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Cronograma de Actividades

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Aspectos Generales

 Unidad 1  
 La Gerencia Estratégica y el Pensamiento Estratégico    

   
Unidad 2
 Identificación de las Organizaciones y la Planeación para Planear

   
Unidad 3
 Filosofía Insitucional y El Análisis DOFA


   
Unidad 4
 La Gerencia Estratégica,  Campos de Aplicación: Producción, Finanzas, Mercadeo

   
Unidad 5
 La Gerencia Estratégica, Campos de Aplicación: Talento humano, Logística

   

   

OBJETIVOS

 

Reconocer los fundamentos teóricos y metodológicos de las principales corrientes de la administración.

 

Conocer y emplear los elementos que configuran el proceso administrativo.

 

 

CONTENIDOS

 

-          Escuelas y teorías en la administración

-          Las fases de la administración

-          Planeación estratégica

-          Diseño y desarrollo organizacional

-          Gestión por procesos

-          Gestión del talento humano

-          Gestión financiera

-          Liderazgo

-          Toma de decisiones

-          Selección y evaluación de personal

-          Organización y entorno

-          La responsabilidad social de la organización

-          Análisis de la organización

 

 

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

 

La estrategia pedagógica de los cursos del programa de Comunicación social articula cuatro componentes: Un proceso diagnóstico, una interacción dialógica, un proceso de seguimiento y un trabajo en torno a ejes problémicos.

 

El proceso diagnóstico implica elaborar un reconocimiento de los saberes, experiencias y expectativas previos de los estudiantes con respecto a las nociones, preguntas u objetos de estudio abordados en el curso. Este reconocimiento se realiza a partir de la valoración del otro como un sujeto activo y participativo en los procesos de aprendizaje.

 

La interacción dialógica conlleva a desarrollar un trabajo que posibilite la potencialización de competencias cognitivas, comunicativas, socioafectivas y valorativas a través del intercambio constante entre el docente y los estudiantes, de la activación de los procesos de análisis e interpretación de documentos especializados propios del campo de estudio de la comunicación social.

 

Un proceso de seguimiento que mediante talleres, mesas redondas, estudios de caso, trabajo de campo permita precisar el grado de avance de los estudiantes, el logro de metas y el desarrollo de competencias.

 

Un trabajo en torno a ejes problemáticos que permite articular el curso a otros a partir de preguntas de investigación o temas de indagación que se asumen de forma conjunta buscando con ello contribuir a la investigación formativa, al fortalecimiento del análisis crítico de los estudiantes.

 

 

Contextos de aprendizaje

 

La pedagogía universitaria que es entendida como el conjunto de posibilidades de enseñar un saber y unas habilidades técnicas con efectividad y calidad, conforme a unos objetivos depende “de la relación que se establezca entre la naturaleza de los saberes y las condiciones de enseñanza”. Para que dicha relación funcione el programa de Comunicación social ha creado  los ambientes de aprendizaje apropiados para que el proceso de enseñanza - aprendizaje tenga lugar.

 

Los contextos de aprendizaje son tres:

 

El espacio del aula de clase como el lugar en el cual se propicia la discusión colectiva sobre los asuntos problémicos estudiados en el curso. (En algunos cursos el aula de clase se cambia por la cabina de radio o el estudio de televisión).

 

El trabajo de campo que se adecua al nivel de los estudiantes, intereses y contextos y establece una clara conexión entre los asuntos teóricos y los eventos sociales.

 

Las asesorías como un espacio intercambio y diálogo en el que se examinan dificultades o potencialidades del trabajo individual presencial o independiente del estudiante. Estos espacios se concertan con los estudiantes y en esa medida se construyen.

 

 

SISTEMA DE EVALUACION

 

En los diferentes cursos del programa de Comunicación se utilizarán tres tipos de evaluación: Diagnóstica, procesual y final.

 

La evaluación diagnóstica pretende identificar las nociones previas de los estudiantes sobre los temas del curso. Esta evaluación no es calificable. La evaluación procesual se realiza durante el semestre y examina el desempeño del estudiante en su trabajo presencial e independiente a través del cumplimiento de las actividades propuestas. En este tipo de evaluación se utiliza la evaluación fáctica que pretende comprobar el aprendizaje de nociones y conceptos. Esta evaluación es calificable y se aplica realizando una valoración cuantitativa a los diferentes trabajos realizados por los estudiantes en forma individual o en trabajo colaborativo.

 

Según la reglamentación de la Universidad los porcentajes de dichas evaluaciones se distribuyen así:

 

Parcial equivalente al 20% de la nota definitiva.

Seguimiento equivalente al 50% de la nota definitiva.

Final equivalente al 30% de la nota definitiva.

 

 

 

BIBLIOGRAFIA

 

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