Proyecto


Nombre Proyecto: “¿Cómo implementar la comprensión lectora en niños/as de primer año básico?”.

 

I.-Identificación del establecimiento:

 

Nombre de la institución: Escuela Básica Particular Nº 1150 “Brigida Walker”

 Nivel Socio económico: Particular subvencionado (SEP)

 Dirección: Juan Cristobal Nº 4327- Recoleta.

 II:-Fecha  de Ejecución:  Desde el 5 de Mayo al 02 de Junio.

 III:-Ejecutores: Alumnos/as de Primer Año Básico.

 IV.-Destinatarios:  Alumnos/as, padres y apoderados.

 

IV.-Fundamentación :

 

He decidido realizar este proyecto con la finalidad de  insertar a los niños y niñas al mundo de la lectura.

 

Al planificar este proyecto  me incliné por algunos aspectos (FODA):

 

a).-Fortalezas: Contar con un lugar adecuado para la ejecución del proyecto(Sala de clases-Patio- materiales-computador).

 

b).-Oportunidades: Dar la oportunidad a los niños y niñas, padres/ apoderados que participen en este proyecto creando una biblioteca de aula, creación de cuentos. Fábulas, etc. .

 

c).-Debilidades: Poco interés en la  lectura y poca comprensión de lo que se lee.

 

d).-Amenazas: No cuidar el material literario.


V.-Descripción:

Ese proyecto se inclina hacia los planes y programas del NB-1. Entregado por el MINEDUC.

 

VI.-Objetivo General:

 

° Estimular la comprensión lectora temprana en alumnos y alumnas de el primer año básico de la escuela básica “Brigida Walker”, a través de estrategias metodológicas motivadoras e innovadoras para potenciar el aprendizaje en las diversas asignaturas.

VII.-Objetivos Específicos:

 

°Favorecer la comprensión lectora a alumnos y alumnas de  primer año básico.

 

°Crear estrategias innovadoras para iniciar el aprendizaje de la comprensión lectora como construcción del conocimiento.

 

°Reflexionar sobre diferentes formas de utilizar el texto con los niños y niñas para iniciarlos en la comprensión lectora.

 

°Estimular a través de las diferentes metodologías la comprensión lectora.

 

°Favorecer en los niños y niñas la comprensión lectora a través de diferentes materiales de literatura.

 

 

VIII.-Metodología:

 

 

            La metodología  a utilizar en este proyecto será de tipo didáctica y participativa, después de informar y comprometer a padres, apoderados y docentes  en este proyecto se comenzará armando una biblioteca de aula con libros , textos de diferentes tipos como: comic, trabalenguas, fábulas,  leyendas, novelas, cuentos, poesías, etc; todo este material será adquirido con el apoyo de los padres y sugeridos por los alumnos, alumnas y profesores.

Utilizando la biblioteca de aula se realizará diariamente lectura silenciosa de 10 minutos, finalizada la lectura, el educador, o educadora elegirá a un alumno o alumna para que pase a contar o relatar lo leído. De los textos leídos diariamente al final de la semana se elegirán 3 y la profesora elaborará  unas guías para que la realicen en sus hogares los fines de semana con  el apoyo de los padres.

Mensualmente los niños y niñas deberán leer un texto elegido con anterioridad por la profesora, alumnos y alumnas; (Utilizando el computador- internet) estos textos deberán ser adecuados a la realidad y edad de los ellos. Después de la lectura mensual se elaborará un cuadernillo con guías que los alumnos y alumnas deberán trabajar en forma individual y grupal durante 45 minutos 3 veces por semana, en estas instancias podrán elaborar material didáctico,  audiovisual,(Usar los TIC) dramatizaciones, diálogos; para posteriormente ser presentado delante del grupo en forma verbal y visual, durante este proceso el rol del docente es fundamental donde deberá servir como guía para sus alumnos y alumnas para que estos puedan adquirir la   comprensión lectora  en forma entretenida, lúdica y  adquirir el amor por la lectura.

Para  que se pueda llevar a cabo este proyecto se realizará un cronograma de actividades .

 

 


IX.-CRONOGRAMA:

 

FECHA

OBJETIVO

ACTIVIDAD

RECURSOS

EVALUACIÒN

05 de Mayo

Incentivar a los padres y apoderados en la comprensión lectora temprana de sus hijos/as, a través del desarrollo de una guía para verificar el hábito hacia la lectura.

Reunión de padres y apoderados informativa.

Guía para trabajo individual y grupal (ver anexo Nº1)

Escala numérica. Registro anecdótico

09  y 10 de Mayo

Motivar a los alumnos/as para crear e implementar biblioteca de aula.

Implementar biblioteca de aula.

Computador para observar diferentes tipos detextos (diarios, revistas, cuentos, textos infantiles, libros de recetas, diccionarios, libros de poesías, trabalenguas, rimas, leyenda.

Registro anecdótico.

12 de Mayo

Incentivar al alumnado el interés por la lectura.

Elegir libro para lectura mensual .

Biblioteca de aula.

Registro anecdótico

13 de Mayo

Favorecer  en los alumnos/as la comprensión lectora a través de diferentes materiales literarios

Inicio lectura silenciosa.

Biblioteca de aula

Registro anecdótico

16 de Mayo

Dar oportunidad a los niños y niñas a elegir el texto de su interés.

Elegir todos juntos 1 libro de la lectura silenciosa diaria. Entrega de guía de trabajo para el hogar.

Computador-Biblioteca de aula.Guía

Registro anécdotico

17 de Mayo

Motivar en los niños y niñas la lectura guiada .

Comenzar a leer todos juntos el libro elegido de la lectura mensual

Libro o cuento.

Registro anecdótico

19 de Mayo

Analizar grupalmente guía trabajada con sus padres.

Comentar sobre la guía trabajada en el hogar, del libro de lectura silenciosa.

Guía

Registro anecdótico

20 Mayo

Crear en forma grupal representaciones de la lectura mensual.

Elaborar títeres, elaborar afiche de invitación para ver obra de títeres., .

Calcetines, guante, lana, aguja, cartulina, pegamento.

Registro anecdótico

23 de Mayo

Representar el libro elegido a través de obra de títeres.

Y evaluación escrita.

Presentar obra de títeres..

Responder preguntas a través de un instrumento evaluativo.

Teatrillo ,títeres.

 

Prueba,lápiz

Registro anecdótico

 

Evaluación Formativa.

26 de Mayo

Calendarizar el resultado y exposición de lo anterior para exponerlo a la familia.

Elección de la próxima lectura mensual.    .                           

Biblioteca de aula.

Registro anecdótico

27 -30-31 de Mayo

Innovar en el área de evaluación a través de una reflexión en base a los resultados obtenidos de los aprendizajes expuestos mensualmente .

Preparar en forma grupal evaluación del libro mensual.

Material diverso

Registro anecdótico

02 de Junio

Favorecer la autoevaluación a través de preguntas cognitivas.

Evaluación grupal del libro mensual.

Reunión de padres y apoderados

Papelógrafos,maquetas, disfraz, etc.

Autoevaluación

 

 

Cada mes se hará algo similar a lo planteado anteriormente, utilizando diferentes recursos y estrategias para la evaluación mensual y desarrollo de las guías. No se debe olvidar que cada instancia de este proceso debe ser motivador para los niños y niñas, donde ellos puedan ser los protagonistas de sus propios aprendizajes y el educador o educadora solo un guía.

 

 

X.-Evaluación

 

Lo que se evaluará durante este proceso será la comprensión lectora de niños y niñas del primer año básico de La escuela básica “Brigida Walker”

Esta evaluación se realizará diariamente ,en el caso de la lectura silenciosa se utilizará registro anecdótico, la evaluación de las guías se evaluará una  vez por semana y en la evaluación de la lectura mensual se realizará  una vez al mes.

El instrumento de evaluación que se utilizará será, Registro anecdótico,la Rubrica y la Autoevaluación individual y grupal.(Anexos 5-6-7).

 

 

 


ANEXO Nº1

 

Recoleta 5 de Mayo del 2011

Señor Apoderado:

Los invito a nuestra próxima reunión de padres y apoderados que se realizará el día Jueves 7 de Abril del 2011  a las 17:30 hrs. Se ruega asistencia y puntualidad. Unos de los temas a tratar es ¿Cómo estimular la comprensión lectora temprana en nuestros hijos e hijas?.

Saluda atte a Ud.

La profesora Jefe

  

ANEXO Nº2

 

 

Tema: ¿Cómo estimular la comprensión lectora temprana en nuestros hijos e hijas?

 

Objetivo : ° Estimular la comprensión lectora temprana en alumnos y alumnas de primer año de enseñanza básica del colegio Brigida Walker, a través de estrategias metodológicas motivadoras e innovadoras para potenciar el aprendizaje en las diversas asignaturas.

Dinámica:

“Verifiquemos nuestros hábitos lectores”(Extraído de apuntes Universidad Academía Humanismo Cristiano

.1.Complete, individualmente, la  siguiente.pauta:

Tipo de textos leídos durante las cuatro últimas semanas

Cuántas horas leo por...

 

Placer

 

 

Estudio

 

 

obligación

Total

Diarios

 

 

 

 

Revistas misceláneas

 

 

 

 

Revistas técnicas, científicas...

 

 

 

 

Revistas de deportes.

 

 

 

 

Novelas

 

 

 

 

Cuentos

 

 

 

 

Poemas

 

 

 

 

Historietas

 

 

 

 

Obras de teatro

 

 

 

 

Ensayos de difusión científica

 

 

 

 

Ensayos filosóficos

 

 

 

 

Ensayos pedagógicos

 

 

 

 

Ensayos literarios

 

 

 

 

Crítica literaria

 

 

 

 

Espirituales (Biblia y otros similares)

 

 

 

 

Formularios y circulares administrativas

 

 

 

 

Formularios con instrucciones técnicas.

 

 

 

 

Folletos políticos

 

 

 

 

Folletos publicitarios

 

 

 

 

Cartas personales

 

 

 

 

Trabajos de sus hijos e hijas

 

 

 

 

Otros (especificar)

 

 

 

 

                                                  TOTAL

 

 

 

 

 

 

 

2.Compare con sus compañeros y compañeras de grupo, sus resultados. Luego sumen sus totales:

°Lecturas placenteras:

 


°Lecturas de estudio:

 


Lecturas obligadas:

 


TOTAL DE HORAS:                                                         de lectura del grupo.

 

3.Calcule el promedio de horas dedicadas a la lectura:

 

°de una persona durante una semana:                                                horas

 

°de una persona diariamente           :                                                   horas

 

4. ¿Qué comentarios les sugieren estos resultados?

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

Compromiso

 

 

Yo.............................................................................Apoderado del alumno/a de..........................................me comprometo en apoyar a mi hijo/a  y profesor/a para que se logre el objetivo de este proyecto.

 

FIRMA...............................................................RUT...............................FECHA....................

 

 

 

 

 

 

ANEXO N°3

 

Guía de lectura silenciosa.

 

 

1.-.¿Cuál es el nombre del libro que elegiste para la lectura de esta semana?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

2.-¿Qué nombre le pondrías al libro?.Usa el computador para escribir el nuevo título.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

3.-Relata la historia.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 

 

4.-Cambia el final de historia.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

5.-Dibuja la historia de la lectura.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

ANEXO Nº5:

ESCUELA  BÁSICA  PARTICULAR   Nº1150

                BRIGIDA  WALKER

                RECOLETA

 

                         Pauta de registro anecdótico de comprensión lectora.

Nombre………………………………Curso:…………………….Fecha:………

Título del Libro:……………………………Autor:………………………………

Objetivo:Favorecer  en los alumnos/as la comprensión lectora a través de diferentes materiales literarios y no literarios. .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

 

 

 

ANEXO N 6

ESCUELA  BÁSICA  PARTICULAR   Nº1150

                BRIGIDA  WALKER

                RECOLETA

 

Pauta de rúbrica para la comprensión lectora

Nombre……………………………Curso:…………………….Fecha:………

Título del libro:………………………………Autor:………………………….

Aprendizaje esperado: Favorecer  en los alumnos/as la comprensión lectora a través de diferentes materiales literarios.

 

Nivel de desempeño

Indicadores

Excelente

 

El alumno/a  relata la historia del libro en forma clara y coherente.

 

Bueno

 

El alumno/a relata la historia del libro en forma clara y coherente, aunque el vocabulario que expresa es menos extenso.

Suficiente

 

El alumno/a relata la historia del libro con escasa claridad, no coordina las ideas.

 

Insuficiente

 

El alumno/a relata la historia del libro con muy poca claridad y coherencia.

 

 

 

 

Simbología: Excelente: 70-60; Bueno: 60-50; Suficiente: 50-40; Insuficiente: 40-20

 

 

 

ESCUELA  BÁSICA  PARTICULAR   Nº1150

                BRIGIDA  WALKER

                RECOLETA

 

ANEXONº7

 

 

Pauta de autoevaluación para la comprensión lectora trabajada en forma grupal.

Nombre……………………………Curso:…………………….Fecha:……………

Título del libro:………………………………Autor:………………………………

 

INDICADORES

PUNTAJE

IDEAL

PUNTAJE

REAL

-Puse atención a las indicaciones entregadas por el profesor.

     1

 

-Seguí paso a paso  las sugerencias del profesor

     1

 

-Aporté ideas durante el trabajo.

     1

 

-Realicé  el trabajo en forma grupal.

     1

 

-Traté a mis compañeros/as en forma respetuosa durante la actividad.

     1

 

-Aporte con materiales parta la exposición.

     1

 

-Expuse mi trabajo en forma visual y verbal.

     1

 

PUNTAJE  TOTAL

     7

 

NOTA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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