Educación Física

MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

CONCRECIÓN CURRICULAR: OBJETIVOS DIDÁCTICOS


Conocimiento e interacción con el mundo físico y social

Social y ciudadana

Autonomía e iniciativa personal

E.F:. 7.1.Realizar un recorrido en el medio natural o urbano
E.F:. 7.2.Conocer las normas de seguridad básicas cuando se hace un recorrido en el medio natural o urbano
E.F:. 7.3.Respeta las normas de seguridad básicas cuando se hace un recorrido en el medio natural o urbano
E.F:. 7.4. Muestra actitud de respeto hacia la conservación del entorno en el que se lleva a cabo el recorrido.

E.F:. 7.2. Conocer las normas de seguridad básicas cuando se hace un recorrido en el medio natural o urbano
E.F:. 7.3.Respeta las normas de seguridad básicas cuando se hace un recorrido en el medio natural o urbano
E.F:. 7.4. Muestra actitud de respeto hacia la conservación del entorno en el que se lleva a cabo el recorrido.

E.F:. 7.1.Realizar un recorrido en el medio natural o urbano
E.F:. 7.3.Respeta las normas de seguridad básicas cuando se hace un recorrido en el medio natural o urbano
E.F:. 7.4. Muestra actitud de respeto hacia la conservación del entorno en el que se lleva a cabo el recorrido.

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA


TAREA: Recorrer una ruta de senderismo respetando las normas de seguridad básicas y mostrando una actitud de respeto hacia la conservación del entorno en el que se lleva a cabo el recorrido.





ACTIVIDADES



ESCENARIOS

MODELO DE PENSAMIENTO


METODOLOGÍA


RECURSOS

1. Juego de orientación (a partir de un plano del centro el alumno deberá encontrar una serie de pistas, las pistas tienen información sobre el equipamiento a llevar durante una ruta de senderismo y sobre las normas básicas de seguridad cuando se realiza una ruta en el medio natural)

Pabellón y espacio exterior del edificio

Reflexivo

Práctico

Enseñanza no directiva


* Plano del centro
* Balizas con pistas

2. Juego de carreras en el que el alumno tiene que decidir sobre el material a llevar (calzado, vestimenta y alimentos) en una ruta de senderismo en función del tipo de sendero y del clima.

Pabellón

Reflexivo

Deliberativo

Práctico

Enseñanza no directiva

* Carteles que representan rutas de senderismo cen distintas condicciones metereológicas.

* Paneles con teoría sobre el material a llevar durante una ruta de senderismo

* Fotos de distintos materiales a llevar en una ruta de senderismo

3. Planteamos dos opciones a elegir para realizar la ruta en función del nivel de los alumnos:

  • Hacer una ruta por los alrededores del centro siguiendo una serie de señales.

  • Hacer una ruta por loa alrededores del centro guiados por el profesor mientras escriben en un plano el trayecto y anotan que señales tendrían que poner en los lugares que indique el profesor.

Ruta por los alrededores del centro

Deliberativo

Inductivo básico

* Plano de los alrededores del centr5

4- Realización de una ruta de senderismo de unas 3-4 horas de duración:

Durante la realización de la ruta el alumno hará actividades como:

- Identificar las distintas acciones del hombre en el medio que encontremos. encontradas durante el recorrido.

- Señalar en un mapa le ruta realizada

- Escribir en un mapa que señales debería haber en el recorrido.


Ruta de senderismo (a determinar)

Práctico

Crítico


Inductivo básico

Mapa de la zona

Cámara de fotos

Botiquín

Cada alumno deberá llevar el material necesario para realizar la ruta (es el material que ha indicado en la actividad 4)

TEMPORALIZACIÓN

4 días de duración:

día 1: actividad 1

día 2: actividad 2

día 3: actividad 3

día 4: actividad 4 y 5

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

DE LAS ACTIVIDADES


NIVELES DE CONSECUCIÓN

1

2

3

4

5

6

    I1-Elige el equipamiento adecuado para llevar a una ruta de senderismo en función de las características de la ruta y las condiciones climáticas

No lleva nada de lo indispensable.

Faltan elementos indispensables y añade algunos innecesarios.

Faltan elementos indispensables.

Elige el equipamiento indispensable, pero le faltan cosas adecuadas.

Elige el equipamiento completo pero lleva algunas cosas innecesarias.

Elige todo el equipamiento (lo imprescindible y complementario)


    I2- Realiza las trayectorias adecuadas en un juego de orientación:

Nunca

Pocas veces

A veces

Casi siempre

Siempre


    I3- Reconoce un recorrido en un plano o mapa.

Nada del recorrido

Algo del recorrido

Parte del recorrido

Casi todo el recorrido

El recorrido entero


    I4- Utiliza adecuadamente las señales de senderos

Nunca

Pocas veces

A veces

Casi siempre

Siempre


    I5- Reconoce acciones humanas en un medio natural.

Ninguna

Pocas

Suficientes

Bastantes

Muchas


    I6- Valora adecuadamente las acciones humanas en el medio natural.

Nunca

Pocas veces

A veces

Casi siempre

Siempre



    I7- Elabora un informe utilizando programas informáticos.

No elabora ningún documento.


Elabora un documento con poca información tanto obtenida en la ruta o como de creación propia.

Elabora un documento incompleto con la información obtenida en la ruta o de creación propia.

Elabora un documento completo organizando la información recogida en la ruta y aportando información de creación propia, pero sin cuidar la presentación

Elabora un documento completo organizando la información recogida en la ruta, aportando información de creación propia y cuidando su presentación




INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Ficha rellena del juego de orientación

2. En el día 2 los alumnos deberán rellenar un documento en el se les presenta una ruta de senderismo y ellos escriben el equipamiento necesario.

3. Los alumnos durante la ruta de senderismo llevarán un mapa de la zona y actuaciones humanas que se ven en el entorno. Después de andar la ruta el alumno debe entregar los siguientes documentos:

  • Listado de la indumentaria llevada a la ruta con un comentario sobre la idoneidad de lo llevado (si le sobró algo de lo que llevó, si le hizo falta algo más,...)
  • Mapa en el que se describa la ruta y las señales que debería a parecer si se tratase de una ruta de senderismo oficial.

  • Documento en soporte informático en el que se recoja la información gráfica obtenida en la ruta, añadiendo comentarios sobre las mismas.

    RELACIÓN ENTRE LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA U.D.I. Y LOS INDICADORES DEL GRADO DE CONSECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

    INDICADORES DE EVALUACIÓN

    DE LA U.D.I.

    INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

    I1

    I2

    I3

    I4

    I5

    I6

    I7

    7.1.Realizar un recorrido en el medio natural o urbano

    XXX

    XXX

    XXX

    XXX

    XXX

    XXX


    7.2.Conocer las normas de seguridad básicas cuando se hace un recorrido en el medio natural o urbano

    XXX

    XXX

    XXX

    XXX



    XXX

    7.3.Respeta las normas de seguridad básicas cuando se hace un recorrido en el medio natural o urbano

    XXX

    XXX

    XXX

    XXX



    XXX

    7.4. Muestra actitud de respeto hacia la conservación del entorno en el que se lleva a cabo el recorrido.





    XXX

    XXX

    XXX

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Adela,
30 mar. 2011 15:02
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