PLANEAMIENTO Y ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

UN ESPACIO DE DIFUSIÓN ACADÉMICA EN LA TEMÁTICA

 

GALERÍA

Torres García,1948

 

 

 ARTÍCULOS

Proyecto Institucional : Para qué y por qué?

Anticipaciones para la evaluacion institucional

  

PONENCIAS

Proyecto OEA

(2003)

Fortalecimiento Institucional de Centros

Seminario Regional sobre Planificación en Educación

(1995)

La teoría de la planeación en los sistemas educacionales de América Latina 

 

 

 APUNTES

Conceptos basicos

Planeamiento institucional

Como se planifica

La visión I

La vision II

La vision III

Los beneficios de la planificacion I

Los beneficios de la planificacion II

Ventana al beneficiario. Ejercicio

Modelo de planificación

Matriz de planificación

Matriz de percepciones de actores

Preguntas para planificar

 

 

 BIBLIOGRAFÍA

Maquiavelo y El Principe

 

 

 

MAPA DEL SITIO

 

 

 

EL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN:

MARCOS REFERENCIALES

 

Eduardo García Teske

 

 

La situación de la realidad actual, está tremendamente  condicionada por un conjunto de elementos que hacen a la revisión de estrategias más consolidadas para el orden socioeconómico y el sistema educacional. Iniciada la década de los '90, comienzan a realizarse una serie de eventos internacionales en favor de diferentes aspectos vinculados estrechamente con los sistemas educacionales. Entre éstos  surgen conceptualizaciones nuevas como las Necesidades Básicas de Aprendizaje, la determinación de códigos culturales de la modernidad, la necesidad de transformación profunda de los sistemas, la reorientación de las relaciones entre educación y economía y la determinación de criterios y prioridades para una nueva etapa del desarrollo educativo.

 

 Artículo publicado en REVISTA EDUCACIÓN HOY. Montevideo,  julio de 1999

 

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EL DESARROLLISMO EN AMÉRICA LATINA

 

Eduardo García Teske

 

 Una de las características centrales de la apertura de los sistemas educativos a las demandas sociales, la constituyó la facilidad de acceso que el sector ofrecía en comparación con otros, como el político y el económico. Esta accesibilidad, garantizada jurídicamente, trasladó la importancia de la función educadora de ámbitos más circunscriptos y familiares, a otros más extendidos y de cuño democratizador, promoviendo el lema  de la educación para todos.  La creciente incorporación de las masas populares a los sistemas educacionales hace crucial la relación entre éstos y el sistema social; dado "que el imperativo categórico de la sociedad de nuestro tiempo lo impulsa a hacer de la Tierra un ámbito que ofrezca -en forma más efectiva- igualdad de oportunidades para todos los seres humanos" .

 

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EL PROCESO DE PLANIFICACION

 

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