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3º Geometría

 
 
 

Escuela:         “FRANCISCO I. MADERO”                           sector:            01                    zona:                          631                       

Clave de centro de trabajo:    30DPB0490V                         correo electrónico:                 @                                           

Nombre de la estrategia didáctica:    A través de tarjetas ilustradas con figuras geométricas identificaran figuras básicas en combinaciones y configuraciones geométricas.                                                                                                                                                             

Grado(s) en el (los) que se desarrollo:         TERCERO “A”                                                                                                                    

Ruta Didáctica

Materiales

Ø      Explique a los alumnos que trabajaremos con diversas figuras geométricas en tarjetas ilustradas.

Ø      Forme equipos de cinco integrantes.

Ø      A cada equipo se les entrego cinco tarjetas con figuras geométricas.

Ø      Cada uno de los equipos identificaron figuras geométricas (Cuadrados, triángulos, rectángulos, pentágonos, circulo, hexágono.).

Ø      De los cinco equipos que trabajaron juntos solo un equipo se le dificulto identificar el hexágono.

 

ü      Tarjetas

ü      Lápiz

ü      Cuaderno

ü      Borrador

ü      Sacapuntas

ü      Pizarrón

ü      marcador

Porqué la consideran exitosa: Por  que la mayoría de los equipos realizaron bien la actividad propuesta.

 

 

ESCUELA:      “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”                    .                   SECTOR:   01, ACAYUCAN    ZONA:     631,   SOTEAPAN             .

CLAVE:       30DPB0738W                   .                                      CORREO ELECTRONICO: ______________________________________________

Nombre de la estrategia didáctica:                                                    ADIVINA QUIEN SOY       MATEMATICAS                                                       .

Grado y grupo en el (los) que se desarrolló:                                               TERCER GRADO, GRUPO “A” Y “B”                                                           .

RUTA DIDACTICA

MATERIALES

LOS ALUMNOS IDENTIFICARON LAS FIGURAS GEOMETRICAS QUE SE HIZO EN EL PIZARRON Y SON: CUADRADO, TRIANGULO, RECTANGULO Y ROMBO, ASI DE ESTA MANERA ELLOS EMPEZARON DICIENDO EL NOMBRE DE LAS FIGURAS, LADOS Y SUS EJES DE SIMETRIA.

LUEGO LOS ALUMNOS HICIERON LAS FIGURAS GEOMETRICAS EN SU CUADERNO DONDE UTILIZARON LA REGLA Y LA ESCUADRA CORRECTAMENTE PARA DICHO EJERCICIO

DESPUES SE LES PIDIO QUE IDENTIFIQUEN EN SU CUADERNO, LA LINEA PARALELA Y LO REMARCARAN CON COLOR  ROJO, DE IGUAL MANERA LA LINEA PERPENDICULAR CON COLOR AZUL.

PARA REFORZAR DICHA ACTIVIDAD DICHA ACTIVIDAD LOS ALUMNOS RESOLVIERON EN SUS LIBROS DE MATEMATICAS Y YA SE LES HABIA EXPLICADO ANTERIORMENTE LO HICIERON  SIN NINGUN PROBLEMA.

Ø      CUADERNO

Ø      JUEGO GEOMETRICO

Ø      COLORES

Ø      LIBRO DE TEXTO PAG. 152-153

Ø      PIZARRON

Ø      GUIA DIDACTICA 224-226

 

 

Escuela:   PRIMARIA BILINGÜE         Sector:            01  Acayucan.         Zona:   ____639 U_________________                 

Clave del centro de trabajo:           30DPB1104S      Correo electrónico: José-1104s@hotmail.com

Nombre de la estrategia didáctica: _ FIGURAS  GEOMETRICAS CARAS PLANA.

Grados en las que se desarrolló: ________ 3º_y 4°     _____ASIGNATURA:_MATEMATICAS.________

RUTA DIDÁCTICA

MATERIALES

Los alumnos trazaran diferentes tipos de figuras geométricas y las clasificaran de acuerdo a sus números de lados.

Los alumnos trazaran los ejes de simetría de las diferentes figuras geométricas. (Rectángulo. Cuadrado, triángulos).

Los alumnos calcularan la capacidad de volumen de los siguientes prismas y circulares como el cilindro el cono como la esfera y a partir de su representación plana (arista, vértices, caras planas.)

-         Hojas  blancas

-         Cartulinas

-         Material didáctico de fracciones

-         Colores

Porqué la consideran exitosas:

El alumno se familiariza con los juegos de geometría y a partir de ella traza diferentes figuras y así como también el calculo del volumen y capacidades de los cuerpos geométrico.

 

Escuela:

MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA 

Sector:

01

Zona:

639U

Clave de centro de trabajo:

30DPB0970 C

Correo electrónico

DPB0970CMIGUEL @ Hotmail. com.

Contenido abordado (de manera Sintética):

Matemáticas

Nombre de la estrategia didáctica:

Juguemos con la figura geométrica

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

 

-          En patio escolar trace rectángulos y cuadrados de diversas medidas y mida sus perímetros.

-          Busque como conocer el perímetro sólo midiendo dos lados.

-          Mida el perímetro del aula, pizarrón, mesa del maestro con el metro.

-          Observe que la serie de números de cuatro cifras son millares.

-          Escriba series de cien en cien, desde mil hasta nueve mil novecientos.

-          Reconozca en una regla la longitud de denominada “un centímetro”.

-          Mida con su regla graduada algunas longitudes cortas trazadas en su cuaderno.

Ø                              Estime la longitud de su lápiz y compruebe si acertó, verificando con su regla graduada. 

 

 

 

- Libro de actividades.

- Cartulina

- marcadores

- Cuadernos

- Lápices

- Reglas

- Colores

- Avance Programático

- Plan y Programa

- Juegos Geométricos

- Papel cuadriculado

 

Porqué la consideran exitosa: Por que son actividades muy comprensibles.

 

 

Escuela:

VICENTE GUERRERO

Sector:

01

Zona:

639U

Clave de centro de trabajo:

30DPB0923S

Correo electrónico

vicente_guerrero923@ Hotmail. com.

Contenido abordado (de manera Sintética):

Matemáticas  

Nombre de la estrategia didáctica:

¿Qué es, que es?

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:

3° - 6°

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

ü      Se harán tarjetas de cartulina que contengan acertijos o adivinanzas sobre cuerpo geométrico para que el alumno responda.

ü       Se les pedirá a los alumnos que den el nombre de los cuerpos geométricos a partir de la mención de sus características.

ü      Los alumnos harán  dibujos  de cuerpos geométricos, según las adivinanzas o acertijos escogidos.

ü      En equipo redactaran acertijos o adivinanzas con ayuda de las características de los cuerpos geométricos. 

ü      Cartulinas.

ü      Colores.

ü      Cuerpos geométricos sólidos.

ü      Hojas blancas.

ü      Cuadernos.

Porqué la consideran exitosa: El  alumno se familiarizará con las características de los cuerpos geométricos, y por con secuencia sabrá identificarlos en diferentes actividades realizadas. Esto le desarrollará más sus conocimientos acerca de los cuerpos geométricos.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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