Исследовательский проект «Что на Земле зависит от Солнца?»

Казенное муниципальное образовательное учреждение
«Любинская средняя общеобразовательная школа №1»
приглашает учащихся, учителей, родителей
принять участие в исследовательском проекте
«Что на Земле зависит от Солнца?»


На исходе декабря каждый из нас спешит раскрыть календарь на предстоящий год и узнать, на какие дни недели приходятся те или иные праздничные даты.
В последнее время  тематика календарей расширилась. Так, появились календари для садоводов, лунные календари, в которых можно узнать астрологический прогноз на месяц. А мы с вами составим свой календарь  погоды, в котором докажем или опровергнем предсказания народных примет.
1 февраля - Макарьев День. Коли капель – в весну раннюю верь. Какова погода первого числа, таков и весь февраль. Ребята,  1 февраля было тепло или холодно?
Друзья, а вам интересно узнать, какая будет весна и сбудется ли наша примета?

Заинтересовались, тогда отправляемся в путь по народным предсказаниям погоды.
Авторы проекта предлагают вам путешествие в таинственный и разнообразный мир народных примет, наблюдаемых в природных явлениях.
Педагоги будут иметь возможность пополнить свою методическую копилку материалами проекта, чтобы использовать в урочной и внеклассной работе.
   
Цель проекта: 
сопоставление реальности или вымысла народных примет с наблюдаемыми природными явлениями, которые фиксируются в календаре погоды. 

Задачи проекта:
- проводить несложные наблюдения, способствовать приобретению опыта  ведения дневника наблюдений в природе.
-  создать  календарь народных примет на основе дневника наблюдений;
 Через использование групповой формы организации учебной деятельности формировать чувство ответственности за результат команды, содействовать сплочению детского коллектива.


Планируемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия:

-учебно-познавательный интерес к наблюдаемым природным явлениям и способом их фиксации в календаре природы;

-чувства сопричастности, гордости за народное наследие своей малой Родины.

Метапредметные универсальные учебные действия:

Регулятивные УУД:

Дети научатся:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать критерии оценивания, ориентиры действия в задании в   сотрудничестве с педагогом;

- планировать и реализовывать свое действие в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее  реализации.
Дети получат возможность научиться*:
- оценивать правильность выполнения задания*;

- вносить необходимые коррективы в таблицу с учетом характера сделанных

  ошибок*.
Познавательные УУД:

Дети научатся:
- использовать знаково-символические средства при заполнении таблицы;
- осуществлять синтез как составление целого из частей; 

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений по заданной теме;

-  выбирать, сравнивать,  классифицировать народные приметы по заданным   критериям;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных  признаков для создания дневника наблюдений;
-  устанавливать причинно-следственные связи. 
 Дети получат возможность научиться*: 
- создавать знаково-символические средства для обозначения явлений погоды*;

- строить в письменной форме логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей*.

Коммуникативные УУД:

Дети научатся:
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности$

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.


Авторы проекта:
Залеская Екатерина Николаевна - 
учитель начальных классов МКОУ «Любинская СОШ №1» и педагог дополнительного образования   МОУ ДОД «Дом детского творчества». saleskaya9@gmail.com

Координаторы проекта:
Ионина Наталья Викторовна -
учитель  информатики  МКОУ «Красноярская СОШ», iona1704@gmail.com.
Колесова Наталья Николаевна - специалист КУ ЛМР «Ресурсный центр», kolesova1979@gmail.com.
E-mail: saleskaya9@gmail.com, iona1704@gmail.com, kolesova1979@gmail.com

Сроки проведения: 10.02.12-23.04.12

Предметное содержание:
естествознание, биология, география, литература, ИЗО, краеведение.

Участники проекта: учащиеся 5-6 классов.
Участие в проекте командное (в команде не более 4 человек: два учащихся от каждой параллели).


Все задания этапов проекта, инструкции к выполнению заданий будут размещены на сайте проекта https://sites.google.com/site/ctonazemlezav/home

Регистрация участников: 10.02.12-15.02.12.

Зарегистрироваться участники могут через  регистрационную форму с 10.02 – 15.02.2012 по адресу https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEctM2Zlc2hIMXJuVjRxNkZ4eUExQnc6MQ

Этапы и сроки проведения:

1 этап  «Наблюдатель - дел погодных мастер»
(15.02.12-07.04.2012)
       
В старину говорили:
        «Солнце – на лето, зима – на мороз»,
        «В Сретенье зима с летом встретилась»

15 февраля - Сретение Господне. Один из двенадцати христианских праздников. В этот день зима борется с летом: кому идти вперед,  кому – назад.

Цель: подготовить участников проекта к проведению наблюдений изменения в погодных условиях, научить ежедневно, фиксировать необходимые данные, составлять описание погоды за сутки, месяц.
Задание этапа: наблюдение будут проводиться на протяжении всего проекта с  15.02.2012 - до праздника Благовещение  07.04.2012. Необходимо будет  фиксировать погодные явления, по предложенной таблице Ежедневно вносить данные погоды в лист команды в документе  общего доступа на Google .
Планируемые результаты:

Предметные.
Дети научатся:
- проводить несложные наблюдения, используя измерительные приборы;
- фиксировать результаты наблюдений в предложенном формате: таблицы,  
   условных обозначений;
- составлять описание погоды за сутки, месяц.
Метапредметные: Регулятивные УУД.
Дети научатся:
- принимать и сохранять учебную задачу;
-
учитывать критерии оценивания, ориентиры действия в задании сотрудничестве с педагогом;
Дети получат возможность научиться*:
- оценивать правильность выполнения задания*;

- вносить необходимые коррективы в таблицу с учетом характера сделанных      ошибок*.           

Познавательные УУД.
Дети научатся:
- использовать знаково-символические средства при заполнении таблицы;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. 
 Дети получат возможность научиться*: 
- создавать знаково-символические средства для обозначения явлений погоды*.
Коммуникативные УУД.
Дети научатся:
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

              

 
II этап «Проба пера» (23.02.12- 01.03.12)

Считали, что Прохор – к теплу поворот,
говорили: «До Прохора старуха охала: «Ох, студёно», пришел Прохор и Влас: «Никак скоро весна  у нас?» или
 «На Прохора и зимушка-зима заохает», однако 
 просили: «Лютуй, февраль, не лютуй, а на весну
  брови не хмурь».       

23 - февраля Прохор и Влас, никак скоро весна у нас?   
Цель: развивать навыки самостоятельного творческого мышления и письменного  изложения собственных мыслей.
Задание  этапа:
1. Участникам необходимо написать эссе по теме «Почему народные приметы о погоде могут не сбываться?».
2. Для написания эссе нужно использовать данные таблицы наблюдения погоды 1 этапа, дополнительную литературу для раскрытия темы. (В приложении даны требования к оформлению эссе).
3. Эссе размещается на подстранице этапа на сайте проекта. Инструкция по размещению эссе в Приложение №1.
4.  После выполнения задания этапа необходимо оставить свои комментарии в блоге проекта достигли ли вы планируемый  результат по работе над заданием 2 этапа.
Планируемые результаты


Предметные.
Дети научатся:
- создавать собственный текст на основе размышления по заданной теме;
-
использовать различные справочные издания с целью поиска и извлечения 
  информации по теме задания
.
Метапредметные: Регулятивные УУД.
Дети научатся:
- принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные УУД.
Дети научатся:
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений по заданной теме.
 
Дети получат возможность научиться:
- строить в письменной форме логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей*.
Коммуникативные УУД.
Дети научатся:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в  сотрудничестве




III этап «Сундучок народных примет» (02.03.12 – 07.03.12)
             «Народная примета - реальность или вымысел». 
Считалось, что на Федора отмечают первый раз  в году  кучевые облака.  Ребята, понаблюдайте сегодня за  облаками и узнаете,  сбудется ли эта народная примета!



2 марта - Великомученик  Федор Тирон. «На Тирона серая ворона начинает строить гнездо».
Цель: познакомиться с разнообразием народных примет, примечательных
дней и особенностей примет вашей местности.
Задание этапа:
1. Сбор информации по народным приметам,  христианским праздникам, которые соответствуют таблице погоды.
2. Занесение в форму 
3. После выполнения задания этапа необходимо оставить свои комментарии в блоге проекта, достигли ли вы планируемый  результат по работе над заданием 3 этапа.
Планируемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия:

- чувства сопричастности, гордости за народное наследие своей малой  Родины.
Метапредметные: Регулятивные УУД.
Дети научатся:
 
учитывать критерии оценивания, ориентиры действия в задании всотрудничестве с педагогом;
Познавательные УУД.
Дети научатся:
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания;
-  выбирать, сравнивать,  классифицировать народные приметы по заданным   критериям.

Коммуникативные УУД.
Дети научатся:
-
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Предметные результаты.
Дети научатся:
-
использовать различные справочные издания с целью поиска и извлечения информации по теме задания.




IV этап   «Творческая мастерская» 
( 09.03.12 – 06.04.12)
9 марта - День Обретения главы Иоанна Предтечи.

   По народным приметам, если в этот день выпадает снег, то и святая неделя (Пасха) будет холодная, если будет сухо, то не ожидай дождя и в Пасху.

 
Если дятел стучит в   марте, то весна поздней будет.  Если птицы начали вить гнезда на  солнечной стороне, то жди  лета холодного.
Цель: обнаруживать простейшие взаимосвязи между неживой природой и народными  приметами.
Задание этапа:
1. Создать дневник наблюдений с иллюстративным оформлением на основе сравнения народных примет и наблюдений за погодой.
Инструкция
1.    Выбрать примечательный день, а именно: праздник, событие, пост, имена святых (18 декабря. Преподобный Савва Освященный. Святой Савва назван Освященным, так как он первым из иноков в обители получил сан священства).
2.    Выбор примечательного дня должен зависеть от выбранной приметы.
3.    Выбор народной приметы должен соответствовать ближайшему событию свершения, чтобы можно было проверить примету.
4.    Выбрать народную примету, соответствующую данному  примечательному дню (Савва зимний. День всегда наблюдался морозный, как и Варварин. Если дым над трубами столбом стоит – будут еще морозы).
5.    Найти в таблице  результаты погоды выбранного дня и сравнить его с народной приметой (18 декабря ясно, средняя температура -26С, ветер северный, слабый, осадков не было);
6.    Написать вывод о реальности (примета сбылась), или вымысла народной приметы. (Народная примета сбылась, так как в этот день было морозно, ветер слабый. Я наблюдал, что дым над трубами столбом стоит, следовательно примета сбылась).
7.    Нарисовать событие, праздник, природное явление данного дня (для оформления работы).
8.    Дневник наблюдения размешается на сервере Calameo, инструкция, по размещению материалов размещенная в прикрепленном файле «Размещение материалов на Calameo». Подробнее о работе с Calameo расскажем на видеосеминаре 28.02. 2012 года, подробнее на сайте ИРООО в разделе «Ресурсный центр».
9.    После выполнения задания этапа необходимо оставить свои комментарии в блоге проекта достигли ли вы планируемый  результат по работе над заданием 4 этапа.
Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия:

-учебно-познавательный интерес к наблюдаемым природным явлениям и способом их фиксации в календаре природы.    Метапредметные: Регулятивные УУД.
Дети научатся:
-
планировать и реализовывать свое действие в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее  реализации.
Дети получат возможность научиться*:
- оценивать правильность выполнения задания*;

- вносить необходимые коррективы в таблицу наблюдений.

Познавательные УУД:
Дети научатся: 
-
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных  признаков для создания дневника наблюдений
-  устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД.
Дети научатся:
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные.
Дети научатся:
- наблюдать изменения в погодных условиях в соотношении с народными приметами;
- использовать различные справочные издания с целью поиска и извлечения 
 дополнительной информации по теме задания.

  
V этап «В ожидании чудес! »  (09.04.12- 12.04.12)
7 апреля. Благовещение – один из великих православных праздников. «Самый большой у Бога праздник», -   говорили в народе.

Цель этапа: проведение рефлексии участников проекта.
Задание  этапа: 
1.Оставить свои комментарии о 5 дневниках наблюдений других команд, предложенных организаторами проекта, на Calameo. (Инструкция на сайте проекта в разделе 5 этап).
2. Оставить свои комментарии в блоге проекта, достигли ли вы планируемые  результаты по работе над заданием 1 этапа.


Подведение итогов.

Подведение итогов работы над проектом.
Награждение победителей и лауреатов каждого из этапа проекта по номинациям:
Номинация «Креативное эссе» (критерии оценки второго этапа).
Номинация «Самый большой сундучок народных примет» (критерии оценки третьего этапа).
Номинация «Лучший дневник наблюдения» (критерии оценки четвёртого этапа).
Лучшие работы в каждой номинации награждаются дипломами первой, второй и третьей степени.
Команды правильно, своевременно и полностью заполнившие календарь погоды (1 этап) награждаются похвальными листами. 
Сертификаты  участника получат команды, выполнившие все этапы проекта.
Дипломы, сертификаты и благодарственные письма выставляются в электронном виде на сайт проекта.

Требования к участникам проекта:

1.    По электронной почте работы не принимаются, вся деятельность в проекте проходит на сайте  Google и на сервисе Calaméo. 
2.    Работы, выставленные после сроков, указанных в этапах проекта, не рассматриваются и не оцениваются.
     




Ждём ваших заявок! Желаем удачи!