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3º Medición

 
 

 

Escuela:

PRIMARIA LIC. BENITO JUAREZ GARCIA

Sector:

01

Zona:

639U

 

Clave de centro de trabajo:

30DPB1007 Q

Correo electrónico

DPB1007_BALTA @ Hotmail. com.

 

Contenido abordado (de manera Sintética):

Matemáticas

Nombre de la estrategia didáctica:

Área de cuadrados y rectángulos

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:

3° y 4°

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

 

Ø       Familiarizarse con la formula para calcular el área del cuadrado y rectángulo.

Ø       Construcción de cuadrados y rectángulos.

Ø       Calcular el área de las figuras con números determinados.

Ø       Realizar correcciones a nivel grupal.

Ø       Proponer resolver las operaciones con los números determinados por los alumnos.

Ø       Material concreto; cuaderno de notas, libros de textos.

 

 

 

Porqué la consideran exitosa: Los alumnos conocen y emplean la formula para calcular el área del cuadrado y rectángulo.

 

 

 

Escuela:           BENITO JUAREZ GARCIA                                            Sector:             01, ACAYUCAN            zona:    631, SOTEAPAN     

Clave del Centro de Trabajo: 30DPB0487H                                 Correo electrónico:                                                                              

Nombre de la estrategia didáctica:         CALCULO DE AREAS                                                                                                            

Grado(s) en el(los) que se desarrollo:                                                                                                                                               

RUTA DIDACTICA

MATERIALES

Ø       Se solicitó a los niños que fueran recolectando distintos objetos que ellos pudieran presentar dentro del salón de clases como: cajas, cartones grandes, medianos y chicos.

Ø       Se les pidió a los niños dibujar el contorno de las cajas y cartones.

Ø       Formar habitaciones con divisiones, por ejemplo: (3 m. X 3 m.) + (3m. X 4m.)

Ø       Se les auxilió a los niños para que buscar, construir y llegar a la solución de contenidos matemáticos de manera secuencial y lógica de acuerdo a sus intereses y necesidades.

-tablas de madera

-cajas de cartón

-cubos, dados

-fichero didáctico.

POR QUÉ LA CONSIDERA EXITOSA:

Por la importancia de desarrollar la reflexión y la comprensión para encontrar resultados de actividades realizadas en el salón de clases

 

Escuela:

Cinco de mayo

Sector:

01

Zona:

639U

Clave de centro de trabajo:

30DPB1063I

Correo electrónico

DPB1063IJUAN @ Hotmail. com.

Contenido abordado (de manera Sintética):

Matemáticas

Nombre de la estrategia didáctica:

Cálculo de áreas y perímetros    

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:

3°,  4°, 5º y 6º

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

 

-Comentar con los alumnos las distintas maneras de cambiar la combinación de los candados, es decir, las maneras de permutar o arreglar los números. Estimar el número de arreglos o permutaciones posibles.

-Comentar estrategias para encontrar todas las posibles permutaciones para el problema del libro (por ejemplo listas, tablas, dibujos).

-Presentar el interactivo: Áreas y perímetros y mostrar a los alumnos como se usa. Con todo el grupo, resolver varios ejercicios de las actividades Calcular el área y Calcular el perímetro.

-Pedir a los alumnos que calculen el perímetro y el área de su salón de clase.

Utilizar nuevamente el interactivo para calcular el área y el perímetro de figura

·         Pizarrón

·         Cuaderno del alumno

·         Libro de texto

·         Cuadernos

·         Lápiz

·         Goma

·         sacapuntas

 

 

Porqué la consideran exitosa: Con esta actividad los alumnos expresan sus conocimientos previos, además ponen en practica la observación debido a que los números que ellos pueden proporcionar los obtienen buscándolos a su alrededor, ya sea en las paginas de sus libros o algún otro material que les sirva de apoyo.

 

 

Escuela: ____Prim. Bilingüe. Lic. Benito Juárez García____     Sector: 01_  Zona:_639 U_

Clave del centro de trabajo: __30 DPB0819G          Correo electrónico: 30DPB0819G @ Hotmail.com

Nombre de la estrategia didáctica: Calculo de volumen de prismas y cubos

Grado (s) en el (los) que se desarrollo: 3º,4º,5º,6º                     

Ruta didáctica

Materiales

·         Elaborar de diferentes tamaños los cubos

·         Elaborar diferentes tamaños algunas prismas

·         Calcular el volumen de dicho cubo y prismas

 

·         Libro del maestro

·         Libro del alumno

·         Regla

·         Cartulina

Por que la considera exitosa: los niños aprenderán a manejar los diferentes tipos o juegos geométricos y sabrán hacer los cuerpos geométricos

                   

Escuela:  ___FRANCISCO I. MADERO___                                                                    Sector:  __________11________ Zona: ______105_________

Clave del centro de trabajo 30DPR 0943 G_                                        Correo electrónico:f_ madero vesp @ hot mail com.____________

Nombre de la estrategia didáctica: EL CENTIMETRO _____

 Grado (s) en el (los) que se desarrolló: _TERCER GRADO MATEMATICAS

Ruta Didáctica

Materiales

TEMA PROBLEMAS DE CENTIMETRO

Que el alumno resuelva problemas sencillos que impliquen la medición de longitudes de distintas figuras utilizando el cm. como una unidad de medida.

Mostrar dibujos de figuras en una cuadricula en papel bond.

Explicar que el área de cada figura, es el total de los cuadros que ocupa cada figura.

Contar con ellos cada uno de los cuadros que ocupan las figuras y así verificar cual es el área de cada una de ellas.

Repartir fotocopias de una cuadrícula en donde vengan figuras y solo calculen su área.

Repartir fotocopias donde se les marquen el área de la figura que queremos que ellos elaboren en su libreta contando cada cuadrito.

Bond

Hojas impresas

Plumones

Por que la considera exitosa: POR QUE AL ARMAR LAS FIGURAS CON LOS CUADRITOS VERIFICAN EL RESULTADO LOGRANDO UNA MEJOR COMPRENSION.

                 

Escuela:                      CRISTOBAL COLON                                                            Sector         001M ACAYUCAN      Zona                              640J LOS MANGOS          

Clave de centro de trabajo:     30DPB0502J                          Correo electrónico                                    @

Nombre de la estrategia didáctica:                                              EL RELOJ (MEDICION DE TIEMPO)

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:                                         3° GRADO

Ruta didáctica

Materiales

 

 

!       Elaboración de un reloj con números del 1 al 12

!       Cada alumno participo moviendo las manecillas del reloj y diciendo la hora en que el maestro fue indicando que marcara.

!       Aprendieron a manejar los tiempos: ¼, ½, 3/4 y 1 hora

 

- cartoncillos

- varitas

- pegamento

- colores

- lápiz

- juego geométrico.

Porqué la consideran exitosa:

Porque  los alumnos aprendieron a manejar el reloj para medir el tiempo.

 

ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE:              EMILIANO ZAPATA                                  SECTOR:     01                   ZONA: 631  SOTEAPAN

CLAVE:               30DPB0488G                                                                          CORREO ELECTRONICO: _______________________

 NOMBRE  DE  LA    ESTRATEGIA   DIDACTICA:   FIGURAS Y MEDIDAS          ASIGNATURA: MATEMATICAS

GRADO EN  EL QUE SE DESARROLLO:     

 

RUTA   DIDACTICA

MATERIALES

·         Anoten en un papelito el nombre del equipo y lo que creen que mida cada cordón sin realizar mediciones.

·         Que los niños entreguen al maestro la estimación qu7e hicieron de cada cordón  y el maestro las anote en el  pizarrón.

·         Utilicen el metro del material recortable  y midan los cordones  luego los marque en metros y corten los que sobren.

·         Salgan al patio y en equipo formen  una figura que tengan  9 metros de perímetro.

·         Midan el perímetro de la cancha, el salón, y el área de la escuela.

·         Lean en voz alta el perímetro de cada  un  de las cosas  que midieron.  

·         Cordón  de 1 metro

·         Cintas  de 2,3 o mas metros

·         Material recortable.

·         Fichero.

·         Guía didáctica.

·         Libro de texto del alumno.

·         Cancha de futbol.

·         Cordón de 9  metros.

·         Metro  regla.(madera)

·         Gises.

¿POR QUE  LA CONSIDERA EXITOSA? Por que  los alumnos  se vuelven creativos, imaginativos, leen, conversan, dialogan  y sobre todo reflexionan para trabajar  por equipo o  en parejas.

 

Escuela:

NARCIZO MENDOZA

Sector:

01

Zona:

639U

Clave de centro de trabajo:

30DPB0985E

Correo electrónico

M30DPB985E@hotmail.com

Contenido abordado (de manera Sintética):

Matemáticas

Nombre de la estrategia didáctica:

Medición

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:

3° y 4°

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

 

Ø       Comentar con los alumnos los tres tipos de mediciones, metro, centímetro y milímetro; solicitar a cada alumno o en equipos construir unidades de medida ya sea utilizando varas, cintas de cartulina, listones y otros materiales.

Ø       Presentar los materiales de medición al grupo y explicar en qué consiste. Ejemplificar mediciones que propongan los alumnos, haciendo diferentes mediciones utilizando varios tipos de objetos.

Ø       Después utilizarla para comparar y ordenar medidas, como introducción al orden y medir de acuerdo el tamaño de cada objeto o lugar.

Ø       Cuadernos, lápiz y lapiceros, goma, borrador, sacapuntas, cartulina, juegos geométricos y metro.

 

Ø       Interactivo “Cinta métrica”.

 

Porqué la consideran exitosa: Porque los alumnos se dan cuenta sus esfuerzos y así intercambian ideas y prueben diferentes alternativas de solución. Ya que utilizando diferentes tipos de estrategias que facilitan al alumno la resolución de problemas.

 

Escuela:                      FRANCISCO I. MADERO                                                     Sector         001M ACAYUCAN      Zona                              640J LOS MANGOS          

Clave de centro de trabajo:     30DPB0959G                         Correo electrónico                                    @

Nombre de la estrategia didáctica:                    MEDICIÓN DEL TIEMPO

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:                              3° GRADO

Ruta didáctica

Materiales

!       Conocimiento previo al tema

!       Los alumnos elaboraron un reloj de manecillas

!       Identificaron que la manecilla corta marca la hora y la manecilla larga como minutero

!       Reflexionaron sobre la relación de ambas

!       Dividieron el área del reloj en 4/4.

!       Compararon medios y cuartos en el recorrido de la manecilla grande

!       Relacionaron un cuarto de hora con 15 minutos y media hora con 30 minutos.

!       Utilizaron el reloj para resolver problemas.

- reloj de pared

- cartulina

- cartón

-marcadores

-tijeras

-juego de geometría

-fichero

Porqué la consideran exitosa: Porque los alumnos aprendieron a medir el tiempo noche y día, mediante las horas utilizando un reloj.

 

Escuela:           Ignacio  Ramírez                               Sector                 01                    Zona       639U                                .

Clave de centro de trabajo:    30DPB0769P        Correo electrónico  30DPB0769PIgnacio@hotmail.com                    .                

Contenido abordado (de manera sintética):            Matemáticas                 Nombre de la estrategia didáctica: Unidades de medidas   Grado(s) en el (los) que se desarrolló: Tercero          .

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

 

Medición y comparación de áreas utilizando unidades de medidas arbitrarias y retículas.

Resolución de problemas sencillos que implique el uso de unidades de medidas, convencionales el metro, el centímetro y el centímetro cuadrado.

Comparación y ordenamiento de longitudes y áreas utilizando medidas convencionales.

Resolución de problemas sencillos que implique el uso de unidades de instrumentos de medición. El metro sin graduar y la regla graduada en centímetros.

 

Pizarrón

Cuadernos y lápices.

Juego de geometría, colores, hojas blancas.

Reglas y lápices.

Metro, reglas y lápices.

Cuadernos, lápices y colores.

Porqué la consideran exitosa: Con las actividades los alumnos les va a permitir ampliar sus conocimientos previos a través de las mediciones y áreas.

 
 
 
 
 

 
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