Carta Internacional de Educación Física

Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
CIEF
 
Carta Internacional
de la Educación Física y el Deporte
 
Preámbulo
 
La Conferencia General de la organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, reunida en París en su 20va. Reunión el día 21 de Noviembre de 1978.
 
Recordando que la Carta de las Naciones Unidas proclama la fe de los pueblos en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el va- lor de la persona humana y afirma su resolución de promover el progreso social y elevar el nivel de vida.
Recordando que, según lo dispuesto en la Declaración Universal de los Derechos Humanos,  toda  persona  tiene los  derechos y todas  las liberta- des  en ella proclamados sin discriminación alguna basada especialmente en la raza, color,  sexo,  idioma,  religión,  opinión política o de cualquier índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra consideración. Convencida de que una de las  condiciones  esen- ciales del ejercicio efectivo de los Derechos
Humanos depende de la posibilidad brindada a todos y a cada uno de desarrollar y preservar libremente sus facultades físicas, intelectuales y mora les , y que en consecuencia se debería dar y garantizar a todos la posibilidad de acceder a la Educación Física y al Deporte. Afirmando que la  Educa ción Física y el Deporte deben reforzar su acción formativa y favorecer los valores humanos fundamentales que sirven  de  base  al  pleno  desarrollo de los pueblos. Subrayando, por consiguiente, que la Educación Física y el Deporte han de tender a promover los acercamientos entre los pueblos y las personas, así como la emulación desinteresada, la solidaridad y la fraternidad, el respeto y la comprensión mutua, y el reconocimiento de  la  in-tegridad y de la dignidad humanas.
 
Considerando que los países industrializados y los países en desarrollo asumen responsabilidades y obligaciones comunes para reducir la dispa-ridad entre unos y otros en lo que respecta al libre acceso de todos a la Educación y al Deporte.
Considerando que integrar la Educación Física y el Deporte en el medio natural equivale a su enriquecimiento, inspira el respeto hacia los recursos del planeta y despierta el deseo de conservarlos y utilizarlos para el mayor provecho de la humanidad entera.
Teniendo en cuenta la diversidad de los modos de formación y de educación que existen en el mundo, pero comprobando que, a pesar de  las  dife-rencias  de  las  estructuras  deportivas  nacionales, es patente que la Educación Física y el Deporte, además de la importancia que revisten para el cuerpo y la salud, contribuyen al desarrollo completo y armonioso del Ser Humano.
Teniendo en cuenta asimismo la magnitud de los esfuerzos que se habrán de realizar para que el derecho a la Educación y al Deporte se plasme en realidad para todos los Seres Humanos.
Subrayando la importancia para la Paz y la Amistad entre los pueblos, de la cooperación entre las organizaciones internacionales gubernamentales responsables de la Educación Física y el Deporte.
Proclama la presente Carta Internacional a fin de poner desarrollo de la Educación Física y el Deporte al servicio del progreso humano, favorecer su desarrollo y exhortar a los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales competentes, los educadores, las familias y los propios individuos a inspirarse en ella, difundirla y ponerla en práctica.
 
 
Artículo I
«La Práctica de la Educación Física y el Deporte
es un Derecho Fundamental para Todos.»
 
1.1 Todo Ser Humano tiene el derecho fundamental de acceder a la Educación Física y al Deporte, que son indispensables para el pleno desarrollo de su personalidad. El Derecho a desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales por medio de la Educación Física y el Deporte deberá garantizarse tanto dentro del marco del sistema educativo como en el de los demás aspectos de la vida social.
 
1.2 Cada cual, de conformidad con la tradición deportiva de su País, debe gozar de todas las oportunidades de practicar la Educación Física y el Deporte, de mejorar su condición física y de alcanzar el nivel de realización deportiva correspondiente a sus dones.
 
1.3 Se han de ofrecer oportunidades especiales a los jóvenes comprendidos los niños de edad preescolar, a las personas de edad y a los deficien-tes, a fin de hacer posible el desarrollo integral de su personalidad gracias a unos programas de Educación Física y Deporte adaptados a sus nece
sidades.
 
Artículo II
«La Educación Física y el Deporte constituyen un elemento esencial de la Educación
permanente dentro del Sistema Global de Educación.»
 
2.1 La Educación Física y el Deporte, dimensiones esenciales de la Educación y de la Cultura, deben desarrollar las aptitudes, la voluntad y el domi-nio de sí mismo de cada Ser Humano y favorecer su plena integración en la sociedad. Se ha de asegurar la continuidad de la actividad física y de la práctica deportiva durante toda la vida, por medio de una Educación Global Permanente y Democratizada.
 
2.2 En el plano del individuo, la Educación Física y el Deporte contribuyen a preservar y mejorar  la  salud,  a  proporcionar  una  sana  ocupación del tiempo libre y a resistir mejor los inconvenientes de la vida moderna. En el plano de la comunidad, enriquecen las relaciones sociales y desarrollan el espíritu deportivo que más allá del deporte, es indispensable para la vida en Sociedad.
 
2.3 Todo el Sistema Global de Educación debe atribuir a la Educación Física y al Deporte el lugar y la importancia necesarios para  establecer  el  e-quilibrio entre las actividades físicas y los demás elementos de la Educación y reforzar sus vínculos.
 
Artículo III
«Los Programas de Educación Física y Deporte deben responder
a las necesidades individuales y sociales.»
 
3.1 Los Programas de Educación Física y Deporte han de concebirse en función de las necesidades y  las  características personales de los partici-pantes, así como de las condiciones institucionales, culturales, socio - económicas y climáticas de cada País. Estos  Programas han  de  dar priori-dad a las necesidades de la Sociedad. 3.2 Dentro de un proceso de Educación Global, los programas d Educación Física y  Deporte  han  de  contri- buir, tanto por su contenido como por sus horarios a crear hábitos y comportamientos favorables a la plena realización de la persona humana.
 
3.3 El Deporte de Competición, incluso en sus manifestaciones espectaculares, debe seguir estando según el ideal olímpico, al servicio del Depor-te Educativo, del que es culminación y ejemplo y ha de permanecer el margen de toda influencia de intereses comerciales fundados en  la  búsque- da de beneficios.
 
Artículo IV
«La Enseñanza, el encuadramiento y la administración de la Educación física
y el Deporte deben confiarse a un personal calificado.»
 
4.1 Todo el personal que asuma la responsabilidad profesional de la Educación Física y el Deporte debe tener la competencia y la  formación  apro-piada. Se ha de reclutar con cuidado y en número suficiente y el personal disfrutará de una formación previa y de  un  perfeccionamiento  continuo, a fin de garantizar niveles de especialización adecuados.
 
4.2 Un personal voluntario, debidamente formado y encuadrado, puede aportar una contribución inestimable al desarrollo general del Deporte y esti-mular la participación de la población en la práctica y la organización d las actividades físicas y deportivas.
 
4.3 Deberán crearse las estructuras apropiadas para la formación del personal de la Educación física y el Deporte. La situación jurídica y social del personal que se forma ha de corresponder a las funciones que asume.
 
Artículo V
«Para la educación Física y el Deporte son indispensables instalaciones y materiales adecuados.»
 
5.1 Deben preverse e instalarse el equipo y los materiales apropiados en cantidad suficiente pata facilitar una participación intensiva y en toda segu ridad en los programas escolares y extra escolares de Educación Física y el Deporte.
 
5.2 Los gobiernos, los poderes públicos, las escuelas y los organismos privados competentes deben aunar sus esfuerzos a todos los niveles y con certarse para planificar el establecimiento y la utilización óptima d las instalaciones, el equipo y los materiales destinados a  la  Educación  Física  y  el Deporte.
 
5.3 En los planes d urbanismo y de ordenación rural s han de incluir las necesidades a largo plazo en materia de instalaciones, equipo y material para la Educación física y el Deporte, teniendo en cuenta las posibilidades que ofrece el medio natural.
 
Artículo VI
«La Investigación y la Evaluación son elementos indispensables
del desarrollo de la Educación Física y el Deporte.»
 
6.1 La Investigación y la Evaluación, en materia de Educación física y Deporte, deberían favorecer el progreso del deporte en todas sus formas y con tribuir a mejorar la salud y la seguridad de los participantes, así como los métodos de entrenamiento y las técnicas de organización y de gestión. De ese modo, el sistema de Educación se beneficiará con innovaciones apropiadas para mejorar tanto los métodos pedagógicos como el nivel de los resultados.
 
6.2 La Investigación Científica, cuyas repercusiones sociales en esta materia no han de descuidarse deberá estar orientada de modo de que no se preste a aplicaciones abusivas ene el terreno de la Educación Física y el Deporte.
 
Artículo VII
«La Información y la Documentación contribuyen a
promover la Educación Física y el Deporte.»
 
7.1 Reunir, suministrar y difundir informaciones y documentación relativas a la Educación Física y el Deporte constituye una necesidad primordial, así como en particular, la difusión de informaciones sobre los resultados de las investigaciones de los estudios de evaluación relativos a los programas, la experimentación y las actividades.
 
Artículo VIII
«Los medios de comunicación de masas deberían ejercer una influencia
positiva en la Educación Física y el Deporte.»
 
8.1 Sin perjuicio del derecho a la libertad de información, toda persona que se ocupe de algún medio de comunicación de masas ha de tener plena conciencia  de sus  responsabilidades  ante la importancia social, la finalidad humanista y los valores morales que la Educación Física y el Deporte encierran.
 
8.2 Las relaciones entre las personas que se ocupan de los medios de comunicación de masas y los especialistas de la Educación Física y el De-porte deben ser estrechas y confiadas para ejercer una influencia documentada. La información del personal responsable de los medios de comu-nicación de masas puede abarcar aspectos relativos a la Educación Física y al Deporte.
 
Artículo IX
«Las Instituciones Nacionales desempeñan un papel primordial
en la Educación Física y el Deporte.»
 
9.1 Los Poderes Públicos, a todos los niveles, y la Organizaciones No Gubernamentales especializados deben favorecer las actividades físicas y de portivas cuyo valor educativo sea más manifiesto. Su intervención debe consistir en hacer aplicar las leyes y los reglamentos, prestar una ayuda ma-terial y tomar medidas de promoción de estímulo y control. Además los poderes públicos velarán porque se tomen disposiciones fiscales con miras a fomentar esas actividades.
 
9.2 Todas las Instituciones responsables de la Educación física y del Deporte deben favorecer una acción coherente, global y  descentralizada  den-tro del marco de la Educación Permanente, a fin de lograr la continuidad y la coordinación de las actividades físicas obligatorias, así como las prác-ticas espontánea y libremente.
 
Artículo X
«La Cooperación Internacional es una de las condiciones previas del
desarrollo universal y equilibrado de la Educación Física y el Deporte.»
 
10.1 Tanto los Estados como las Organizaciones Internaciones y Regionales, intergubernamentales y no gubernamentales, en las que están repre-sentados los países interesados y que son responsables de la Educación Física y del Deporte, deben atribuir a esas actividades un lugar  más  im-portante en la cooperación bilateral y multilateral.
 
10.2 La cooperación Internacional debe inspirarse en móviles totalmente desinteresados para promover y estimular el desarrollo endógeno en este campo.
 
10.3 Por medio de la Cooperación y la Defensa de Intereses comunes en la esfera  de la Educación  Física y  el  Deporte,  el  lenguaje universal por excelencia, los pueblos contribuirán al mantenimiento de una paz duradera, al respeto mutuo y a la amistad, y crearán de ese modo un clima  propi-cio a la solución de los problemas internacionales. Una estrecha colaboración, dentro del respeto de su competencia específica, de todos los orga-nismos gubernamentales y no gubernamentales, nacionales e internacionales interesados contribuirá a favorecer el desarrollo de la Educación Fí-sica y el Deporte en el Mundo entero.
 
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