"Cuidemos nuestra salud"

NIVEL EDUCATIVO:  3º ESO                              MATERIA: Tutoría y Ciencias de la Naturaleza (de dicha materia se extraen los objetivos didácticos)

CONCRECIÓN CURRICULAR: OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Competencia básica de Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia básica de Ligüística

Competencia básica de Conocimiento e interacción con el mundo físico

1.1. Utilizar las nuevas tecnologías como herramienta de trabajo para informarse, aprender y comunicarse empleando técnicas y estrategias diversas.











    2.1.Utiliza correctamente el lenguaje como instrumento de comunicación oral expresándose con precisión y utilizando la terminología científica adecuada.

6.3.Describe la presencia de las distintas sustancias y elementos en la Naturaleza y su importancia para la vida cotidiana y para la salud.

11.1.Define salud no sólo como ausencia de enfermedad sino como la consecución de la mejor calidad de vida posible en cada momento y circunstancia vital .

11.2.Valora la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida.

13.2.Justifica la necesidad de adquirir hábitos alimentarios saludables y evitar las conductas alimentarias insanas.

14.3.Identifica las principales sustancias adictivas de la actualidad y sus efectos perjudiciales para la salud y fundamentalmente los aspectos relacionados con la vida sana y los hábitos saludables.

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA


TAREA: Elaboración de un decálogo de hábitos de vida saludables


ACTIVIDADES


ESCENARIOS

MODELO DE PENSAMIENTO

METODOLOGÍA

RECURSOS

Explicar a los alumnos el objetivo de la UDI y motivarles haciéndoles reflexionar sobre cómo a través de diversas actividades van a conocer mejor su organismo y se va a crear la necesidad de cuidarlo con responsabilidad.

Aula ordinaria

Reflexivo

Enseñanza directa

Unidad Didáctica Integrada

Realización de un cuestionario de alimentación y hábitos de vida saludables.

Aula ordinaria

Práctico

Reflexivo


Google docs

Análisis de los resultados de los cuestionarios, extrayendo conclusiones y reflexionando sobre el modelo de vida (hábitos que son o no saludables)

Aula ordinaria

Analítico

Reflexivo

Enseñanza no directiva

Resultados de cuestionarios.

Visionado del documental “en el vientre materno”.

Biblioteca

Práctico

Enseñanza directa

Vídeo, proyector, ordenador

Debate haciéndoles reflexionar sobre la complejidad de la creación del ser humano y cómo las personas con nuestro hábitos inadecuados deterioramos nuestro cuerpo, fomentando la realización de lluvia de ideas sobre hábitos, seleccionando los que son o no adecuados, ...

Biblioteca

Reflexivo

Analógico

Deliberativo

Crítico

Enseñanza no directiva


Charla formativa sobre “hábitos saludables de alimentación y trastornos alimentarios”

Biblioteca

Práctico

Enseñanza directa

Psicóloga


Elaborar en gran grupo en la pizarra una pirámide alimenticia que refleje la periodicidad semanal en el consumo de alimentos. El profesor/a tomará como referencia la pirámide alimenticia para exponer los alimentos.

Aula ordinaria

Reflexivo

Práctico

Enseñanza no directiva

Pizarra

Pirámide alimenticia

Buscar, analizar y seleccionar información sobre la pirámide alimenticia (alimentos que la componen, periodicidad en el consumo).

Aula ordinaria

Analítico

Deliberativo

Investigación grupal


Ordenador.

http://www.aula21.net/Nutriweb/pagmarco.htm


Pizarra





Comparar las dos pirámides en la pizarra y decidir de forma razonada qué hábitos alimenticios deben modificar.

Aula ordinaria

Analógico

Deliberativo

Crítico

Análisis de etiquetas de productos y comparación de ingredientes y selección de los que se consideran más saludables.

 
 
Aula ordinaria
 
Analígico
Analógico
Deliberativo
 
Investigación grupal

Etiquetas de productos y tabla de datos.

Realización de una compra saludable ficticia, según presupuesto y de un menú semanal saludable, buscando información y comparando los precios de los productos y decidiendo los alimentos que formarán parte del menú semanal según dos criterios: económico y saludable.

Aula ordinaria

Analógico

Deliberativo

Práctico

Investigación grupal

Ordenador, páginas de internet con información sobre precios de alimentos.

Organización de un desayuno saludable: decisión de qué alimentos se consumirán y distribución de responsabilidades en la aportación al grupo.

Aula ordinaria

Deliberativo

Aprendizaje cooperativo

Pirámide alimenticia

Papel, bolígrafo

Desayuno saludable en el parque de “las Quinientas” con los alimentos aportados por el grupo.

Parque “las Quinientas”

Práctico


Alimentos aportados por los alumnos/as tomando como referencia la pirámide alimenticia

Ruta de senderismo por el parque “las Quinientas”.

Parque “las Quinientas”


 Práctico
  
 

Elaboración de un decálogo de hábitos de vida saludable y alimentación equilibrada, en grupos de 4/5 alumnos.

 
Aula ordinaria
Práctico
Creativo
 Aprendizaje cooperativo
 Ordenador
 

Exposición de los decálogos elaborados en gran grupo.

 

Aula ordinaria
 

Práctico
 

Aprendizaje cooperativo
 

Decálogos
 

Selección del decálogo de hábitos saludables que represente al grupo justificando la respuesta.

 

Aula ordinaria
 
Deiberativo
Crítico
 
Enseñanza no directiva
 
Decálogos

Difundir el decálogo a través de carteles y dípticos informativos.



Centro

Práctico

Aprendizaje cooperativo

Decálogo



TEMPORALIZACIÓN

Aproximadamente 10 sesiones.


TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA


TAREA: Elaboración de carteles de prevención del consumo de sustancias tóxicas.



ACTIVIDADES



ESCENARIOS

MODELO DE PENSAMIENTO


METODOLOGÍA


RECURSOS

Visionado del corto realizado en educación plástica y visual por alumnas del centro: “si te cuidas por fuera porqué no te cuidas por dentro”.

Biblioteca

Práctico


Enseñanza directa

Corto audiovisual

Debate y reflexión sobre hábitos inadecuados relacionados con el consumo de sustancias tóxicas y su relación con el tiempo de ocio.

Biblioteca

Reflexivo

Enseñanza no directiva


Charla formativa sobre “prevención de consumo de sustancias tóxicas”

Biblioteca

Práctico

Enseñanza directa

Asesor externo

Búsqueda de información guiada en internet sobre el concepto, causas y consecuencias del consumo de determinadas sustancias tóxicas. Se trabajará en grupos y cada grupo tendrá asignado una sustancia.


Aula ordinaria

Práctico

Analítico

Investigación grupal

Ordenador

Elaboración de una presentación sobre la información recogida.

Aula ordinaria

Creativo

Investigación grupal

Ordenador

Exposición en gran grupo del trabajo realizado.

Aula ordinaria

Práctico

Aprendizaje cooperativo

Presentación

Charla informativas sobre “drogas y alcohol”.

Biblioteca

Práctico

Enseñanza directa

Guardia Civil,... (Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar).

Debate sobre las consecuencias sobre la salud del consumo de alcohol y drogas.

Aula ordinaria

Reflexivo

Crítico

Enseñanza no directiva


Elaboración de carteles de prevención del consumo de sustancias tóxicas.

Aula ordinaria

Creativo

Aprendizaje cooperativo

Cartulinas

Rotuladores


Exponer los carteles en gran grupo.

Aula ordinaria

Práctico

Aprendizaje cooperativo

Carteles

Selección razonada de los carteles que se distribuirán por el centro y de los lugares de ubicación.

Aula ordinaria

Deliberativo

Crítico


Carteles

Distribución de los carteles por el centro.

Centro

Práctico


Carteles



RÚBRICA DE EVALUACIÓN



INDICADORES DE EVALUACIÓN


NIVELES DE CONSECUCIÓN

Excelente

Adecuado

No adecuado

Instrumentos de información

1.1. Utilizar las nuevas tecnologías como herramienta de trabajo para informarse, aprender y comunicarse empleando técnicas y estrategias diversas.


- Busca información en internet (pirámide alimenticia, tipos de drogas), seleccionándola de forma adecuada.

- Organiza la información seleccionada según el criterio establecido: pirámide alimenticia, concepto, causas y consecuencias del consumo

Busca información en internet (pirámide alimenticia, tipos de drogas), seleccionándola de forma adecuada, pero no la organiza según los criterios establecidos: pirámide alimenticia, concepto, causas y consecuencias del consumo)

Cumple alguno de los siguientes criterios:

- No localiza la información.

- Selecciona información no relevante.

- La información no está organizada.

- Pirámide alimenticia

- Presentación sobre tipos de drogas.

    2.1.Utiliza correctamente el lenguaje como instrumento de comunicación oral expresándose con precisión y utilizando la terminología científica adecuada.

Se expresa con corrección, organizando las ideas, de forma clara y comprensible, con un tono de voz adecuado. Así mismo, la comunicación no verbal (gestos, expresión oral,...) es adecuada.

Se expresa de forma oral pero no cumple uno de estos criterios: con corrección, organizando las ideas, de forma clara y comprensible, con un tono de voz adecuado. Así mismo, la comunicación no verbal (gestos, expresión oral,...) es adecuada.

No se expresa de forma adecuada (cumple 2 ó más de los siguientes criterios): no organiza las ideas, tono de voz bajo, se ríe, contesta sólo cuando se le pide participación, no argumenta sus respuestas,...

- Debate

- Exposición de las presentaciones.

- Análisis de pirámides alimenticias en gran grupo,...

11.2.Valora la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida.

El alumno/a propone y/o apoya de forma espontánea conductas beneficiosas para la salud.

El alumno/a propone conductas beneficiosas para la salud sólo cuando se le indica.

No muestra una actitud de valorar el estilo de vida saludable (no muestra interés, hace comentarios negativos,..)

- Debate

- Presentación

- Observación en aula

- Compra saludable

13.2.Justifica la necesidad de adquirir hábitos alimentarios saludables y evitar las conductas alimentarias insanas.

Aporta ideas sobre cómo llevar a cabo una alimentación equilibrada, de forma espontánea, razonando su respuesta.

Aporta ideas sobre cómo llevar a cabo una alimentación equilibrada, cuando se le indica, razonando su respuesta.

No justifica las razones del consumo de determinados alimentos o del no consumo de otros perjudiciales para la salud, y/o denota falta de interés.

- Debate

- Observación en aula

- Compra saludable

14.3.Identifica las principales sustancias adictivas de la actualidad y sus efectos perjudiciales para la salud y fundamentalmente los aspectos relacionados con la vida sana y los hábitos saludables.

Identifica las principales sustancias adictivas de la actualidad (alcohol, tabaco, otras) y las consecuencias negativas para la salud, razonando su contribución negativa a la adquisición de hábitos saludables.

Identifica el alcohol y el tabaco como sustancias perjudiciales para la salud y razona porqué perjudican a la salud manifestando actitud e interés ante dichas consecuencias.

No considera que el alcohol y/o el tabaco perjudiquen a la salud, y/o manifiesta una actitud de desinterés hacia las consecuencias de dichas sustancias, aunque considere que son negativas.

- Debate

- Presentación

- Observación en aula







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