Proyecto de recuperación grado 10 2016
Lea la propuesta primero antes de inscribir a su grupo
PROPUESTA DE MEJORAMIENTO CON INTEGRACIÓN DE ÁREAS
1. OBJETIVO
Favorecer el logro de las competencias básicas en el grado decimo a los estudiantes que no lo lograron durante el semestre, mediante la implementación de estrategias variadas.
2. METODOLOGÍA
Para el desarrollo del proceso los estudiantes que presentaron dificultades en el logro de las competencias previstas para el primer semestre, se organizarán en grupos (máximo de 4 personas), los cuales estarán orientados, por al menos un docente de las áreas involucradas en este proyecto.
Docentes integrados hasta este momento
Alejandra Sierra (tecnología)
Beatriz Sanchez (Castellano)
Juan Guillermo Aristizabal (Ed. Física)
Catalina Restrepo (química)
Alexander Echeverri (física)
Jorge León Correa (filosofía)
Lina Valencia (Sociales)
Maria Victoria Ochoa (Castellano)
Guillermo Betancur (Castellano)
Jhon William Alzate (Artística)
Yirsen Aguilar (Física)
Jorge Anaya (química)
3. PRODUCTOS
3.1 Trabajo académico (para los estudiantes que perdieron de una a tres áreas)
Generalidades. Informe escrito sobre el documento CLONACIÓN HUMANA: IMPLICACIONES BIOLÓGICAS Y ÉTICAS (documento anexo al final de la página) lo realiza en grupo conformado por cuatro estudiantes. El tema estructurante es la clonación, en el cual se debe preferiblemente mostrar los siguientes aspectos:
· Argumentos a favor y en contra sobre la clonación (políticos, religiosos, éticos, filosóficos, biológicos, entre otros), en caso solo de encontrar solo un tipo de argumento, por ejemplo, si hallaron solo los que están en contra, deben buscar los argumentos de la contraparte en otro documento, preferiblemente una revista o artículo de divulgación
· Un glosario mínimo de 20 palabras, donde se incluyan mínimamente 7 conceptos claves de la lectura
· Y una propuesta hecha por el grupo como alternativa a uno de los problemas éticos que se plantea dentro del documento
Condiciones de trabajo
· El equipo debe hacer un trabajo escrito en word, con las normas Icontec la se les han enseñado en la clase de tecnología, con una extensión mínima de 5 páginas y máximo de 6
· En él debe señalar y mostrar con citas textuales los argumentos a favor y en contra sobre el tema: deben citar el argumento, indicar de que tipo es: sociológico, político, ético, entre otros y luego explicar el mismo, esta parte tendrá una extensión máxima de dos páginas o tres
· Propuesta de solución: deben elaborar una propuesta como alternativa al problema. El grupo debe proponer una alternativa de solución a una de las dificultades manifestadas en el documento, para ello debe explicar, en un párrafo al comienzo de esta parte del trabajo, en que consiste la misma, qué quieren hacer, qué opciones tienen ante este problema y luego mostrar pasó a paso como se llevaría a cabo, para ello se puede apoyar en el documento o en otros que consulte, insistiéndole al grupo que debe ser una propuesta construida por ellos (dos páginas)
· Glosario (mínimo una página)
· El trabajo debe ser impreso o entregado virtualmente, esto lo decide el asesor
Rubrica para evaluar el trabajo
3.2 Infografía sobre la clonación (para quienes perdieron de 4 a 6 áreas, sumado al primer trabajo)
Estructura física y composición
El grupo o el estudiante debe realizar una infografía sobre la clonación a partir de la información del texto. La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión[1]
No se trata de hacer la cartelera común con imágenes, datos y texto. El objetivo de la infografía es que a través de un diseño visual que impacte se integren tres elementos, imagen, datos y textos en un solo producto que de cuente de un tema en el cual se puede sintetizar mucha información de modo estético, ágil, coherente y sobre todo comprensible
Cuando el objetivo es explicar, los infográficos permiten que materias o contenidos muy complicados – que de usar elementos verbales se perderían en un cúmulo de palabras – puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida y sobretodo de forma muy visual que ayuda a la comprensión.
De esta forma, la información numérica, del tiempo, estadística y muchas otras serán más efectivas siendo ilustradas que mediante el puro uso de texto. Además, sirven de elementos diferentes que permiten otorgar mayor variedad y agilidad a la diagramación y pueden ser adecuadamente combinadas con textos y fotografías para maximizar la comprensión de lo que es está informando[2].
Condiciones de trabajo.
· El grupo debe realizar una infografía impresa (preferiblemente), con las dimensiones de un pliego de papel, aunque la pueden hacer en otro tipo de material, de 70 cm de ancho por 1mt de largo
· La infografía se debe realizar con las ideas desarrolladas en la lectura para evitar que busquen una en internet y la descarguen
· debe ser sencilla, completa, bien diseñado y adecuado con la información que presenta
· Identificar los términos en la lectura con los cuales va a hacer su infografía, estos podrían ser: las palabras o frases principales, cronología de los acontecimientos: cómo, qué, cuándo, dónde; puntos clave, datos clave, figuras, participantes, debates, pros y contras, quién es quién. (para entregar en la primera asesoría)
· El grupo debe realizar previos bocetos para que decidan con el asesor cuál de ellos se acomoda mejor a la información y objetivo del documento (para entregar en la segunda asesoría)
· La infografía debe tener uno solo de estos elementos: gráficos, mapas, tablas o diagramas, evitando que se atiborre el afiche de estilos.
· Escribir el guion de la infografía, qué datos e información debe aparecer allí: ideas concisas, palabras claves, d e ilustrarla con dibujos, mapas, gráficos o tablas
Ejemplos
Sitios web que aclaran el proceso y diseño de la infografía
https://www.easel.ly/ (página para construir las infografías)
http://tendenciasweb.about.com/od/el-trabajo-y-la-web/a/Como-Crear-Una-Infografia.htm
https://www.youtube.com/watch?v=EQhokoQ_9jI
https://www.youtube.com/watch?v=N7BlPVrLiZo
Rubrica para evaluar la infografía:
Criterios
1. Partes de la infografía (título, texto explicativo, gráficos, fuente, créditos)
2. Coherencia y pertinencia
3. Organización de la información
4. Diseño de la infografía
5. Creatividad
3.3. Mesa de discusión sobre los argumentos a favor y en contra sobre la clonación: grabada en video (para quienes perdieron de 7 áreas en adelante sumado al primer y segundo trabajo)
Estructura física y composición
El grupo grabará en video una mesa discusión donde se expongan los argumentos a favor y en contra sobre la clonación, se presente un debate entre los bandos y se puedan responder de modo argumentado y respetuoso las preguntas que suscite la exposición de los argumentos
Condiciones de trabajo.
· Cada integrante tendrá dos minutos para presentar sus argumentos, en primer lugar, la de los miembros que están a favor y luego de las miembros qué están en contra
· Finalizada esta ronda, cada uno de los integrantes debe hacer una sola pregunta a los participantes del bando contrario, solo le puede preguntar a un miembro del bando contrario, con esto se tiene un total de cuatro preguntas.
Inmediatamente el estudiante pregunte, el contrincante tendrá 40 segundos para responder, al final de la respuesta el contrincante puede contra preguntar y para ello su oponente tendrá 30 segundos para la respuesta. Este ejercicio se realizará con cada uno de los participantes. Cada integrante solo tiene derecho a una pregunta y contra pregunta.
Rubrica para evaluar la mesa de discusión:
Al final uno de los miembros presenta las conclusiones de la discusión.
· La discusión debe ser grabada en video, deben identificar los nombres de cada participante cuando intervenga
· Uno de los participantes del grupo debe hacer las veces de moderador para dar la palabra y los turnos para exponer y preguntar (no importa si este luego tiene que intervenir como expositor)
· Se debe adecuar un espacio para la grabación, que se muestre que se está realizando una mesa de discusión para ello es preferible incluir esta en el video con los participantes sentados alrededor de la misma.
· El video debe ser enviado por correo o entregado en un disco o usb
1. CRONOGRAMA
Las entregas de los tres productos (en caso de que el grupo deba hacer tres actividades) se realizan en las mismas fechas.
[1] Recuperado de http://www.ofifacil.com/ofifacil-infografias-que-es-definicion-como-se-hacen.php
[2] Ibid, offifacil