Modernismo y generación del 98

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA


TÍTULO: “MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98”                                                                                                                            NIVEL EDUCATIVO: 4º ESO

MATERIA: Lengua Castellana y Literatura

PROFESORA: Ana Belén Martín Rodríguez


1. LINGÜÍSTICA

4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

7. APRENDER A APRENDER

LC 3.1 Expone, explica, argumenta, resume y comenta en soporte papel o digital usando el registro adecuado.

LC 3.2 Organiza las ideas con claridad en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

LC 3.3 Respeta las normas gramaticales y ortográficas.

LC 4.1 Realiza presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre diversos temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural contrastando diferentes puntos de vista.

LC 3.1 Expone, explica, argumenta, resume y comenta en soporte papel o digital usando el registro adecuado.

LC 3.2 Organiza las ideas con claridad en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

LC 4.1 Realiza presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre diversos temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural contrastando diferentes puntos de vista.

LC 3.4 Valora la importancia de planificar y revisar el texto.


TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA


TAREA: ELABORACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN EN IMPRESS SOBRE EL MODERNISMO LITERARIO Y LA GENERACIÓN DEL 98, DESTACANDO PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS HISTÓRICO-CULTURALES QUE MARCARON ESA ÉPOCA Y REALIZAR UN ESTUDIO DE UNO DE LOS AUTORES REPRESENTATIVOSS DE DICHOS PERIODOS. (Realizarán la tarea a través de una web quest)

ACTIVIDADES


ESCENARIOS

MODELO DE PENSAMIENTO

METODOLOGÍA

RECURSOS

1.Breve exposición oral-teórica sobre el Modernismo y la Generación del 98.

Aula.

Reflexivo.

Enseñanza directa.

Libro de texto e internet.

2. Elaboración de una introducción a la época modernista y noventayochista.

Aula.

Analítico y práctico.

Investigación grupal y enseñanza no directiva.

Internet.

3. Identificación de las características de los dos periodos literarios a través de la búsqueda de información en internet

Aula.

Analítico y práctico.

Investigación grupal , organizadores previos y enseñanza no directiva.

Internet.

4. Elaboración de un informe acerca de los datos biográficos y de la obra del autor asignado( Rubén Darío, Valle-Inclán, Unamuno y Antonio Machado)

Biblioteca.

Analítico y práctico.

Investigación grupal.

Internet y enciclopedia.

5. Análisis del poema o fragmento seleccionado del autor que estudian.

Biblioteca.

Analítico y práctico.

Enseñanza no directiva e investigación grupal.

Internet y enciclopedia.

9. Exposición oral , por grupos, de los distintas presentaciones en impress.

Aula y/o biblioteca.

Práctico.

Analógico.

Analítico.

Enseñanza no directiva.

A través de la pantalla del aula.

10. Análisis en gran grupo de los diferentes trabajos expuestos.

Aula.

Práctico

Analítico.

Enseñanza no directiva.


TEMPORALIZACIÓN: 5 sesiones aproximadamente.



RÚBRICA DE EVALUACIÓN




INDICADORES DE EVALUACIÓN


NIVELES DE CONSECUCIÓN


SOBRESALIENTE

(10-9)


NOTABLE

(8-7)

APTO

(6-5)

NO APTO

(menos de 5)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LC 3.1 Expone, explica, argumenta, resume y comenta en soporte papel o digital usando el registro adecuado.


Expone, explica, argumenta, resume y comenta sin dificultad y con soltura, en soporte papel o digital usando el registro adecuado,

las presentaciones orales en impress realizadas.


Expone, explica, argumenta, resume y comenta, a veces con dificultad, en soporte papel o digital usando el registro adecuado,

las presentaciones orales en impress realizadas.

Expone, explica, argumenta, resume y comenta en soporte papel o digital usando el registro adecuado y con ayuda del profesor, las presentaciones orales en impress realizadas.

No expone, explica, argumenta, resume ni comenta en soporte papel o digital ni usa el registro adecuado las presentaciones orales en impress realizadas.

- Observación directa.

- Presentación oral y escrita de los trabajos presentados.

LC 3.2 Organiza las ideas con claridad en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

Organiza de forma clara, correcta y cohesionada, las ideas en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

En la totalidad de las actividades previas y del desarrollo de la UDI se expresa con claridad , orden y coherencia.

Organiza, de forma clara y correcta, las ideas en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

En las actividades previas y de desarrollo, se expresa con claridad y orden, pero no siempre con la coherencia requerida y no en su totalidad.

Organiza, con dificultad de expresión, las ideas en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

En las actividades previas y de desarrollo, se expresa con dificultad y a veces el orden, la entonación y vocalización no son correctas.

No organiza con claridad en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

En las actividades previas y de desarrollo, no se expresa con claridad, orden ni coherencia, y tampoco con una entonación y vocalización correctas.

- Presentación oral y escrita de las actividades previas a la tarea final.

LC 3.3 Respeta las normas gramaticales y ortográficas.

Respeta, con corrección y coherencia, las normas ortográficas y gramaticales al elaborar el documento informativo y publicitario:

-Selecciona

adecuadamente los contenidos a desarrollar.



Respeta, con corrección y coherencia, la mayoría de las normas ortográficas y gramaticales al elaborar el documento informativo y publicitario:

-Selecciona adecuadamente la mayoría de los contenidos a desarrollar.

Respeta, cometiendo errores, las normas ortográficas y gramaticales al elaborar el documento informativo y publicitario:

-Selecciona correctamente algunas de los contenidos a desarrollar.





No respeta las normas gramaticales y ortográficas al elaborar el documento informativo y publicitario:

- No selecciona correctamente los contenidos a desarrollar.


- Cuaderno de aula (anotaciones previas al trabajo final)

- Exposición oral y escrita.

- Observación directa tanto de la tarea final como del proceso de desarrollo de la misma.

LC 4.1 Realiza presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre diversos temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural contrastando diferentes puntos de vista.

Realiza presentaciones claras y bien estructuradas sobre el Modernismo y el 98 a través de la exposición oral final.

Realiza presentaciones claras pero a veces mal estructuradas sobre el Modernismo y el 98 a través de la exposición oral final.

Realiza solo a veces presentaciones claras y bien estructuradas

sobre el Modernismo y el 98 a través de la exposición oral final.

No realiza presentaciones claras y bien estructuradas sobre el Modernismo y el 98 a través de la exposición oral final.

- Trabajo final en impress.

LC 3.4 Valora la importancia de planificar y revisar el texto.

Valora con una actitud reflexiva la importancia de planificar y de revisar el texto.

- Se expresa, de forma escrita, con claridad y corrección utilizando un vocabulario adecuado.

Valora con una actitud reflexiva la importancia de planificar el texto, pero sólo a veces la de revisarlo.

-Se expresa de forma escrita, en su mayoría, con claridad y corrección utilizando un vocabulario adecuado.

Valora, solo a veces, con actitud reflexiva la importancia de planificar y de revisar el texto.

-No siempre se expresa de forma escrita, con claridad y corrección utilizando, a veces, un vocabulario adecuado.

No valora con una actitud reflexiva la importancia de planificar y de revisar el texto.

- No se expresa, de forma escrita, con claridad y corrección y no utiliza un vocabulario adecuado.

- Cuaderno de aula.

- Presentación del trabajo final.







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