INTERVENCIÓN‎ > ‎

Propuestas para el aula



http://aetapi.org/download/una-buena-practica-la-educacion-personas-autismo/?wpdmdl=3778

BUENAS PRÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN
FUNDAC. PARA LA EDUCACIÓN DEL AUTISMO (AET)

TRADUCIDO POR AETAPI



http://aetapi.org/download/una-buena-practica-la-educacion-personas-autismo/?wpdmdl=3778

La Fundación para la Educación del Autismo (AET
 de Reino Unido, elaboró en 2011 una relación de buenas prácticas para la educación de los niños con TEA, de cara a establecer unos estándares de calidad en la atención a este alumnado.

La Asociación Española de Profesionales de Autismo (AETAPI) ha traducido esta guía de buenas practicas en educación.





http://autismodiario.org/wp-content/uploads/2013/12/Guia_integracion_alumnadoTEA_GALLEGO2012-1.pdf


GUÍA PARA LA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO CON TEA EN EDUC. PRIMARIA

Mª del Mar Gallego y Équipo de la Unidad Asistencial de la USAL

Instrumento útil y sencillo que permite conocer las características de los alumnos con TEA y proporciona estrategias aplicadas al entorno educativo que contribuyen a su desarrollo favoreciendo su integración






programa AITEA

PROGRAMA AITTEA

Programa socio-comunicativo de Atención Infantil Temprana para TEA.  Incluye un currículo exhaustivo para la Evaluación e Intervención. Contiene orientaciones de evaluación, programación e intervención, así como herramientas para poder utilizarlo de forma práctica, como las hojas de registro para la evaluación o los objetivos para la programación.  Además, incluye numerosos documentos y escalas complementarias que pueden ayudar a evaluar y establecer objetivos y estrategias de intervención. Es un excelente recurso de apoyo para mejorar la intervención especializada.






Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva
Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva

Save the Children: Carmen Solla Salvador



Save the Children (Solla, C.) (2013) Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva. Madrid. Save the Children












Ipuestas-para-el-aula/S%C3%ADndrome-de-Asperger-Gu%C3%ADa-pr%C3%A1ctica-para-la-intervenci%C3%B3n-en-el-%C3%A1mbito-escolar.jpg
SÍNDROME DE ASPERGER
Guía práctica para la intervención en el ámbito escolar

Esta guía está basada en la experiencia adquirida a lo largo de los años por los profesionales del centro Hans Asperger de Sevilla
Las numerosas pautas y propuestas que recoge están basadas en la evidencia de su funcionamiento y cuyos indicativos son los resultados académicos y de ajuste social.

Asociación Sevillana de Síndrome de Asperger
Margarita Coto Montero





Guía para la práctica educativa 
con niños con autismo y TGD.

CURRIICULUM Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Eva M. Rodgla y Myrian Miravall






http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/materiales/materiales/359-educacion-inclusiva-personas-con-trastornos-del-espectro-del-autismo

EDUCACIÓN INCLUSIVA
Personas con TEA


Esta material facilita los conocimientos básicos sobre TEA para desarrollar una intervención en el marco general de la inclusión








LAS NECESIDADES CURRICULARES ESPECIALES DE LOS NIÑOS AUTISTAS
HABILIDADES DE APRENDIZAJE Y DE PENSAMIENTO

RITA JORDAN Y STUART POWELL

HATFIELD POLYTECNIC, SCHOOL OF HUMANITIES AND EDUCATION


Rita Jordan y Stuart Powell esbozan las dificultades en diversas áreas, explican el modo en que los niños autistas comprenden el mundo, y ofrecen a los educadores posibles modos de enfocar la enseñanza específica de habilidades cognitivas.









EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TEA
Manual de apoyo a docentes

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE










ESPECTRO AUTISTA
definición, evaluación e intervención educativa

Andrés García Gómez
Consejería de Educación de la Junta de Extremadura









EN LOS RECREOS CON LOS ALUMNOS CON TEA

PROGRAMA INTENCIONAL Y ESTRUCTURADO DE JUEGOS COOPERATIVOS Y CREATIVOS EN EL 
RECREO CON UN GRUPO DE ALUMNOS CON TEA.


http://www.autismosevilla.org/descargas/Aprendo-en-el-recreo.pdf

APRENDO EN EL RECREO

Aprendo en el recreo: Una Guía para desarrollar Habilidades Sociales en alumnos con TEA en el entorno educativo".

AUTISMO SEVILLA



Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de TGD


Consejería de Educación de la Junta de Andalucía













TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO.
UNA APROXIMACIÓN DESDE LA PRÁCTICA

Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación
de la Junta de Andalucía











El acceso al Currículo para alumnos con TEA. Programa TEACCH

Mesibov, Gary B. 2010

Autismo Avila






ORIENTACIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE AULAS ESTABLES PARA ALUMNADO CON  TGD

Instituto para el Desarrollo Curricular y la Formación del Profesorado (CEI/IDC)
Área de Necesidades Educativas Especiales
Elaborado por: Alicia Sainz Martínez




Guía de Intervención dirigida al alumnado  con autismo

Federación Autismo Castilla y León









SÍNDROME DE ASPERGER:
UNA GUÍA PARA LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

Mercedes Belinchón, Juana María Hernández y María Sotillo.









Hacia un Modelo de Apoyos Universitarios a Estudiantes con Síndrome de Asperger: Necesidades y Propuestas de Actuación 

Alonso, Belinchón, Blanco  y otros colaboradores


Educación secundaria y Trastornos del Espectro del Autismo
EDUCACIÓN SECUNDARIA Y TEA

ALGUNAS IDEAS ACERCA DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y EN EL BACHILLERATO PARA LOS ALUMNOS CON TEA

ANDRÉS GARCÍA GÓMEZ Y JESÚS CARLOS RUBIO JIMÉNEZ







(Artículo sobre la utilización de ayudas gráfico-visuales en la enseñanza de las matemáticas)

Miguel Llorca y otros