Conservatorio Profesional de Música de Burgos

CURSO 2º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES 

OBJETIVOS 

Posición del cuerpo 

  •  Tomar conciencia de la tensión-relajación necesaria para la interpretación 
  •  Conocer y situar los puntos de apoyo y equilibrio de la posición. 

Mano derecha 

  •  Colocar la mano derecha en una posición ergonómica y eficaz para poder desarrollar una buena técnica. 
  •  Sentir y saber dirigir el peso del brazo, antebrazo y mano. 
  •  Percibir sensaciones de tensión y relajación. 
  •  Adecuar la mano a las exigencias interpretativas. 
  •  Mantener formulas repetitivas de digitación. 
  •  Ampliar la complejidad y número de los mecanismos. 
  •  Utilizar las uñas en la búsqueda del sonido. 

Mano izquierda 

  •  Utilizar el brazo/muñeca/dedo de manera que favorezca los desplazamientos longitudinales, transversales y los cambios de posición. 
  •  Obtener un grado de sincronización que permita que la actuación de una mano no afecte negativamente en la otra o en el resultado final.
  •  Potenciar la independencia de dedos (que permita a estos levantarse o permanecer pisando en función de la duración de distintas voces), el control de las tensiones y la economía de movimiento. 
  •  Enlazar con fluidez acordes y diseños melódicos sencillos. 
  •  Explorar nuevos registros y mecanismos. 

Elementos musicales 

  •  Afinar el instrumento con una corrección adecuada a su nivel. 
  •  Incorporar a la práctica de los contenidos los elementos del lenguaje musical. 
  •  Deducir la ubicación de diseños melódicos y posiciones de acordes en las primeras posiciones, aplicando un mayor conocimiento del mástil. 
  •  Usar la memoria como método de aprendizaje y adquirir un hábito de estudio regular y saludable. 
  •  Interpretar en público piezas de memoria demostrando seguridad y dominio de la situación.

REPERTORIO 

Estudios y obras hasta el s.XX 


Estudios y obras posteriores 

  •  AIRAULT, V.: 
    • “12 Recreations”: 
      • Rag, Valse lente I, Valse Lente II (*), Valse Lente III (*), Ballade, Revérie, Rock, Twist (*) 12 
  •  BOELAARS, M.: 
    • “Tocamos la Guitarra” Vol. 2: 
      • Boelands, 
      • Wals, 
      • Arpeggio Etude 
  •  BRIGHTMORE, R.: 
  • Leo Brouwer (1939 - )
    • Estudios Sencillos, Serie 1ª: 
      • nº 1 (*),2 y 5 (*), 
    • “Nuevos Estudios Sencillos”: 
      • nº 1, 2 y 6. 
  •  BUSCAGLIA, J.: 
    • 8 Miniaturas para guitarra: 
      • “Milonga Don Eugenio” 
  • Bartolomé Calatayud Cerdá (1882-1973)
  •  CRACKNELL, D.: 
    • “Enjoy playing guitar, Vol. 2”: 
      • Góndola Vals, 
      • Rondó, 
      • Ländler, 
      • Sweet potato, 
      • Shaker melody, 
      • Los Gitanos, 
      • November, 
      • Boulevard barré , 
      • A reflection, 
      • Waltz de Carulli, 
      • Scarborouh fair y 
      • Study in C. 
  • Flores Chaviano (1946-)
    • “Mis primeras piezas”, (Ed. Verbum Música) 
  •  CHIESA, R.: 
    • “Guitar Gradus” 
  •  DOMENICONI, C.: 
    • “Klangbilder”, Volumen 1, (Ed. Margaux): 
      • nº 4, 6, 8 y 11. 
    • Volumen 2: 
      • nº 13, 15, 17 y 20. 
  •  EDUARDO, R.: 
    • El Títere 
  •  FABRI, R.: 
    • Malagueña (Vol. 2) 
  •  FERNÁNDEZ, J. M.: 
    • “Piezas en Sol” (válidas por separado) Ed. Piles 
  •  HOCHWEBER, J. : La Gitanita 
  •  FORTEA, D.: 
    • Vals en Sol, 
    • Vals fácil, 
    • Mazurca 
  •  LESTER, B.: 
    • “La escala”: nº 6 y 8, 
    • “El arpegio”: nº 1 (Slow Circle), 
    • “La cejilla”: nº 2. 
  • Maria Linnemann (1947- )
  •  LUZ, G. de: 
    • Laurita 
  •  NUTTALL, P.:
    •  “Moods ´n´ Blues”: 
      • Spring song, 
      • Granada (*), 
      • High Noon, 
      • Heartbeat blues, 
      • Rocky 
  •  MONTREUIL, G.: 
    • “Divertimentos para Guitarra”, Cuaderno 1: 
      • Bahamas (nº 2), 
      • Le Clown (nº3), 
      • Tango pour Mario (nº 4), 
      • Tango pour Hélene (nº5), 
      • Crepuscule (nº6), 
      • Calypso (nº7), 
      • Romance (nº8), 
      • Carrousel (nº10), 
      • Orgue de barbarie (nº13), 
    • “Divertimentos para Guitarra”. Cuaderno 2: 
      • Sao Paolo (nº 1), 
      • Dolores (nº 4), 
      • Karina, (nº 7) (*) 
  •  PASTOR, S.: Ejercicio nº 8 
  •  POWLESLAND, N.: 
    • Baroque and roll 
  •  RODRIGO, J. L. y JIMÉNEZ, M. A.: 
    • “Mètodo de Guitarra” (LOGSE), curso 1° (Ed. Sociedad Didáctico Musical). 
  •  SANZ, L.: 
  •  SAGRERAS, J.: 
    • Las segundas lecciones 
  •  SCHINDLER, K. : 
    • « Swinging » : 
      • Boogie for elephants, 
      • Blues for Philip, 
      • Tanz der Bären 
  •  SPOLDING, G.: “Ragamuffin”: Rock bass groove, Bass vamp 
  •  TESCHNER, H. J.: 
    • “Aus Sudamerike”, (Ed. Ricordi).: 
      • Mexican Dance, 
    • “Billy Boy” (Ed. Ricordi).. 
    • “Jingle Bells” (Ricordi) 
  •  TEUCHERT, H.:
    • ” Mis primeras piezas del Barroco” 
      • Núms. 1 al 12. (Ed. Ricordi). 
  •  WHITWORTH, J.: 
    • “Playford Fantasia” : cualquiera por separado 
  •  WHITWORTH, J., & NUTALL, P.: 
    • « Diversions » : 
      • Inside blues (*), 
      • Celebration, 
      • The Helston floral dance, 
      • The rakes of Malow (*), 
      • Lazy afternoon, 
      • Lord Zouch´s masque (*)
  • Jaime Mirtenbaum Zenamon (1953- )
    • Escalando, 
    • Preludio (en BRIGHTMORE, R., “Modern Times” Vol. 1) 

  • U otros estudios y obras de similares características y dificultades.
  •  (*) NOTA: El asterisco que acompaña a algunos estudios u obras indica la posibilidad de ser interpretadas en el curso siguiente 

Lectura a 1ª vista 
 ABRSM: Specimen Sight-Reading Test (Grades 1-3)
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