Planificación del proyecto "Una alimentacion saludable" utilizando Tic

PROYECTO DE AULA: UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE

 

Nombre del docente: María Elia Véliz

Duración del proyecto: 2 semanas

Objetivo general: Conocer los alimentos que son saludables y distinguirlos de los que no son

 

 

Descripción del proyecto: Este proyecto nace de la necesidad que los niños conozcan los beneficios que aportan ciertos alimentos a su salud y también los perjuicios. También en cierto modo pretende dar un vuelco a la alimentación dentro y fuera de la escuela ya que los niños estarán informados.

Edad y nivel: 4 años - Prekinder

FASES

ÁMBITO DE APRENDIZAJE

NÚCLEO DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE

ESPERADO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS TECNOLÓGICOS

(En caso que se presente)

TIPO DE EVALUACIÓN E INDICADORES

 

I

 

N

 

I

 

C

 

I

 

O

COMUNICACIÓN

Lenguaje oral

3.- Expresarse en forma oral en conversaciones.

§         Conversar acerca de los alimentos preferidos de cada niño.

§         Dibujar su comida preferida.

§         Conversar sobre los beneficios de los alimentos

ü       Presentación en Power Point con imágenes de los alimentos

Ejemplos de desempeño

§         Dice cual es su comida preferida

§         Dibuja su comida preferida.

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Grupos humanos

12. Aplicar diferentes técnicas para preservar, conservar y desarrollar ambientes y estilos de vida

saludables

§         Conversar acerca de la importancia de las comidas diarias: Desayuno, almuerzo, once/comida.

§         Confeccionar “Menú sano” (minuta de un día con las cuatro comidas) Previamente en una presentación en Power Point los niños revisarán los alimentos que son saludables y los que no (Sonará una chicharra cuando no sea saludable y aplausos cuando sea saludable) 

ü       Presentación Power Point de alimentos.

Ejemplos de desempeño

·         Distingue alimentos saludables

 

 

D

 

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R

 

O

 

L

 

L

 

O

 

 

 

 

 

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Autonomía

(Motricidad y vida saludable)

 

7.- Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que estos deben tener para ser consumidos.

 

§         Jugar a armar la pirámide alimenticia. (Individual y grupal) Explicar que significa la pirámide.

§         Conversar acerca de los alimentos que benefician la salud.

 

ü       Con el programa Power Point se crea una pirámide donde los niños irán colocando los alimentos en el nivel que corresponda

Ejemplos de desempeño

§         Nombra al menos dos alimentos que se deben consumir en mayor cantidad durante el día.

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Relaciones lógico – matemáticas y cuantificación

3.- Establecer relaciones de semejanza y diferencia mediante la clasificación entre objetos

§         Clasificar alimentos por su orden en la pirámide alimenticia y por su origen.

ü        

Ejemplos de desempeño

§         Clasifica correctamente

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Seres vivos y su entorno

5.- Identificar necesidades en los procesos de crecimiento y etapas en el desarrollo de las personas

§         Ver video acerca de la alimentación de todos los seres vivos, distinguiendo entre carnívoro, herbívoro y omnívoro

ü       Video creado con la técnica de montaje audiovisual acerca de la alimentación de los animales

Ejemplos de desempeño

·         Formula preguntas en torno a la alimentación de los animales

COMUNICACIÓN

Lenguaje oral

 

3.- Expresarse en forma oral en conversaciones.

§         Algunos niños disertaran acerca de: La leche, las verduras, las frutas, el pescado, los huevos.

 

Ejemplos de desempeño

·   Comenta acerca de algún alimento incorporando palabras nuevas.

COMUNICACIÓN

Lenguaje artístico

 

8. Recrear cuentos completando el todo a partir de algunos elementos o partes que se le presentan.

§         Ponerle el final al cuento de Francisca la niña que no quería comer.

ü       Cuento creado con la técnica de montaje audiovisual

Indicadores de evaluación

Registro abierto

§         ¿Qué le sucedió a Francisca?

§         ¿Por qué?

§         ¿Qué le dirá el doctor?

§         ¿Cómo terminará el cuento?

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Seres vivos y su entorno

4. Apreciar las diferentes formas en que se encuentra el agua en la naturaleza, comprendiendo su contribución al hombre.

 

§         Observar los estados del agua

§         Conversar acerca de la importancia del agua para el organismo humano.

 

ü       Rompecabezas creado con el programa CLIC para armar “La gotota de agua”

Ejemplos de desempeño

§         Nombra los tres estados del agua en la naturaleza, al preguntar por 1º vez.

§         Nombra los tres estados del agua en la naturaleza, al preguntar al finalizar la actividad

§         Dice porque el agua es importante para el ser humano

FORMACION PERSONAL SOCIAL

Autonomía

(motricidad y vida saludable)

9.- Identificar situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar

§         Conversar acerca de los problemas que acarrean las caries y la obesidad.

§         Ver video relacionado con las caries

ü       Utilizar la pantalla gigante digital para jugar con los niños al cine y ver video acerca de las caries – Ver el video en casa y realizar comentarios en familia

Ejemplos de desempeño

  • Comenta Situación observada en cuanto a la obesidad o las caries

F

I

N

A

L

I

Z

A

C

I

O

N

COMUNICACIÓN

Lenguaje verbal

(Lenguaje escrito)

1.- Descubrir que los textos pueden ofrecer oportunidades tales como informar y brindar nuevos conocimientos

 

§         Manipulación e intento de reproducir receta en libro de cocina

 

 

Ejemplos de desempeño

§         Dice para que sirve la receta

 

FORMACION PERSONAL SOCIAL

Convivencia

Participación y colaboración

 

4. Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones, para afianzar y profundizar la colaboración y relación con otros.

 

 

§         Taller de cocina  - alimentación saludable

§         Realizar una exposición preparada por los niños de alimentos saludables.

ü        

Ejemplos de desempeño

§         Comparte sus ideas con compañeros

§         Comparte el material

 

 

 

 

 

 

Fase de trabajo en conjunto con las familias:

APRENDIZAJE

ESPERADO

CONTENIDO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

APOYO DE LA FAMILIA

RECURSOS TECNOLÓGICOS

TIPO DE EVALUACIÓN E INDICADORES

Identificar situaciones de riesgo que pueden atentar contra su salud y bienestar

Las Caries y la obesidad

Que los niños en conjunto con sus familias observen los perjuicios que traen las caries para su salud

La familia deberá ayudar al niño a introducirse en el blog y ver el video.

Internet, computador y la pagina de Internet: http://educadoraslimache.blogspot.com/

 

Grado y calidad de los comentarios realizados

        Para trabajar con tecnologías aplicadas en el aula es fundamental en mi caso trabajar en conjunto con las familias. Como en mi caso la mayoría de ellas poseen Internet y computador en su casa mi aporte a las TICs sería la creación de un blog para poder participar con las familias, subir archivos y añadir “hipervínculos” para que trabajen en páginas de interés.

 

 

 

 

Ø        FUNDAMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Cabe destacar que en mi caso como trabajo con pequeños que aún no se manejan en el uso de las TIC, incluiría a los apoderados en el proceso para que ellos junto con sus hijos comenten los trabajos en casa y escriban los comentarios en la blog donde estará el video y a partir de esos comentarios, al igual como lo hacemos en este curso, se den instancia de reflexión y análisis tanto en el grupo de alumnos como dentro de su familia

 

 

Ø        EVALUACION

 

 

Estrategia de Seguimiento y Control

Instrumento

Periodicidad de aplicación

Responsable

 

Verificación de conductas y habilidades adquiridas (desempeños) a través de diferentes instrumentos

Lista de cotejo

Durante las actividades que se señalan en el proyecto y también en las conversaciones extras que se puedan dar entre la educadora y los niños.

Educadora de Párvulos encargada del proyecto

Registros abiertos

Durante las actividades que se señalan en el proyecto

Comentarios y calidad de ellos realizados en el blog del curso

 

Registro anecdótico

 

 

 

Observación de situaciones que no estén contempladas en la planificación

 

 

 

Registro anecdótico

 

 

En situaciones cotidianas de conversación de los párvulos y también con la educadora

 

 

 

 

 

Ø                    SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL PROCESO EDUCATIVO

 

 

Aspecto a evaluar

Instrumento

Juicio evaluativo del instrumento

Periodicidad de aplicación

Responsable

 

Indicadores de desempeño

 

Tabla de evaluación de desempeños (Lista de cotejos) ANEXO

 

 

Diseñado por la educadora de párvulos

 

Durante los que se señalan en la evaluación

 

Educadora de párvulos

Comentarios realizados por la familia en el blog

Registro de los comentarios

Calidad y argumentación de las reflexiones

Como actividad dentro de la planificación de un proyecto

 

Educadora de párvulos

 

 

 

 

Ø                    FUNDAMENTACIÓN

 

Durante el desarrollo de esta actividad hemos hablado de la importancia de incorporar las nuevas tecnologías a la metodología de enseñanza, y si bien no es fácil adaptarse a los cambios tan vertiginosos es importante, por lo menos, intentarlo. Es por esto que yo en mis planificaciones en reiteradas ocasiones he incluido algún tipo de tecnología de la cual disponga nuestro colegio. En especial quise incorporar  en esta planificación tecnologías entretenidas para los niños, porque los míos recién están aprendiendo a usarlas así que incorpore un poco de uso del computador a través del programa CLIC y también actividades sencillas que perfectamente se pueden reemplazar por imágenes en papel, pero los niños de 4 años por ser tan pequeños, para ellos ya es una tremenda motivación pasarles un cuento o imágenes a través del computador, siempre instándolos, en cuanto se pueda, a usar esta herramienta tecnológica.