Paso 2: Análisis de datos aportados desde las evaluaciones externas

Fuente de información externa al centro

Indicadores que utiliza

Aspectos positivos detectados

Aspectos susceptibles de mejora

Prioridad de actuación para la mejora


1


Evaluación general de diagnóstico (2010-2011)



































































Competencia lingüística:


- Comprensión de textos escritos.


- Expresarse por escrito.


- Comprensión de textos orales.


Comprensión de textos escritos:

- Comprende las relaciones entre las ideas de un texto (elegir la respuesta correcta entre varias).




Comprensión de textos escritos:

- Comprende las relaciones entre las ideas de un texto (ordenar las ideas que aparecen en el texto/dividir un párrafo en partes: planteamiento, nudo y desenlace).

- Identifica la idea principal o general de un texto.

- Relaciona el contenido de un texto con el conocimiento y las ideas previas.

- Realiza inferencias a partir de la información escrita.

- Reconoce y comprende los rasgos característicos de los diversos tipos de textos literarios y no literarios.


Se debe priorizar la dimensión de expresión escrita, aunque se deben seguir reforzando la comprensión escrita y oral. Se tomarán como referencia los elementos de la competencia en los que obtienen resultados más bajos en dichas dimensiones, que aparecen identificados en la columna de aspectos susceptibles de mejora.

Expresarse por escrito:

- Conoce y reconoce un vocabulario básico y su uso funcional.

- Usa recursos para producir textos relativamente complejos de la escritura.

Expresarse por escrito:

- Comprende la variabilidad del lenguaje y las formas de comunicación a través del tiempo y en diferentes ámbitos, geográficos, sociales y comunicativos (escribir sinónimos y antónimos).

- Distingue la información relevante de la no relevante.

- Escribe distintos tipos de textos con diferentes propósitos, controlando los distintos componentes que forman parte de la escritura (escribir con corrección y coherencia una carta o mensaje).

Comprensión de textos orales:

- Reconoce las ideas principales y secundarias.

Comprensión de textos orales:

- Capta el sentido global del texto.

- Comprende el vocabulario básico de un texto.


Competencia matemática:


- Producir e interpretar informaciones, tomando decisiones a partir de los datos disponibles.


- Expresión matemática a partir de la identificación de aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad.


- Plantear y resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral.

Producir e interpretar informaciones, tomando decisiones a partir de los datos disponibles:

- Elaborar un diagrama de barras a partir de datos derivados de una situación cotidiana (reproducción).

- Ordena información utilizando procedimientos matemáticos (reproducción).








Producir e interpretar informaciones, tomando decisiones a partir de los datos disponibles:

- Elaborar gráficos, cuadros, tablas, diagramas a partir de datos derivados de una situación cotidiana (calcular las dimensiones a escala a partir de un gráfico que representa una situación cotidiana) (reflexión).

- Comprende la información presentada en formato gráfico (calcular superficies) (reflexión).

- Identifica el significado de la información numérica y simbólica (conexión).

- Ordena información utilizando procedimientos matemáticos.

En general, se observa que los alumnos manifiestan más dificultades en las destrezas matemáticas de conexión entre datos ((relacionar ideas para resolver problemas) exigen que el alumnado vaya más allá de los problemas habituales, realice interpretaciones y establezca interrelaciones en diversas situaciones, pero todavía en contextos relativamente conocidos) y de reflexión ( (razonamiento matemático en sentido amplio) implican perspicacia y reflexión por parte del alumnado, así como creatividad a la hora de identificar los elementos matemáticos de un problema y establecer interrelaciones.

Obtienen puntuaciones superiores en la destreza de reproducción ((operaciones matemáticas simples) de los conocimientos practicados, tales como el reconocimiento de tipos de procesos y problemas matemáticos familiares y la realización de operaciones habituales)).

Necesitan mejorar las destrezas de reflexión y conexión en las tres dimensiones, pero prioritariamente en producir e interpretar informaciones, tomando decisiones a partir de los datos disponibles, dimensión en la que obtienen resultados más bajos, incidiendo en los elementos de la dimensión que se describen en la columna de aspectos susceptibles de mejora.


Expresión matemática a partir de la identificación de aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad:

- Justifica resultados expresando argumentos con base matemática (conexión).

- Expresa correctamente resultados obtenidos al resolver problemas.

Expresión matemática a partir de la identificación de aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad:

- Utiliza formas adecuadas de representación según el propósito y naturaleza de la situación (conexión).

- Se expresa utilizando vocabulario y símbolos matemáticos básicos (conexión).

- Ordena información utilizando procedimientos matemáticos (conexión entre datos).


Plantear y resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral:


- Selecciona los datos apropiados para resolver un problema (reproducción).

- Utiliza con precisión procedimientos de cálculo, fórmulas y algoritmos para la resolución de problemas.

Los alumnos/as obtienen puntuaciones medio altas en esta dimensión, en comparación con las otras dos dimensiones en las que se obtienen puntuaciones medias. La puntuación medio alta en dicha dimensión se mantiene en relación a la evaluación realizada en la misma durante los cursos escolares 2008-2009 y 2009-2010, durante los cuales las puntuaciones eran superiores en la dimensión de expresión matemática de datos.


Plantear y resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral:

- Traduce las situaciones reales a esquemas o estructuras matemáticos (conexión entre expresiones algebraicas) (conexión).

- Valora la pertinencia de diferentes vías para resolver problemas con criterios matemáticos, seleccionando en cada caso las estrategias adecuadas.

- Selecciona los datos apropiados para resolver un problema (conexión y reflexión).

- Utiliza con precisión procedimientos de cálculo, fórmulas y algoritmos para la resolución de problemas (conexión).


2

Evaluación general de diagnóstico (2011-2012)







Comunicación

lingüística (lengua extranjera):


- Comprensión de textos escritos.


- Expresarse por escrito.


- Comprensión de textos orales.

Comprensión de textos escritos:


- Comprende la información general y específica en diferentes mensajes auténticos y adaptados, sobre asuntos familiares y relacionados con contenidos de otras materias del currículo.

Comprensión de textos escritos:


- Relaciona el contenido de un mensaje con el conocimiento y las ideas previas.






La comprensión de textos orales es la dimensión en la que los alumnos obtienen puntuaciones inferiores, por lo que algunas prioridades de actuación son:

- Practicar más la comprensión oral a lo largo del trimestre para que los alumnos se familiaricen con la pronunciación, ritmo y entonación del inglés.

- Usar canciones como práctica oral.

- Corregir los ejercicios de forma oral siempre que sea posible.

- Usar el inglés como lengua de clase siempre que sea posible.

- Visionar alguna película en versión original subtitulada.


También debemos seguir reforzando la comprensión y expresión escrita: Debemos insistir en la comprensión lectora de todos los textos trabajados en clase utilizando diversas técnicas de lectura. Asimismo, consideramos importante usar el libro de lectura obligatoria como herramienta de trabajo.

Debemos favorecer el desarrollo de la composición de texto escritos, respetando las reglas ortográficas, y gramaticales, a través de frases de traducción que luego se unirán en pequeños textos a través de conectores. Además creemos necesario incluir ejercicios de traducción y de redacción en las pruebas escritas.

Expresarse por escrito:


- Conoce y reconoce un vocabulario básico y su uso funcional

Expresarse por escrito:


- Compone distintos textos relativos al presente, pasado y futuro, con ayuda de modelos, utilizando elementos básicos de cohesión y estrategias elementales en el proceso de composición escrita (planificación, elaboración y revisión).

- Usa adecuadamente las reglas básicas de ortografía, gramaticales y valora su importancia en las comunicaciones escritas.

Comprensión de textos orales:


- Identifica en un mensaje la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas.

- Entiende el mensaje de anuncios y avisos breves, claros y sencillos.

- Identifica la idea principal o general del mensaje.

Comprensión de textos orales:


- Capta el sentido global del texto reconociendo las ideas principales y secundarias sobre asuntos cotidianos, predecibles y con apoyo de elementos verbales y no verbales.

- Identifica mensajes emitidos relacionados con las actividades habituales de presente, pasado y futuro.

- Entiende el mensaje de anuncios y avisos breves, claros y sencillos.




Conocimiento e interacción con el mundo físico:


-Conocimiento científico.


-Método científico.


-Interpretación Ciencia-Salud-Tecnología-Sociedad-Medio Ambiente.

Conocimiento científico:


Diferencia el conocimiento científico frente a otro tipo de saberes.












Conocimiento científico:


- Conoce y reconoce el vocabulario y terminología científica.

- Enuncia con claridad los principales principios científicos.

- Diferencia el conocimiento y método científico frente a otro tipo de saberes.

- Identifica nociones científicas básicas al interpretar fenómenos naturales o al predecir sus consecuencias.


Si analizamos los resultados obtenidos, se obtienen menores puntuaciones en la dimensión correspondiente al conocimiento científico, por lo que hay que dedicar un gran esfuerzo si bien no hay que dejar de lado las otras dos dimensiones.


Método científico:

- Interpreta correctamente informaciones de carácter científico.

- Diseña o reconoce experiencias sencillas para comprobar y explicar fenómenos naturales.



Método científico:

- Utiliza estrategias propias del método científico.

- Interpreta correctamente informaciones de carácter científico.


Interpretación Ciencia-Salud-Tecnología-Sociedad-Medio Ambiente:

- Identifica hábitos de consumo racional con sentido de la responsabilidad sobre uno mismo, los recursos y el entorno.


Interpretación Ciencia-Salud-Tecnología-Sociedad-Medio Ambiente:

- Reconoce la influencia de la actividad humana, científica y tecnológica en la salud y el medio ambiente.


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