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Análisis del contexto


En el análisis deben abordarse las características del alumnado, del profesorado, de las relaciones con las familias, de las edificaciones e instalaciones del centro, así como todos aquellos aspectos que se crea que pueden ser determinantes en ese contexto concreto.

Se puede incluir una introducción sobre la ubicación del centro en la localidad y una breve historia de sus años de funcionamiento, refiriéndose a aquellos aspectos que puedan ser relevantes para entender algunas de sus características actuales.

Como posibles elementos a considerar en el análisis del contexto se sugieren:

  • Realidad socio-económica y cultural del entorno:

    Indicadores socioeconómicos: población, vivienda, nivel de empleo, inserción social …
    Expectativas culturales y de promoción social.
    Servicios: culturales, sociales, deportivos, ocio …
  • Perfil del alumnado:

    Procedencia: inmigrante, extranjero …
    Casuística educativa: convivencia, diversidad, absentismo, ratio, …
    Niveles de competencia detectados en las
    pruebas de diagnóstico.
    Motivación, intereses, esfuerzo, hábitos de estudio, expectativas…
  • Perfil del profesorado:

    Situación administrativa (estabilidad, especialidades).
    Capacidad, motivación, compromiso, hábitos de trabajo en equipo…
    Formación e innovación: concepciones, intereses, prácticas…
    Relaciones interpersonales…
  • Perfil de las familias:

    Nivel socioeconómico y cultural: clima familiar.
    Grado de implicación con la educación de sus hijos e hijas: respuesta a compromisos…
    Grado de participación con el centro: AMPA, escuela de madres y padres,…
  • Otras características del centro que se valoren relevantes para el análisis:

    Edificaciones e instalaciones del centro.
    Centros adscritos.


En el estudio del contexto puede utilizarse como dato el índice socioeconómico y cultural (ISC) del centro, dato suministrado por la Consejería en las pruebas de evaluación de diagnóstico del curso 2008-2009 (se obtiene en Séneca – Documentos – Centro – Prueba de evaluación de diagnóstico – Índice Socioeconómico y Cultural – Año académico 2008-09 – validar – se genera el documento – última página del documento).



Algunas cuestiones para reflexionar


¿Cuáles son las características del alumnado de este centro y cómo inciden éstas en su progreso educativo?

¿Qué otros elementos del contexto (profesorado, instalaciones y espacios, nº de alumnos/as, otros recursos, etc) deben considerarse para la adecuada organización y funcionamiento del centro?

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