Inicio


La página


Esta página tiene como finalidad contribuir a la difusión entre la comunidad educativa de programas, técnicas y materiales para la prevención, evaluación e intervención educativa ante las necesidades educativas especiales del alumnado con trastorno del espectro del autismo (TEA) en contextos escolares.



Para  información adicional  puede dirigirse al BLOG DEL EQUIPO


El Equipo


El  EOEP-TEA, Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica específico para la atención al alumnado con  Trastorno del Espectro del Autismo (antes EOEP-TGD),  de Cáceres es un servicio de la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura. Fue creado por Orden de 22 de junio de 2009 (DOE 1/07/2009). 

Su  ámbito de actuación es provincial y tiene como finalidad el apoyo y asesoramiento especializado a la comunidad educativa de los centros sostenidos con fondos públicos que impartan las etapas de educación  infantil, primaria, secundaria y centros de educación especial, en relación con las necesidades educativas especiales derivadas del trastorno del espectro del autismo.

En la actualidad está compuesto por tres profesores de secundaria de la especialidad de Orientación Educativa.
Si desea ponerse en contacto con nosotros, puede hacerlo utilizando cualquiera de los medios descritos en la pestaña  "Contacto" de la barra superior

INFORME ANEXO A LA SOLICITUD DE COLABORACIÓN


INFORME ANEXO A LA SOLICITUD DE COLABORACIÓN




Locations of visitors to this page


Novedades y propuestas de interés



El 25 de mayo de 2017 tuvimos la suerte de compartir en el CEFIE de Salamanca con los compañeros de los Equipos de Orientación un montón de experiencias sobre la escolarización de los alumnos con TEA. 




  

BUENAS PRÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN
FUNDAC. PARA LA EDUCACIÓN DEL AUTISMO (AET)
TRADUCIDO POR AETAPI

La Fundación para la Educación del Autismo (AET) de Reino Unido, elaboró en 2011 una relación de buenas prácticas para la educación de los niños con TEA, de cara a establecer unos estándares de calidad en la atención a este alumnado. La Asociación Española de Profesionales de Autismo (AETAPI) ha traducido esta guía de buenas practicas en educación.

http://aetapi.org/download/una-buena-practica-la-educacion-personas-autismo/?wpdmdl=3778




GUIAS DE APOYO UNIVERSITARIO PARA ALUMNOS CON TEA
 Programa Autism & Uni.

Autism & Uni es un proyecto Europeo que trata de conocer el perfil de las personas con TEA que llegan a la universidad, las adaptaciones y apoyos que reciben en el ámbito universitario y diseñar, construir y evaluar herramientas que ayuden a estas personas a acceder a la Educación Superior y a tener éxito en los estudios.  Este trabajo está dividido en 3 GUÍAS: cada una de ellas aborda un campo específico del programa de apoyo al estudiante universitario con TEA. El enlace para la descarga de las Guías es:

http://www.autism-uni.org/bestpractice/best-practice-guides-spanish/

http://www.autism-uni.org/bestpractice/best-practice-guides-spanish/



ALGUNAS IDEAS ACERCA DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y EN EL BACHILLERATO PARA LOS ALUMNOS CON TEA (AUTISMO DIARIO)


http://autismodiario.org/2015/11/17/educacion-secundaria-y-trastornos-del-espectro-del-autismo/
                                                                        
                                                                               

https://www.dropbox.com/s/pyq581y7l9dawzr/ACCESIBILIDAD%20COGNITIVA%20EN%20LOS%20CENTROS%20EDUCATIVOS.pdf?dl=0

Se inicia la colección de Guías prácticas de orientaciones para la inclusión educativa, iniciativa del Ministerio de Educación. 

Autores: Mercedes Belinchón, Silvia Casas, Cristina Díez, Javier Tamarit


http://doe.gobex.es/pdfs/doe/2015/420o/15050026.pdf


Se regulan las aulas especializadas para la atención al alumnado con TEA. Los EOEP específicos de TGD pasan a denominarse EOEP específicos de TEA




FOX NEWS: Autism's rise: Researchers look at why cases are increasing  (Estudio reciente sobre las causas del incremento del autismo)



Publicado el Decreto que regula la respuesta educativa a la diversidad en Extremadura. Las "aulas estables" para la atención al alumnado con TEA pasan a denominarse "aulas especializadas" para la atención al alumnado con TEA




El Centro de Desarrollo Profesional Nacional sobre Trastornos del Espectro del Autismo (CNDP) es un programa nacional que promueve el uso de prácticas basadas en la evidencia (PBE) para: 1) la detección temprana y el diagnóstico, 2) la intervención y la educación; 3) intensificar la formación basada en resultados sostenibles; 4) la asistencia técnica y entrenamiento para la prestación de servicios eficaces, para el establecimiento de sitios de modelos, y para un sistema sostenible de capacitación y asistencia técnica, y 5) la evaluación / medición de resultados de las acciones. La página cuenta con información y con módulos de formación sobre detección, evaluación, diagnóstico e intervención tanto clínica como escolar.
________________________________________________


Ponencia ( 6 de febrero ): “Evaluación e Intervención Educativa en Trastornos del Espectro del Autismo”. Equipo de Trastornos Generalizados del Desarrollo de Cáceres.

   PARTE A                                PARTE B



http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/633/Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK.pdf


Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva. 
(Solla, C.) (2013)
Madrid. Save the Children
________________________________________________

Ipuestas-para-el-aula/S%C3%ADndrome-de-Asperger-Gu%C3%ADa-pr%C3%A1ctica-para-la-intervenci%C3%B3n-en-el-%C3%A1mbito-escolar.jpg
SÍNDROME DE ASPERGER
Guía práctica para la intervención en el ámbito escolar

Basada en la experiencia adquirida a lo largo de los años por los profesionales del centro Hans Asperger de Sevilla

Asociación Sevillana de Síndrome de Asperger
Margarita Coto Montero

http://autismodiario.org/wp-content/uploads/2013/12/Guia_integracion_alumnadoTEA_GALLEGO2012-1.pdf

GUÍA PARA LA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO CON TEA EN EDUC. PRIMARIA

Mª del Mar Gallego y Équipo de la Unidad Asistencial de la USAL






Esta material facilita los conocimientos básicos sobre TEA para desarrollar una intervención en el marco general de la inclusión



CÓDIGO de  BUENAS PRÁCTICAS para la PREVENCIÓN de la VIOLENCIA y los ABUSOS HACIA las PERSONAS CON AUTISMO




Realizado por EMICI
Equipo Multidisciplinar de Investigación del Ciberbullying.



HABILIDADES SOCIALES para combatir
LA BURLA Y EL ACOSO

Fuente: el sonido de la hierba al crecer. De J. Shaul (Autism Teaching Strategies). Traducido por J. Cano.  



EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
CON AUTISMO
Educación Comunidad de Madrid 



CENTROS de ESCOLARIZACIÓN PREFERENTES de alumnos con TGD

aspectos prácticos para una escolarización inclusiva
Comunidad de Madrid



OCIO Y TIEMPO LIBRE
aetapi

http://es.scribd.com/doc/14354766/Las-Personas-Con-Autismo-en-El-Ambito-Sanitario

PERSONAS CON AUTISMO EN EL ÁMBITO SANITARIO
Federación Autismo Andalucía


http://issuu.com/psicologiaautismoburgos/docs/guia_urgencias

GUÍA DE ACTUACIÓN EN URGENCIA PARA PERSONAS CON AUTISMO
Federación Autismo Castilla y León