Sesión de Aprendizaje

1.      Datos Generales:

Institución Educativa:

Grado                         : 6º

Profesora                    : Eddy C. Guevara R.

Título                          : Palabras agudas

Fecha                          : 12 de octubre

Duración                     : 35’

2.      Selección de área, competencia, capacidad, conocimiento, actitudes, indicadores e instrumentos de evaluación:

 

Área

Competencia

Capacidad

Conocimiento

Actitud

Indicador de Evaluación

Instrumento de Evaluación

Comunicación

Produce textos discontinuos

Reconoce la tildación de palabras teniendo en cuenta las normas de ortografía

Tildación de palabras agudas

Se muestra interesado en mejorar la ortografía de sus textos.

Identifica las palabras agudas en un texto.

Ficha de aplicación

 

3.      Desarrollo de la Sesión:

 

 

Estrategias

Materiales y recursos

tiempo

·         Actividades permanentes.

·         Leen el siguiente texto:

 

Ayer se concentró gran público para escuchar la canción de Tomy Portugal.

Todos los presentes cantaron al compás de la música “Al fondo hay sitio”.

A Tomy Portugal lo acompañaban personajes de la serie: Susú, Miguel Ignacio,

Y la infaltable Teresita quienes bailaban al ritmo de la canción.

 

 

·         Observan las  palabras resaltadas y responden:

¿Qué tienen en común estas palabras resaltadas? ¿Dónde llevan la mayor fuerza de voz?         ¿ Cómo se les llama a estas palabras? ¿Qué son palabras agudas?

 

·         Reciben carteles y arman un mapa conceptual con el apoyo de la maestra

 

 

 

 

·         Leen el mapa conceptual.

·         En grupos observan el tablero preguntón y eligen un casillero para responder la pregunta:

¿Qué son palabras agudas?

¿En qué casos no llevan tilde?

¿Cuándo llevan tilde las palabras agudas?

La palabra sofá es aguda………¿por qué?

¿La palabra anís por qué lleva tilde?

¿Dónde llevan la mayor fuerza de voz las palabras agudas?

Menciona un ejemplo de palabra aguda

¿Qué pasa con las palabras que terminan en n, s o vocal?

·         Registran en su cuaderno.

·         Reciben una ficha de aplicación.

·         Evalúan mediante la metacognición los aprendizajes adquiridos:

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá?

·         Resuelven en casa: “Los desafíos agudos”

·         Evaluación:

Área

 

 

Instrumento

Indicador

 

Calificación

 

Docente

Estudiante

Comunicación

Ficha de aplicación

 Ficha de aplicación

Identifica las palabras agudas

A=

B=

C=

·          

 

 

 

 

 

Multimedia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Carteles léxicos

limpiatipo

 

 

 

5’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10’

 

 

4.      Referencias Bibliográficas:

 

Č
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ď
Desafíosagudos.docx
(11k)
Eddy Guevara,
8/10/2009 10:04
ċ
ď
SesióndeAprendizaje.docx
(18k)
Eddy Guevara,
8/10/2009 9:53
ċ
ď
mapaconceptual.pptx
(58k)
Eddy Guevara,
8/10/2009 10:08
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