13 апреля 2013

Тьюторство – миф или реальность?

 На этот вопрос должны были ответить участники семинара, прошедшего 13 апреля 2013 г в г. Арсеньеве. Педагогами поднимались вопросы индивидуализации обучения, которые должны будут решаться в ходе реализации федеральных образовательных стандартов общего образования второго поколения.

В теплой дружественной обстановке более 50 педагогов обсуждали проблемы создания оптимальных условий для социального развития учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

Индивидуализированное обучение. Оно является процессом и результатом образовательного процесса, который на современном этапе общественного развития во многом зависит от структуры, содержания и характера деятельности, в которую постоянно включаются учащиеся.

Какие же вопросы волновали учительство?

1)  Вопрос составления индивидуального учебного плана для каждого из обучающихся.

2) Вопросы нормативной базы для организации индивидуализированного обучения учащихся.

3) Вопросы финансирования и материального обеспечения проекта реформирования системы образования.

4) Вопросы сопровождения участников образовательного процесса наставниками-тьюторами.

5)  Роль тьюторства в современной школе.

         Нашей группе досталось ответить на вопрос: может ли учитель в современной школе быть тьютором? Мы пришли к пониманию разности позиций учителя и тьютора, но решили, что иметь тьюторскую компетенцию учитель может.

         Многочасовое плодотворное общение рабочих групп педагогов по сформулированным теоретическим вопросам  помогло разобраться далеко не во всех вопросах. Некоторые проблемы, например финансирования и материального обеспечения находятся вне компетенции педагогической общественности. Педагогами было спроектировано примерное школьное расписание, в которое заложены занятия  не только обязательной части учебного плана, но и групповые занятия вариативной части, сформированные по запросу учащихся. Уже сегодня педагоги готовы решать задачи тьюторского сопровождения учащихся. Процесс внедрения тьюторства в образование является новшеством. «Тьютором-наставником» может быть специалист из «реальной практики», прошедший тьюторскую подготовку и на сегодняшний день такие специалисты в школах имеются.

Учителя готовы к изменениям, в ходе которых надеются получить ответы на волнующие вопросы. Они уверены, что если сегодня ученик сможет явиться творцом своего образовательного пути, то в будущем он, возможно, станет человеком открытого общества.

Comments