Paso 7: Los criterios de calificación

Fases en el desarrollo del paso 7:


  1. Sobre los procesos de la materia:

      1.1. Reflexión sobre cómo evaluamos, actualmente, el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos/as: instrumentos de evaluación que utilizamos y valoración que damos a cada uno de ellos para obtener la calificación.

      1.2. Identificación de los instrumentos de evaluación más eficaces para evaluar los indicadores de evaluación de la materia.


  1. Sobre los criterios de evaluación de la materia:

      2.1. Reflexión e identificación de los criterios e indicadores de evaluación de mayor importancia en la materia.

      2.2. Asignación del valor que cada criterio de evaluación tiene en la calificación global de la materia.

      2..3. Asignación del valor que tiene cada indicador de evaluacion dentro del criterio de evaluación correspondiente.


  1. Sobre el conjunto de indicadores de la competencia:

      3.1. Asignación del valor que tienen los indicadores de evaluación de las materias que contribuyen al desarrollo de cada una de las competencias.




¿CÓMO DEBEMOS MEJORAR NUESTROS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN?




MATERIA: Lengua Castellana y Literatura

NIVEL: 1º ESO



INDICADORES DE EVALUACIÓN DE 1º DE ESO

Criterios de calificación

Indica qué instrumento/s de evaluación consideras que son más eficaces para evaluar cada indicador

Valoración

(% en la calificación)

Prueba escrita

Prueba oral

Observ.

Trabajo grupal

Cuaderno del alumno

Trabajo

Debate

Otros

% indicador

% criterio

LCYL1.1 Reconoce el propósito y la idea general de textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado.

X

X





X


3

10

LCYL1.2 Reconoce el propósito y la idea general de textos orales en el ámbito académico.

X

X





X


3

LCYL1.3 Capta la idea global de informaciones oídas en radio o en TV.

X

X







2

LCYL1.4 Sigue instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje.

X

X

X


X




2

LCYL2.1 Extrae informaciones concretas en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado.

X

X



X

X



2

10

LCYL2.2 Identifica el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumno.

X

X



X




2

LCYL2.3 Sigue instrucciones sencillas.

X


X


X




2

LCYL2.4 Identifica los enunciados en los que el tema general aparece explícito.

X

X







2

LCYL2.5 Distingue las partes del texto.

X

X



X




2

LCYL3.1 Usa el registro adecuado al narrar, exponer y resumir.

X

X

X

X

X

X

X


5

20

LCYL3.2 Organiza las ideas con claridad al narrar, exponer o resumir.

X

X

X

X

X

X

X


5

LCYL3.3 Respeta las normas gramaticales básicas al narrar, exponer y resumir.

X


X

X

X

X

X


4

LCYL3.4 Planifica previamente sus escritos

X




X

X



3

LCYL3.5 Revisa sus escritos.



X






3

LCYL4.1 Realiza narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con ayuda de medios audiovisuales.


X

X

X


X



10

10

LCYL5.1 Expone una opinión sobre la lectura personal de una obra adecuada a la edad.

X

X

X


X

X

X


5

20

LCYL5.2 Reconoce el género de la obra leída.

X

X



X




5

LCYL5.3 Reconoce la estructura global de la obra leída.

X

X



X

X



5

LCYL5.4 Valora de forma general el uso del lenguaje.

X

X

X


X

X



2.5

LCYL5.5 Relaciona el contenido con la propia experiencia.

X

X




X



2.5

LCYL6.1 Utiliza los conocimientos literarios en la compresión y la valoración de textos breves o fragmentos atendiendo a los temas y motivos de la tradición.

X

X



X

X



4

10

LCYL6.2 Utiliza los conocimientos literarios en la compresión y la valoración de textos breves o fragmentos atendiendo a las características básicas del género.

X

X



X

X



4

LCYL6.3 Utiliza los conocimientos literarios en la compresión y la valoración de textos breves o fragmentos atendiendo al uso del lenguaje.

X

X



X

X



1

LCYL6.4 Utiliza los conocimientos literarios en la compresión y la valoración de textos breves o fragmentos atendiendo a las figuras semánticas más generales.

X

X



X

X



1

LCYL7.1 Compone textos en soporte papel tomando como modelos textos literarios leídos y comentados en el aula.

X




X

X



3

10

LCYL7.2 Compone textos en soporte digital tomando como modelos textos literarios leídos y comentados en el aula.

X





X



2

LCYL7.3 Compone textos realizando alguna transformación sencilla de los textos literarios tomados como ejemplos en soporte papel.

X




X

X



3

LCYL7.4 Compone textos realizando alguna transformación sencilla de los textos literarios tomados como ejemplos en soporte digital.

X





X



2

LCYL8.1 Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para solucionar problemas de compresión de textos orales.


X

X





1


5

LCYL8.2 Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para solucionar problemas de compresión de textos escritos.

X




X



1


LCYL8.3 Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la composición de textos propios de este curso.

X


X


X



2


LCYL8.4 Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la revisión dirigida de los textos propios de este curso.

X


X


X

X


1


LCYL9.1 Utiliza una terminología lingüística dada en las actividades de reflexión sobre su uso.


X

X






1

5

LCYL9.2 Conoce términos lingüísticos básicos .

X

X

X


X

X



4

TOTAL

100

100





DECISIONES SOBRE EL CONJUNTO DE INDICADORES DE LA COMPETENCIA




A continuación se expone, como ejemplo, el perfil de la competencia básica de comunicación lingüística, extraído de la aplicación informática para el desarrollo del currículo COMBAS 1.0, a partir de la revisión, por el equipo de formación (nivel A3) en la consolidación de las competencias básicas en Extremadura, del mapa de relaciones curriculares para adaptarlo al Decreto 83/2007, de 24 de abril, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria para la Comunidad Autónoma de Extremadura. En el centro hemos acordado tomar como referencia para asignar los valores a los indicadores de evaluación, el número de indicadores asociados a cada competencia básica. En relación a la competencia en comunicación lingüística, las materias de Lengua Castellana y Literatura y Lengua Extranjera contribuyen a dicha competencia con un mayor número de indicadores, por lo que la relevancia de la contribución de dichas materias a la competencia queda garantizada en la calificación. Además, no hay diferencia significativa en la contribución que realizan el resto de las materias a dicha competencia básica.



PERFIL DE LA COMPETENCIA BÁSICA: COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA


Nº DE INDICADOR

DENOMINACIÓN

VALOR

EPV 5.1


Identifica en prensa, publicidad, televisión, fotografía y medios informáticos la presencia de aspectos como el color, la textura, las formas y sus relaciones y los diversos recursos gráficos utilizados.

0.87

EPV 7.1

Analiza por escrito y verbalmente los valores culturales y estéticos de entornos, objetos, imágenes y obras de arte.

0.87

EPV 2.3

Representa la textura de objetos y de ambientes próximos.

0.87

MUS 3.1

Elabora juicios personales acerca de la música escuchada.

0.87

MUS 3.2

Utiliza la terminología adecuada para juzgar la música escuchada.

0.87

MUS 6.1

Lee distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de audición.

0.87

MUS 6.2

Lee distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación.

0.87

MUS 2.7

Describe verbalmente algunos elementos básicos de una obra musical.

0.87

CNAT 2.1

Describe razonadamente las observaciones y procedimientos científicos que permitieron determinar la esfericidad de la Tierra.

0.87

CNAT 6.1

Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua,el ciclo del agua en la Naturaleza.

0.87

CNAT 6.2

Explica la importancia para los seres vivos del agua

0.87

CNAT 2.2

Describe razonadamente las observaciones y procedimientos científicos que permitieron establecer el modelo Geocéntrico y su evolución hacia el Heliocéntrico.

0.87

CNAT 6.3

Conoce las repercusiones de la actividad humana en relación con el uso que se hace del agua.

0.87

CSGH 1.3

Comunica las conclusiones de forma oral o escrita sobre el espacio representado.

0.87

CSGH 4.2

Explica algunos ejemplos de los impactos que la acción humana tiene sobre el medio natural.

0.87

CSGH 6.2

Expone los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la humanidad.

0.87

CSGH 9.1

Realiza una lectura comprensiva de fuentes de información escrita de contenido geográfico.

0.87

CSGH 9.2

Comunica la información obtenida de contenido geográfico o histórico de forma correcta por escrito

0.87

CSGH 9.3

Realiza una lectura comprensiva de fuentes de información escrita de contenido histórico.

0.87

LCYL1.1

Reconoce el propósito y la idea general de textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado.

0.87

LCYL1.2

Reconoce el propósito y la idea general de textos orales en el ámbito académico.

0.87

LCYL1.3

Capta la idea global de informaciones oídas en radio o en TV.

0.87

LCYL1.4

Sigue instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje.

0.87

LCYL2.1

Extrae informaciones concretas en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado.

0.87

LCYL2.2

Identifica el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumno.

0.87

LCYL2.3

Sigue instrucciones sencillas.

0.87

LCYL2.4

Identifica los enunciados en los que el tema general aparece explícito.

0.87

LCYL2.5

Distingue las partes del texto.

0.87

LCYL3.1

Usa el registro adecuado al narrar, exponer y resumir.

0.87

LCYL3.2

Organiza las ideas con claridad al narrar, exponer o resumir.

0.87

LCYL3.4

Respeta las normas gramaticales básicas al narrar, exponer y resumir.

0.87

LCYL3.5

Respeta las normas gramaticales básicas al narrar, exponer y resumir.

0.87

LCYL3.6

Planifica previamente sus escritos

0.87

LCYL3.7

Revisa sus escritos.

0.87

LCYL4.1

Realiza narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con ayuda de medios audiovisuales.

0.87

LCYL5.1

Expone una opinión sobre la lectura personal de una obra adecuada a la edad.

0.87

LCYL5.2

Reconoce el género de la obra leída.

0.87

LCYL5.3

Reconoce la estructura global de la obra leída.

0.87

LCYL5.4

Valora de forma general el uso del lenguaje.

0.87

LCYL5.5

Relaciona el contenido con la propia experiencia.

0.87

LCYL6.1

Utiliza los conocimientos literarios en la compresión y la valoración de textos breves o fragmentos atendiendo a los temas y motivos de la tradición.

0.87

LCYL6.2

Utiliza los conocimientos literarios en la compresión y la valoración de textos breves o fragmentos atendiendo a las características básicas del género.

0.87

LCYL6.3

Utiliza los conocimientos literarios en la compresión y la valoración de textos breves o fragmentos atendiendo al uso del lenguaje.

0.87

LCYL6.4

Utiliza los conocimientos literarios en la compresión y la valoración de textos breves o fragmentos atendiendo a las figuras semánticas más generales.

0.87

LCYL7.1

Compone textos en soporte papel tomando como modelos textos literarios leídos y comentados en el aula.

0.87

LCYL7.2

Compone textos en soporte digital tomando como modelos textos literarios leídos y comentados en el aula.

0.87

LCYL7.3

Compone textos realizando alguna transformación sencilla de los textos literarios tomados como ejemplos en soporte papel.

0.87

LCYL7.4

Compone textos realizando alguna transformación sencilla de los textos literarios tomados como ejemplos en soporte digital.

0.87

LCYL8.1


Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para solucionar problemas de compresión de textos orales.

0.87

LCYL8.2

Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para solucionar problemas de compresión de textos escritos.

0.87

LCYL8.3


Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la composición de textos propios de este curso.

0.87

LCYL8.4

Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la revisión dirigida de los textos propios de este curso.

0.87

LCYL9.1

Utiliza una terminología lingüística dada en las actividades de reflexión sobre su uso.

0.87

LCYL9.2

Conoce términos lingüísticos básicos .

0.87

ING2.1

Se comunica oralmente.

0.87

ING2.2

Participa en conversaciones reales sobre temas conocidos o trabajados previamente.

0.87

ING2.3

Participa en conversaciones simuladas sobre temas conocidos o trabajados previamente.

0.87

ING3.1

Reconoce la idea general de textos escritos adecuados a la edad, sobre temas variados, con apoyo de elementos textuales y no textuales.

0.87

ING3.2

Extrae información específica de textos escritos adecuados a la edad, sobre temas variados, con apoyo de elementos textuales y no textuales.

0.87

ING4.1

Redacta, a partir de modelos, textos breves y coherentes en formato papel.

0.87

ING4.2

Redacta, a partir de modelos, textos breves y coherentes en formato digital.

0.87

ING4.3

Utiliza las estructuras adecuadas para redactar textos breves.

0.87

ING5.1

Utiliza los conocimientos de morfología de la lengua extranjera, en contextos diferentes, como instrumento de autoaprendizaje y autocorrección de las producciones propias.

0.87

ING5.2

Utiliza los conocimientos de morfología de la lengua extranjera, en contextos diferentes, como instrumento para comprender mejor las producciones ajenas.

0.87

ING1.1

Comprende la idea general de textos orales emitidos cara a cara, hablando despacio y con claridad.

0.87

ING1.2

Comprende la idea general de textos orales emitidos por medios audiovisuales, en los que se habla despacio y con claridad.

0.87

ING1.3

Comprende las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos cara a cara, hablando despacio y con claridad.

0.87

ING1.4

Comprende las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos por medios audiovisuales, en los que se habla despacio y con claridad

0.87

ING2.4

Utiliza estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación.

0.87

ING2.5

Utiliza estrategias adecuadas para producir un discurso comprensible y adecuado a la intención de la comunicación.

0.87

ING3.3

Reconoce la idea general de textos escritos adecuados a la edad, sobre temas relacionados con algunas materias del currículo, con apoyo de elementos textuales y no textuales.

0.87

ING3.4

Extrae información específica de textos escritos adecuados a la edad, sobre temas relacionados con algunas materias del currículo, con apoyo de elementos textuales y no textuales.

0.87

ING4.4

Utiliza las funciones adecuadas para redactar textos breves.

0.87

ING4.5

Utiliza el léxico adecuado para redactar textos breves.

0.87

ING4.6

Utiliza algunos elementos básicos de cohesión para redactar textos breves.

0.87

ING4.7

Respeta las reglas de ortografía y puntuación el redactar textos breves.

0.87

ING5.3

Utiliza los conocimientos de sintaxis de la lengua extranjera, en contextos diferentes, como instrumento de autoaprendizaje y autocorrección de las producciones propias.

0.87

ING5.4

Utiliza los conocimientos de sintaxis de la lengua extranjera, en contextos diferentes, como instrumento para comprender mejor las producciones ajenas.

0.87

ING5.5

Utiliza los conocimientos de fonología de la lengua extranjera, en contextos diferentes, como instrumento de autoaprendizaje y autocorrección de las producciones propias.

0.87

ING5.6

Utiliza los conocimientos de fonología de la lengua extranjera, en contextos diferentes, como instrumento para comprender mejor las producciones ajenas.

0.87

MAT4.1

Resuelve problemas sencillos con porcentajes que reproducen una situación real de incremento.

0.87

MAT4.2

Resuelve problemas sencillos con porcentajes que reproducen una situación real de descuento.

0.87

MAT4.3

Resuelve problemas sencillos con porcentajes que reproducen una situación real de partes de un todo.

0.87

MAT5.2

Describe regularidades, pautas o relaciones en conjuntos de números.

0.87

MAT6.2

Describe las figuras planas utilizando adecuadamente conceptos matemáticos: vértice, lado, ángulo, radio, centro, paralelismo, perpendicularidad…

0.87

MAT6.4

Interpreta y describe el mundo físico empleando la terminología geométrica adecuada.

0.87

MAT10.1

Analiza el enunciado de un problema.

0.87

MAT11.1

Expresa el procedimiento seguido para resolver un problema sencillo empleando el lenguaje matemático adecuado a su nivel.

0.87

FRA2.1

Se comunica oralmente.

0.87

FRA2.2

Participa en conversaciones reales sobre temas conocidos o trabajados previamente.

0.87

FRA2.3

Participa en conversaciones simuladas sobre temas conocidos o trabajados previamente.

0.87

FRA3.1

Reconoce la idea general de textos escritos adecuados a la edad, sobre temas variados, con apoyo de elementos textuales y no textuales.

0.87

FRA3.2

Extrae información específica de textos escritos adecuados a la edad, sobre temas variados, con apoyo de elementos textuales y no textuales.

0.87

FRA4.1

Redacta, a partir de modelos, textos breves y coherentes en formato papel.

0.87

FRA4.2

Redacta, a partir de modelos, textos breves y coherentes en formato digital.

0.87

FRA4.3

Utiliza las estructuras adecuadas para redactar textos breves.

0.87

FRA5.1

Utiliza los conocimientos de morfología de la lengua extranjera, en contextos diferentes, como instrumento de autoaprendizaje y autocorrección de las producciones propias.

0.87

FRA5.2

Utiliza los conocimientos de morfología de la lengua extranjera, en contextos diferentes, como instrumento para comprender mejor las producciones ajenas.

0.87

FRA1.1

Comprende la idea general de textos orales emitidos cara a cara, hablando despacio y con claridad.

0.87

FRA1.2

Comprende la idea general de textos orales emitidos por medios audiovisuales, en los que se habla despacio y con claridad.

0.87

FRA1.3

Comprende las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos cara a cara, hablando despacio y con claridad.

0.87

FRA1.4

Comprende las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos por medios audiovisuales, en los que se habla despacio y con claridad

0.87

FRA2.4

Utiliza estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación.

0.87

FRA2.5

Utiliza estrategias adecuadas para producir un discurso comprensible y adecuado a la intención de la comunicación.

0.87

FRA3.3

Reconoce la idea general de textos escritos adecuados a la edad, sobre temas relacionados con algunas materias del currículo, con apoyo de elementos textuales y no textuales.

0.87

FRA3.4

Extrae información específica de textos escritos adecuados a la edad, sobre temas relacionados con algunas materias del currículo, con apoyo de elementos textuales y no textuales.

0.87

FRA4.4

Utiliza las funciones adecuadas para redactar textos breves.

0.87

FRA4.5

Utiliza el léxico adecuado para redactar textos breves.

0.87

FRA4.6

Utiliza algunos elementos básicos de cohesión para redactar textos breves.

0.87

FRA4.7

Respeta las reglas de ortografía y puntuación el redactar textos breves.

0.87

FRA5.3

Utiliza los conocimientos de sintaxis de la lengua extranjera, en contextos diferentes, como instrumento de autoaprendizaje y autocorrección de las producciones propias.

0.87

FRA5.4

Utiliza los conocimientos de sintaxis de la lengua extranjera, en contextos diferentes, como instrumento para comprender mejor las producciones ajenas.

0.87

FRA5.5

Utiliza los conocimientos de fonología de la lengua extranjera, en contextos diferentes, como instrumento de autoaprendizaje y autocorrección de las producciones propias.

0.87

FRA5.6

Utiliza los conocimientos de fonología de la lengua extranjera, en contextos diferentes, como instrumento para comprender mejor las producciones ajenas.

0.87









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