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  E.A.E.P. theater!
Greetings and Welcome to our webpage!
E.A.E.P. is a volunteer run, environmental education program aimed to teach public school students in Korea about our home, the earth. The program is led by three teachers, Andrea Hildebrand (creator), Trevor Homeniuk and Namil Ko of Gwangju, South Korea. We hope to inspire and instill a sense of responsibility and care for our planet in young learners through creative and fun weekend workshops. We believe that the choices we, as a society, make regarding our care and use of the planet need to be better informed as younger generations will inherit the results of the choices we make regarding the environment. Our program "green seed" plans to apply this belief to public education for elementary students. We think school can become a place where students go to practice living sustainably.
 
We're currently looking for anyone with a couple hours spare time to help us on a variety of projects from theatre construction to workbook assembly.  Contact us on our facebook page or if in Korea, call  Andrea at 010-9198-4771
 
 
 
First official workshop, a real hit!
 
 
 
Students excited to make a change to the theater where they add and subract causes and solutions to global warming.
 
 
Program trial presentation at the GiC. Thanks for all the support and help from our volunteer audience.
 

 
"We can make a change!"... but we cant do it alone,

YouTube Video

  Thanks are sincerely owed to a few truely benevolent souls who helped with the fundrasier concert and art show. particularly, sara flad, hues samson, gogo lee, many friends who made food and wine donations, businesses in gwangju who contributed and of course to all who came, enjoyed music, purchased art, made donations... and showed their support for this green education movement. your support is hugely appreciated! a&t
 
 
 
 
 
Kind words about E.A.E.P.
 
  
내가 안드레아를 만난 건 2008년 겨울 영어캠프에서다. 나로서는 2번째 영어캠프였고
안드레아의 첫 번째 영어캠프였다. 3명의 원어민과 함께 영어캠프를 운영했는데 안드레아는 첫
번째임에도 불구하고 나름의 일관된 계획을 가지고 프로젝트 형식으로 수업을 운영해 가는 모습을
보고 함께하는 한국인교사들이 다들 놀랬었다.
그리고 안드레아를 다시 만난 건 2010년 3월, 광주운암초등학교에서 원어민교사와
외국어교육 담당자로 다시 만나게 되었다. 1년 동안 코티칭으로 6학년 2개 반을 지도했고, 여름과
겨울 영어캠프를 운영했다.
여름영어캠프 주간계획을 짤 때 안드레아가 본교교사 중 한 명과 국제교류 프로그램 중
환경교육을 한 것을 본적이 있어 그걸 이용하면 어쩌겠냐고 제안했다. 2시간짜리 프로그램을
보완하여 20시간짜리 프로그램을 짜서 여름에 6학년을 대상으로 운영하였고, 프로그램이 좋아
겨울에 다시 5학년을 대상으로 운영하였다.
전체적인 주제가 환경인 영어캠프는 다양한 방법으로 운영되었는데 특히나 인상적이었던
활동들은 스토리텔링, 과학실험, 미술활동, 인형극이다. 매일 1교시에는 안드레아가 직접 쓴
이야기를 가지고 스토리텔링을 했다. 한 섬에서 벌어지는 환경오염을 해결하는 소년과 거미의
이야기를 통해 환경오염으로 인한 사람들의 피해를 인식하게 해주었다. 이야기 속에서 환경오염과
관련된 단어들을 익힐 수 있었고 마지막 시간에는 학생들이 역할극을 해보았다.
과학실험활동에서는
실험해보았다. 매스실린더 안에 있는 온도계와 열린 공간에 있는 온도계의 온도변화를 보면서
온실효과로 인한 지구온난화를 이해할 수 있었다.
안드레아는 미술을 전공하여 미술활동을 특히 좋아한다. 환경문제와 해결방안을 그린 엽서를
통해 문제와 해결방안 매칭게임을 하기도 하였으며 학생들 자신이 직접 환경부장관에게 보내는
엽서를 꾸며보기도 했다. 또한 티셔츠 꾸미기에서는 학생들이 자신이 그동안 공부한 환경문제,
해결방안 등을 간단한 문구, 그림으로 그렸는데 어려운 환경문제임에도 불구하고 학생들이
캠프내용을 잘 인식하고 있다는 것을 증명해보였다.
가장 좋았던 활동은인형극이었다. 안드레아 혼자 하는 인형극인줄 알았더니 학생들이 직접
참여할 수 있게 구성되었다. 부직포를 이용해 인형극 무대를 만들고, 벌크로를 이용해 개별 소품을
만들어서 이야기의 내용에 따라 학생들이 직접 참여하여 최초의 지구모습을 만들고, 빌딩을 짓고,
배와 차량을 운행시켰다. 그리고 환경보호를 위해 콩과 나무를 심어 산소의 양을 증가시키는 등
일방적으로 이야기를 듣는 것이 아니라 자신이 직접 벌크로 소품을 붙이고 떼는 과정에서 환경을
오염시키기도 하고 환경을 보호하기도 하는 등의 경험을 해볼 수 있었다.
간식을 준비할 때도 안드레아의 요구가 있었다. 바나나보다는 귤, 개별포장된 것보다는 큰
말로만
듣던
온실효과를
온도계,
매스실린더,
전등을
이용해
용량의 음료수를 구입해 학생들 개인컵에 나눠줄 것, 교실에 분리수거통을 준비하여 간식을 먹은
후 분리수거를 하게끔 하는 등 학습내용과 5일 동안 생활모습이 일치되게 하였다.
영어캠프를 통해 학생뿐 아니라 나 자신도 환경문제에 관심을 갖게 되고 거기서 끝난 것이
아니라 실천하게 되었다. 걸어서 출근하고 분리수거를 철저히 하고 에너지를 절약하고 로컬푸드를
이용하였다. 안드레아의 환경프로그램은 이론이 아니라 학생들이 직접 체험하고 참여함으로써
실제 생활에서 실천할 수 있게 해주는 마력이 있다.
 
 
 
I met Andrea at EIC in 2008.  2008 winter EIC was my second camp and Andrea's first camp.
Even though it was the first camp for Andrea, she did a good job. She planned all the classes for a play which the students performed on the last day.
I met her again in 2010 as my co-teacher at Gwangju Unam Elementary school. We taught
2classes of 6th grade and ran the summer and winter camps together.
 
    Andrea majored art so she is good at drawing and design. She made picture cards
illustrating environmental problems and solutions. Students learned how to protect the
environment and stop climate change by using the cards in a matching game. Another art class was a making T-shirts. Students wrote simple messages and drew pictures on the T-shirts. Looking at their T-shirts, they seemed to understand what Andrea hoped to teach them. The best class was the interactive puppet show. Andrea made a puppet theater with felt and many props made of velcro. Students had a chance to organize the props on the theater depicting the earth in its original, healthy state using trees and clean oxygen.     
    Next, the student built a city with cars, trucks, airplanes, cattle farms and factories. The students were able to make the connection between these destructive factors and an increase of greenhouse gasses in the atmosphere. After creating these problems, the students applied the solutions they were taught such as planting trees, reducing our meat consumption and riding bikes instead of driving cars. Students participated in all procedures from designing the planet to reading the script and acting with the puppets.
 
For 5 days, students learned many things related to the environment. Students applied this learning in their lives. I also went to school on foot rather than driving and tried to conserve electricity. Her program was consistent and her deed was also a good model. The activity book which is made by Andrea is a good example; it's cover is made of reused paper and cardboard boxes. I felt her passion for protecting the environment, and I think this passion inspires people to  practice environmental awareness.                                             
 --Park Eun young         Un am elementary school
 
 
 
When Andrea suggested teaching this program to my students I was very excited. At that
time, I really wanted to teach <environmental education program in English> but I didn't know what I should do. In my opinion, when students learn language, real situations and authentic materials are very important. Andrea's program has many exciting materials and activities (puppet show, sing a song, games, etc). The students were very happy to participate in this program. After participating in EAEP the  students tried to protect our earth in many ways. Although some students couldn’t understand all of the English, they could all understand Andrea and Trevor’s intention and the value of caring for the earth.
I believe my students will be leaders in demonstrating love and care for their earth.
 ----Ryu Eun soon  Un am elementary school