ENLACE‎ > ‎3er Grado Español‎ > ‎

3º Expresión oral

 
 

1

 

Asamblea escolar

 

2

 

Boletín escolar

 

3

 

Clase expositiva

 

4

 

Cómo leer mejor en voz alta

 

5

 

Conferencia infantil

 

6

 

El tendedero

 

7

 

Jugando en la ciudad

 

8

 

La inferencia: pincelas de poesía

 

9

 

La Lotería

 

10

 

Las entrevistas

 

11

 

El canto como estrategia didáctica para la enseñanza de las palabras agudas

12

 

El cartero

13

 

El cuento para reconocer los personajes y su estructura

14

 

El descubridor de palabras para la enseñanza de oraciones

15

 

El juego

16

 

El periódico

17

 

El uso del cartel ¿cómo cuidar el agua en temporada de estiaje?

18

 

Hablemos claro

19

 

La descripción de objetos

20

 

La escenificación para la apropiación de la lectura

25

 

Lectura de comprensión global del texto

 

26

 

Lectura de comprensión y la transformación de un cuento

 

27

 

Lectura de cuentos

 

28

 

Leer libros del rincón

 

29

 

Lectura en voz alta

30

 

Los adjetivos

 

31

 

Los signos ortográficos (la puntuación)

 

32

 

Los oficios de mi pueblo_ (la entrevista)

 

33

 

Modalidades de lectura

 

34

 

Monitoreo

 

35

 

Producción de texto y lectura libre

 

36

 

Producción de textos

 

37

 

Promover la comprensión lectora a partir de los libros del rincón

 

38

 

Qué sigue después de….

 

39

 

Realización de textos informativos

 

40

 

Realizar actividades de acuerdo a las rutas

 

41

 

Reconocer el mensaje de cuentos

 

42

 

Reconocimiento de los sinónimos

 

43

 

Recuperación de conocimiento

 

44

 

Redacción de textos con sustantivos colectivos

 

45

 

Sopa de letras

 

46

 

Taller de lectura

 

47

 

Un día de campo

 

48

 

Uso de mayúsculas

 

49

 

Uso de mayúsculas en sustantivos propios

 

 

 

Escuela:                      JUSTO SIERRA                                                              Sector        001M ACAYUCAN    Zona                              640J LOS MANGOS       

Clave de centro de trabajo:     30DPB0107I                          Correo electrónico                                    @

Nombre de la estrategia didáctica:                                      ASAMBLEA ESCOLAR                                  Español

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:                              3° y 4°

Ruta didáctica

Materiales

!      El maestro comenta al grupo como trabajar con la asamblea escolar

!      Los alumnos designan al presidente, al escrutador y al secretario; este puede ser por votación o de manera rotativa.

!      La sesión se puede iniciar con una propuesta de orden del día por alumnos o maestros.

!      El maestro pide a los alumnos que eligen algún tema de interés.

!      En una lámina se plasma el tema elegido y se pide a los alumnos que escriban alguna definición o concepto que se relacionen con el tema.

!      Se analizan los conceptos, valiéndose las criticas, sugerencias, felicitaciones y propuestas lo cual el secretario tiende anotar las diversas opiniones.

!      El alumno investiga sobre su tema elegido.

!      El alumno elabora un esquema utilizando diversos recursos complementarios.

!      Se toman acuerdos para fijar a las fechas de la exposición.

!      Se invita al padre de familia para presenciar o en su caso para apoyar a su hijo con comentario sobre el tema.

Se pegan los trabajos en un lugar visible.

 

 

 

 

­       Papel Bond cuadriculado

­       Libros del rincón

­       Marcadores

­       Pizarrón

­       Libro del alumno

­       Recortes de periódico

 

 

 

Porqué la consideran exitosa:

Porque favorece el desarrollo autónomo del alumno y porque construye un espacio de participación donde expresan sus ideas y opiniones.

 

 

ESCUELA:     GENERAL HILARIO C. SALAS                       SECTOR:  01         ZONA:  631,     SOTEAPAN

CLAVE:    30DPB0967                                                      Correo Electrónico: ariana_2501@hotmail.com.mx

Nombre de la estrategia didáctica: CLASE EXPOSITIVA

Grado (s) en el (los) que se desarrolló: 2º A 6º

Ruta didáctica

Materiales

Sin ninguna duda, todos los docentes, en cualquier nivel de enseñanza , han implementado clases expositivas, o bien para introducir un tema nuevo  o para revisar los temas tratados en el marco de la unidad del curso o para realizar una síntesis y una reconceptualización de los temas trabajados hasta el momento. Las clases expositivas pueden consistir en una descripción que incorpore definiciones, clasificaciones o comparaciones. Generalmente, se utilizan al iniciar un tema nuevo y puede consistir en una secuencia que permita determinar un proceso, o una clase argumentativa con respecto a una posición sobre un cierto tema. La clase expositiva debe contar con una rigurosa estructura lógica anticipando el tema a exponer y los propósitos derivados del contenido.

 

 

 

 

El pizarrón; permite exponer una gran variedad de materiales, ejem: figuras, mapas, esquemas, redes conceptuales.

El franelógrafo;  se trata de un tablero forrado con fieltro, al que puede adherirse figuras con velero o lija.

El rota folio; su complemento necesario es el rotulador

Marcadores

Pinceles

Pintura Vinci

Por qué la considera exitosa:

Por que esta estrategia promueve la construcción de aprendizajes y la significatividad de los contenidos en los alumnos, siempre que el docente presente con claridad los nuevos contenidos, también que considere el nivel de desarrollo del alumno, sus conocimientos previos y sus competencias cognitivas.

 

 

 

Escuela: Lic. Adolfo López Mateos        Sector: 01 Acayucan         Zona: 633 Col. Hidalgo   Clave del centro de trabajo: 30DPB0527S  Correo electrónico:                      @                    

Nombre de la estrategia didáctica: Cómo leer mejor en voz alta                          . Grado(s) en el (los) que se desarrollo: 3, 4, 5 y 6                                                                    

  Ruta didáctica

Materiales

Lea en voz alta a sus hijos o alumnos con la mayor frecuencia posible.

 No presione a los niños ni les pida que estén quietos o callados; permítales reaccionar a la lectura, también en la escuela pueden reírse, asustarse o asombrarse.

 Empiece leyendo textos cortos o vaya alargándolos poco a poco, para que aumente la capacidad de atención de quienes lo escuchan. 

Muchos niños y adultos no leen libros porque no saben leer bien porque no entienden lo que leen; y no pueden leer bien y entender lo que leen porque no han leído suficientes libros.

Libros del rincón.

 Libros de cuentos.

 Libros de textos gratuitos.

 Leyendas.

 Historietas.

Porque la consideran exitosa:

- Por la importancia sobre lectura en la  escuela y en casa

 

 

Escuela:                      IGNACIO RAMIREZ                                                         Sector        001M ACAYUCAN    Zona            640J LOS MANGOS 

Clave de centro de trabajo:     30DPB00513P                         Correo electrónico                                    @

Nombre de la estrategia didáctica:                                    CONFERENCIA INFANTIL

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:                           3° y 4° (SEGUNDO CICLO)

Ruta didáctica

Materiales

 

!      Diversas formas de interacción

!      Que los niños lean y escriban, hablen y escuchen trabajando en parejas, equipos, grupal para favorecer el intercambio de ideas y la confrontación de puntos previstos

 

 

-libros del rincón.

-libros de ejercicio

-revistas

-periódicos

-folletos, etc.

Porqué la consideran exitosa:

Porque los alumnos aprenden a desarrollar su expresión oral y en publico.

 

 

Escuela:                      TIERRA Y LIBERTAD                                                      Sector       001M ACAYUCAN    Zona                              640J LOS MANGOS       

Clave de centro de trabajo:     30DPB0883H                          Correo electrónico                                   

Nombre de la estrategia didáctica:                                   EL TENDEDERO                                                                                                                                        Español

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:                            3° GRADO

Ruta didáctica

Materiales

!      Se integran por equipos

!      Seleccionan un tema para exponer

!      Deben hacer recortes en formas de prendas de vestir de cartulina a colores y en ellas escriben palabras claves

!      Cuando vayan a exponer amarran un lazo dentro del salón

!      Exponen frente al grupo tendiendo las prendas para el desarrollo del tema.

!      Al finalizar realizan preguntas.

 

-cartulinas a colores

- un lazo

-marcadores

Tijeras

Porqué la consideran exitosa:

Porque al ir leyendo el tema analizan y seleccionan las palabras claves y es allí don de van comprendiendo el tema que van a exponer.

 

Escuela:

GRAL. EMILIANO ZAPATA

Sector:

01

Zona:

639U

Clave de centro de trabajo:

30DPB0921U

Correo electrónico

Robalo921u@hotmail.com

Contenido abordado (de manera Sintética):

Español 

Nombre de la estrategia didáctica:

Jugando en la ciudad

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:

3°, 4°

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

 

Mediante este juego, el niño junto con sus compañeros irán descubriendo, conociendo y reflexionando sobre todo lo relacionado a la ciudad, como son: los objetos, servicios, actividades y el léxico que se utiliza, lo cual permitirá que vaya familiarizándose con ella y le permita la solución a sus actividades como el examen que se aplica se espera un mayor grado de aprovechamiento.

ü      Juguetes.

ü      Objetos de plásticos, madera, etc.

ü      Dibujos.

ü      Libros.

ü      Revistas.

 

Porqué la consideran exitosa:

Con todo esto el niño podrá descubrir todo lo que envuelve al medio urbano o sea la ciudad, así tendrá la oportunidad de familiarizarse con ella su aprendizaje será mucho mas significativo.

 

 

Escuela:                      BANDERA NACIONAL                                                     Sector       001M ACAYUCAN    Zona                              640J LOS MANGOS       

Clave de centro de trabajo:     30DPB1006R                         Correo electrónico                       arioss-e@hotmail.com

Nombre de la estrategia didáctica:                     LA INFERENCIA: PINCELAS DE POESIA

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:                           3° Y 4° (SEGUNDO CICLO)

Ruta didáctica

Materiales

!      Llevar a los alumnos libros de poesía, cantos o versos que propicie el aspecto metafórico en ellos.

!      Audicionar dichas poesías, cantos o versos al grupo para que expresen lo que logren apreciar en cada ejemplo.

!      Cada alumno plasmara en su cuaderno de lo que logro apreciar.

!      En otro momento elegirá el texto que de su grado y escribirá la poesía, canto o verso que mas le haya gustado.

!      Realizar un dibujo relacionado al texto elegí

- libros de poesía

- papel kraf, cartulinas

-pinceles, pegamento

Porqué la consideran exitosa

Porque permite al niño un acercamiento a la apreciación de la lectura propiciando también el desarrollo meta cognitivo del proceso de la misma, ya que con ello cada alumno plasmara su percepción del contenido de cada texto, es decir, lo que lograron entender, interpretar. Al mismo tiempo lo proyectara al grupo propiciando con ello lo comunicativo y funcional de la lectura.

 

Escuela: __NIÑOS HEROES DE CHAPULTEPEC     Sector: ____08__________Zona____259________

Clave de centro de trabajo: _30DPR4541N    __Correo electrónico_______________@_________________  

Contenido abordado (de manera sintética):__La descripción        Nombre de la estrategia didáctica: ___La lotería                            Asignatura: Grado(s) en el (los) que se desarrolló: ____    y   4°,     ______

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

 

Ø      Se colocaran las tarjetas de la lotería en una caja.

Ø      Cada alumno elegirá una tarjeta con los ojos vendados.

Ø      En su lugar observarán los detalles característicos de cada tarjeta elegida.

Ø      Describirán en su cuaderno lo observado.

Ø      Integrarse en equipos y comentar lo descrito.

Ø      Cada equipo escogerá una descripción y la dará a conocer al grupo.

Ø      Los equipos tratarán de adivinar de qué tarjeta se trata.

Ø      A manera de lluvia de ideas, se realizará una guía de preguntas que se puedan plantear de acuerdo a un personaje favorito elegido por parejas.

Ø      Por binas trabajarán la ficha No. 12 de español de guiones y fichas multigrado.

Ø      Finalmente leerán su descripción realizada.

EVALUACIÓN: 

Registro de participación de los alumnos y valoración de las mismas.

 

-PEM-05

-Guiones y fichas multigrado

-Tarjetas de la lotería

-Una caja de cartón

-Un paliacate

-Cuaderno  y lápiz

Porqué la consideran exitosa: Porque se logra que los alumnos adquieran el contenido establecido y a la vez se fomenta la libertad de expresión tanto oral como escrita, al interactuar entre ellos y el desarrollo de la creatividad de sus ideas.

 

ESCUELA: “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA” SECTOR:001     ZONA: 633

CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO: 30DPB0454 Q    CORREO ELECTRONICO: areli_100785@hotmail.com

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA: LAS ENTREVISTAS

GRADOS EN LOS QUE SE DESARROLLO: 1ª A 6ª

RUTA DIDACTICA

MATERIALES

-SE ORGANIZAN LOS ALUMNOS POR EQUIPOS.

-FORMULAN LAS PREGUNTAS JUNTO CON EL MAESTRO PARA LA PERSONA A LA QUE SE DESEE REALIZAR LA ENTREVISTA.

-REALIZAN LA ENTREVISTA A PERSONAS RELACIONADAS CON LA COMUNIDAD, COMO POR EJEMPLO: MAESTROS, DOCTORES, PERSONAS MAYORES DE LA COMUNIDAD, AUTORIDAD MUNICIPAL, ETC.

 

LIBROS DEL RINCON

-LIBROS DEL MAESTRO

-LIBROS DEL ALUMNO

 

POR QUE LA CONSIDERAN EXITOSA: POR QUE PERMITE A LOS ALUMNOS PLANEAR LA MANERA DE OBTENER INFORMACION DE LA COMUNIDAD Y LO QUE LES INTERESA

 

Escuela:   EL PIPILA________Sector_______02_______________ Zona______622 BENITO JUAREZ___________

Clave de centro de trabajo:_________30DPB0484K___________ Correo electrónico: ___________________________

Nombre de la estrategia didáctica: EL CANTO  COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE  LAS PALABRAS AGUDAS.

Grado(s) en el  (los) que se desarrolló:   

 RUTA  DIDÁCTICA

MATERIALES

 

v                             Selección de canto

v                             Escritura del canto

v                             Ensayo del canto por versos

v                             Entonación del canto de manera grupal.

v                             Formación de coros para entonar el canto y los demás del grupo valoran la actividad realizada por sus compañeros.

v                             Identifican las palabras agudas por su  sonido fuerte en su terminación silábica.

v                             Escriben en sus cuadernos la lista de palabras agudas encontradas en el canto.

v                             Comentan en equipos las características de estas palabras

v                             Revisión corrección ortográfica de las  palabras escritas

 

 

 

o                             Cancionero

 

o                             Disco

 

o                             Minicomponente  

 

o                             Hojas blancas

 

o                             Pizarrón

o                             Gís

o                             Cuaderno

o                             Libro de texto 

 

Porque la consideran exitosa

 

  • Los niños aprenden a cantar y al mismo tiempo reconocen que algunas palabras tienen mayor  intensidad  fonética
  • Además  conservan el interés y motivación en la actividad  permitiendo la integración en trabajos de equipo
  • Permite fortalecer la solidaridad y participación
  •  

 

 

Escuela: ____Benito Juárez García_____________________________________  Sector  _____02____________Zona____621________

Clave de centro de trabajo:_____30DPB0574C___Correo electrónico________________@_______________

Nombre de la estrategia didáctica:__”El carteropara facilitar la comprensión de textos  y propiciar la lectura.___________

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:_de primero a sexto._____________________________________________________________

Ruta didáctica

Materiales

ü      |Seleccionar el tema.

ü      Es un juego que consiste en que la maestra dirá.

ü      Vino el cartero y trae cartas para todos los niños que tengan, puede nombrar un objeto o parte del cuerpo, ejemplo: que traigan zapatos(los niños se tienen que mover de su lugar, el maestro debe aprovechar para ganar un lugar, el que se quede sin asiento leerá un párrafo de la lectura. Posteriormente trajo cartas para…y así sucesivamente hasta terminar la lectura.

ü      Formado en 3 equipos los alumnos eligen un personaje que más les haya gustado de la lectura y escriben en su cuaderno sus características.

ü      Luego escriben una oración sobre cada una de las características.

ü      Para finalizar,  leen ante el grupo las características y las oraciones.

 

Ø      Libro del alumno

Ø      Libros del rincón

Ø      Aula disponible

Ø      Bancas o sillas formado en círculo

Ø      Cuaderno

Ø      Lápiz

Ø      gises

Ø      Pizarrón

 

Ø      Porqué la considera exitosa: es un juego que facilita y propicia la comprensión de textos. A los niños les encanta el juego.

 

Escuela:   JAIME NUNO________Sector_______02_______________ Zona______622 BENITO JUAREZ___________

Clave de centro de trabajo:_________30DPB0119N___________ Correo electrónico: ___________________________

Nombre de la estrategia didáctica: EL CUENTO PARA RECONOCER LOS PERSONAJES Y SU ESTRUCTURA.

Grado(s) en el  (los) que se desarrolló:   

 RUTA  DIDÁCTICA

MATERIALES

*      El maestro narra un cuento previamente seleccionado

*      Se organizan en equipo para participar  en la lectura de cuentos

*      Se reparten los textos (diferentes tipos de cuentos)

*      Dan lectura del cuento en equipos discuten reconociendo los personajes.

*      Posteriormente pasan a escenificar  los personajes ante el grupo

*      A nivel grupal se valora la actividad realizada  por cada equipo participante

*      Se identifican los personajes del cuento y su estructura.

*      Modifican el cuento de personajes, hechos, lugar y tiempo.

*      Comentan a nivel grupal lo aprendido de esta actividad

o                             Libro de texto.

 

o                             Folletos

 

o                             Implementos para escenificar 

 

o                             Mesa

 

o                             Pizarrón

o                             Gís

o                             Cuaderno

Porque la consideran exitosa

  • Los niños aprenden a reconocer los personajes
  • Modifican los cuentos de acuerdo a su interés y motivación

 

Escuela:    XICOTENCATL________Sector_______02_______________ Zona______622 BENITO JUAREZ___________

Clave de centro de trabajo:_________30DPB0132H____________ Correo electrónico__Emilio_hhg@hotmail.com ______

Nombre de la estrategia didáctica: El descubridor de palabras para la enseñanza de oraciones

Grado(s) en el  (los) que se desarrolló:   

 Ruta  didáctica

Materiales

 

v     Explicación breve por el docente sobre el uso del descubridor de palabras

v     Integración de equipo de cuatro elementos

v     Participación de los equipos en la construcción de oraciones.

v     A nivel grupal darán lectura en voz alta de las oraciones formadas por el equipo.

v     Escribirán todas las oraciones formadas

v     Identificarán y subrayarán el sujeto y el predicado.

v     Intercambiarán cuadernos para la coevaluación.

v     Registrar aciertos y desaciertos.

 

 

v     Cajas.

 

v     Cartulina.

 

v     *Resistol.

 

v     Tijeras.

 

v     Papel china.

 

v     Marcadores.

 

v      Madera.

Porque la consideran exitosa

 

v     Los niños construyen sus propios oraciones

v     Lograr identificar sujeto y predicado

v     Motiva y facilita el conocimiento de la lecto-escritura

v     Permite al niño integrarse a la socialización

 

 

Escuela: VICENTE GUERRERO Sector 02  Zona  626

Clave de centro de trabajo 30DPB0588F_____  correo electrónico____________

Nombre de la estrategia didáctica: EL JUEGO. Grados en el que se desarrollo. 3º A.

Ruta didáctica

Materiales

-Los alumnos dirán que juegos conocen.

-Harán una lista de juegos que ellos prefieren.

-Escribirán algunos de ellos en su cuaderno.

-Harán varios recortes de letras.

-Formarán palabras y oraciones con las letras que elaboraron.

-Escribirán un canto con la sopa de letras.

-Saldrán al patio a jugar la rueda de san Miguel mencionando algunos nombres de sus compañeros.

-Harán intercambio de cuadernos y revisarán que la letra inicial de los nombres es con mayúscula

 

-Cuadernos.

-Lápices.

-Marcadores.

-Cartulinas.

-Crayones.

-Moldes de letras mayúsculas y minúsculas.

Porque la consideran exitosa: Facilita el desarrollo de la lectura y escritura.

 

 

Escuela: VICENTE GUERRERO. Sector 02  Zona  626

Clave de centro de trabajo 30DPB0588F  correo electrónico____________

Nombre de la estrategia didáctica: EL PERIODOCO. Grados en el que se desarrollo: 3º B.

Ruta didáctica

Materiales

-Formación de equipos.

-A cada equipo se le entrego un periódico.

-Los alumnos en equipos seleccionan un texto periodístico. 

-Lectura del texto seleccionado.

-Cada equipo escribirá el suceso de acuerdo al texto leído, aplicando las preguntas, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Dónde? y quienes intervinieron.

-Mediante la lluvia de ideas comentarán lo interpretado.

-Un moderador escribirá todas las intervenciones de cada equipo.

-Periódicos.

-Cuadernos.

-Lápices.

-Hojas blancas.

Porque la consideran exitosa: Porque se obtuvo la comprensión del texto y se aportaron ideas e intervenciones de mucha importancia.

 

Escuela: JOSE MARIA MORELOS Y PAVON Sector 02  Zona  626

Clave de centro de trabajo 30DPB0325W____  correo electrónico____________

Nombre de la estrategia didáctica: LA DESCRIPCION DE OBJETOS grados en la que se desarrollo: 2º y 3º ciclo

Ruta didáctica

Materiales

-Rescate de conocimientos previos de los alumnos.

-Comentario de la descripción de objetos.

-Observación de un grupo de músicos.

-Comentario sobre la observación.

-¿Qué instrumentos utilizan?

-¿Qué sonidos producen los instrumentos de los músicos?

-En equipos dibujen y recorten los instrumentos musicales.

-Identifiquen que personajes participan en un grupo musical.

-En equipo imiten un grupo musical.

-Describan como son los músicos.

 

-Libro del  alumno p.188, Esp.

-Libro de ejercicios.

-Tijeras.

-Pegamento.

-Hojas blancas.

-Cuaderno de registro.

 

Porque la consideran exitosa: Porque los alumnos por medio de la observación les es mas fácil describir objetos y cosas y así mejoran su aprendizaje

 

 

ESCUELA: _________PRIMARIA BILINGÜE “LIBERTAD”___ SECTOR___02 MEXCATLA________ ZONA_____621 CHIC.____

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO____30DPB0570G_______    CORREO ELECTRONICO____________________________

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA:_______LA ESCENIFICACION PARA LA APROPIACION DE LA LECTURA ______

GRADO(S) EN EL (LOS) QUE SE DESARROLLO______TERCER GRADO   _________________________________________

RUTA DIDACTICA

MATERIALES

§         Se comento a los alumnos sobre el análisis de algunos cuentos en el libro de lecturas tercer grado, donde la mayoría opto “el sapo tiene miedo”

§         Para iniciar entre todo s fuimos viendo los dibujos prediciendo el contenido. En orden daban sus puntos de vista.

§         Posterior mente se pidió leer en forma individual a todos subrayando lo más importante.

§         Terminada la lectura, se opino sobre el tema haciéndolos participar con preguntas sencillas.

§         Fue conveniente darle otro repaso, esta vez se discutió por fragmentos, se leía un poco y se analizaba.

§         A cada alumno interesado en participar se le dio un guión del cuento para que se lo aprendiera.

§         De esta manera se escenifico el cuento donde todos con gran entusiasmo participaban como actores, a su vez los demás niños disfrutaban de la escenificación.

 

 

 

Libro de actividades

Pág. 36-45

 

Plan y programa

 

Libro de lecturas

Pág. 30-41

PORQUE LA CONSIDERA EXITOSA Porque escenificando los niños captaron el contenido del cuento

 

ESCUELA: LIC. BENITO JUAREZ GARCIA  SECTO: 02   ZONA: 591R

CLAVE DEL CENTRO DEL TRABAJO: 30DPB1128B CORREO ELECTRONICO:___BENITO JUAREZ______@_HOTMAIL.COM__

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA: LECTURA EN VOZ ALTA  ESPAÑOL

RUTA DIDACTICA

MATERIALES

Es un recurso indispensable y necesario  para que los educandos

Sean  buenos lectores;  aprovechando todo tipo de materiales  con  que cuenta la biblioteca escolar,  así como  sus libros  de texto de acuerdo  al grado  que cursa el niño. Para lograr esto  el maestro  tiene que tener  mucho interés  y disponibilidad , por que  no se trata leer por leer ,  si no leer para comprender el contenido  lo que se lee con esto el niño    adquiere el habito de  la lectura siempre y cuando  se  practique de manera  permanente y el  contenido. Para una  mejor  comprensión de  la lectura  se aplica lo siguiente:

-Escuchar con atención  el texto.

-formular preguntas

- cuestionar el texto  formando preguntas.

-Leer en forma individual de acuerdo  a sus preferencias.

-Libro de texto

-Libro de rincón  de lecturas.

-Trípticos

-Biografías

-Textos informativo

-Instructivos

-Periódicos

-Revistas

 

Por que  la considera  exitosa: por que de esta manera el niño se vuelve adicto  a la lectura si se practica de manera  cotidiana desarrolla su capacidad de expresión y reflexión.

 

 

Escuela: Primaria Bilingüe  “Emiliano Zapata                  Sector: Camerino Z. Mendoza              Zona: 832 Orizaba

Clave del centro de trabajo:             30DPB0469S         Correo electrónico: _____________________________

Nombre de la estrategia didáctica:       Boletín escolar _____________________________________________________

Grado (s) en los que se desarrollo: Tercero.

                              Ruta didáctica de tercero

Materiales

  • Comentamos  en forma grupal la importancia que tiene el periódico mural.
  • Se integraron equipos  de 4 alumnos  para que cada equipo  analizaran los tipos de texto que deben ir en el periódico mural.
  • Analizaron los textos como: adivinanzas, las calaveras, las biografías y chistes.
  • También algunos equipos buscaron información  en los  en los libros de texto del rincón.
  • Cada equipo pasó a exponer  el contenido del texto leído.
  • En forma grupal  discutieron para enriquecer  las sugerencias del texto.
  • Los alumnos buscaron dibujos  de acuerdo ala tema visto para la realización del periódico mural.

Ø      Libros del rincón.

Ø      Revistas y periódicos

Ø      Cartulinas, pegamento hojas blancas y colores.

Ø      Libro del maestreo y fichero

Porqué la consideran exitosa: Todos los alumnos participaron y trabajaron correctamente en sus actividades   en los contenidos de los textos y obtuvieron una buen aprendizaje

 

Escuela:       Primaria Bilingüe       Sector:   04J      Zona Escolar:   832 de Orizaba

Clave del centro de trabajo: 30DPB1043V   Correo electrónico: edusiel 721211x@hotmail.com 

Nombre de la estrategia  didáctica:  EL USO DEL CARTEL ¿Cómo cuidar el agua en  temporada de estiaje?

Grado en el que se desarrolló: tercero

RUTA DIDÁCTICA

MATERIALES

PRIMERA SESIÓN

 

-Se organizó al grupo a través de la asamblea escolar, promoviendo el diálogo para escuchar las sugerencias, críticas, comentarios e inquietudes de los alumnos sobre la importancia del cuidado del agua en temporada de estiaje.

 

-En un papel bond, con el apoyo del docente se registraron todos los comentarios, críticas y sugerencias que surgieron durante el desarrollo de la asamblea escolar.

 

SEGUNDA SESIÓN

 

-En equipos de trabajo elaboraron e ilustraron diversos carteles, usando (eslogan) sobre el cuidado del agua en temporada de estiaje.

 

TERCERA SESIÓN

 

-Los equipos de trabajo se encargaron de colocar y distribuir los carteles elaborados en lugares estratégicos, en la escuela y comunidad.

 

 

v      Papel bond

v      Pinturas

v      Cartulinas

v      Hojas blancas

v      Metros de madera

v      Libros de texto

v      PEM 05 Pág. 42

v      Resistol

v      Papel crepe

v      Libros del rincón

v      Fichas 15 y 59

 

Porqué la considera exitosa: por que todo el grupo participó en forma activa y ordenada durante el desarrollo de la asamblea, debido a que el tema trabajado en esta estrategia didáctica es una situación que  están viviendo los alumnos. 

 

 

 

ESCUELA    BENITO JUAREZ GARCIA            SECTOR 04    ZONA 844 LA PERLA  CLAVE DEL CT.  30DPB0443K  CORREO ELECTRONICO willywepy07@hotmail.com  

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: ¡Hablemos claro!   GRADOS EN LOS QUE SE DESARROLLO: 3º español

RUTA DIDACTICA

MATERIALES

1.-Que niños y niñas comenten con quiénes platican dentro y fuera de la escuela, de qué hablan, en dónde y cómo lo hacen. Anote en el pizarrón las situaciones comunicativas que mencionen.

2. Forme equipos. A cada uno distribuya una situación comunicativa anotada en el pizarrón.

3. Pida a los alumnos que se organicen para representarla frente al grupo. Pueden ponerle un título, usar un vestuario determinado, preparar el ambiente, incluir diálogos. Deles tiempo para prepararse y ponerse de acuerdo. Es necesario apoyarlos constantemente ante cualquier dificultad.

4. Organice las representaciones y estimule la participación de los alumnos.

5. En plenaria, comenten la actividad desarrollada, auxiliándose con preguntas como las siguientes:

• ¿Entendieron lo que cada equipo quería comunicar?

• ¿Quiénes eran los participantes en cada situación comunicativa?

• ¿En qué lugares se desarrollan los hechos?

• ¿Qué diferencias encuentran entre una situación y otra?

• Oriénteles para que centren sus participaciones en las diferentes formas de comunicación según la situación comunicativa.

6. Finalmente pregúnteles cómo conversan o dialogan con sus amigos, maestros, padre, hermanos, si organizan sus ideas de la misma manera cuando piden alguna cosa o narran una experiencia. La intención es que se den cuenta de cómo adaptan su lenguaje a las situaciones y propósitos comunicativos.

 

Diversos materiales para vestuario y escenografía

POR QUE LA CONSIDERA EXITOSA: por que al ponerla en practica me di cuenta que la mayoría de mis alumnos comprendieron mejor para realizar las actividades de aprendizaje

 

Escuela:                           RICARDO FLORES MAGON                                               Sector        0 4 k        Zona __832__________

Clave de centro de trabajo: ___30DPB0937V_________________    Correo electrónico  _______________  @ ______________

Nombre de la estrategia didáctica: _____LOS OFICIOS DE MI PUEBLO_ (LA ENTREVISTA)__________________________

Grado(s) en el (los) que se desarrollo: _______3.- Y   4.-_______________________________________________________

Ruta didáctica

Materiales

- A partir de lluvia de ideas los alumnos comentan ante el grupo acerca de las actividades que la gente realiza en la comunidad.

 

-  Se registra en papel bond lo que comentan.

 

- Los alumnos se organizan en equipos y elaboran un guión de preguntas para la realización de entrevistas sobre los oficios de la gente de la comunidad.

 

- Eligen a las personas que se van a entrevistar y la fecha para la realización.

 

- Presentan ante el grupo su trabajo de investigación.

 

- Reconocer los elementos de la entrevista.

- Pliegos de papel bond.

 

- Marcadores.

 

- Cinta masking.

 

- Cuadernos.

 

- Lápices.

 

- P E M 05. Pág. 222.

 

- Libro del alumno. Pág. 52,53, 4.- grado.

Porque la consideran exitosa: Porque los alumnos se muestran motivados al realizar la entrevista; se fomenta la auto corrección.

Durante la entrevista existe fluidez en el dialogo al interactuar los personajes. Los alumnos se desenvuelven dentro del papel de entrevistadores.