El poder de la publicidad

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA


TÍTULO: “El poder de la publicidad”                                                                        NIVEL EDUCATIVO: 4º ESO

MATERIA: Lengua Castellana y literatura

PROFESORA: Ana Belén Martín Rodríguez


CONCRECIÓN CURRICULAR: OBJETIVOS DIDÁCTICOS


Lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Aprender a aprender


LC 2.1 Identifica y contrasta el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación .


LC 3.1 Expone, explica, argumenta, resume y comenta en soporte papel o digital usando el registro adecuado.


LC 3.2 Organiza las ideas con claridad en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.


LC 3.3 Respeta las normas gramaticales y ortográficas.


LC 2.4 Distingue cómo se organiza la información.


LC 3.1 Expone, explica, argumenta, resume y comenta en soporte papel o digital usando el registro adecuado.


LC 3.2 Organiza las ideas con claridad en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.


LC4.2Maneja críticamente los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación.


LC 3.4 Valora la importancia de planificar y revisar el texto.



TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA


TAREA: Elaboración de un documento informativo publiciitario utilizando los diferentes medios de comunicación, acerca de distintos acontecimientos desarrollados en el centro: recital poético musical del IESO Cuatro Villas, acto de graducación de 4º de ESO, excursión final de etapa, e intercambio escolar con Francia.


ACTIVIDADES


ESCENARIOS

MODELO DE PENSAMIENTO

METODOLOGÍA

RECURSOS

1. Exposición oral-teórica sobre la publicidad, sus elementos y características lingüísticas.

Biblioteca.

Reflexivo.

Enseñanza directa.

Libro de texto, fotocopias e internet.

2. Análisis de distintos anuncios publicitarios (formato, estructura y características lingüísticas), en diferentes medios de comunicación, sobre una plantilla.


Casa y biblioteca.

Analítico.

Organizadores previos y enseñanza no directiva.

Libro de texto, periódicos, radio, tv e internet.

3. Exposición oral y en gran grupo sobre los resultados de dicho análisis.

Biblioteca.

Práctico.

Enseñanza no directiva.

Anotaciones individuales.

4. Comparación, por parejas, de un mismo anuncio a partir de diferentes medios de comunicación (prensa e internet), identificando diferencias y similitudes.





Biblioteca.

Analítico y analógico.

Investigación grupal.

Periódico e internet.

5. Exposición en gran grupo sobre los resultados de la actividad comparativa.


Biblioteca.

Práctico.

Enseñanza no directiva.

Anotaciones individuales en el cuaderno.


6. Visionado de diferentes anuncios publicitarios, analizando su formato e influencia en la sociedad.

Casa y biblioteca.

Práctico, reflexivo y crítico.

Indagación jurisprudencial.

Televisión y cuaderno.

7. Debate en gran grupo sobre el poder de la publicidad en el hombre, a partir de un artículo “El poder de la publicidad”, de J.C Marcos Recio y J.M Sánchez Vigil.

Biblioteca.

Práctico.

Investigación no directiva.

Anotaciones individuales en el cuaderno personal.

8.Elaboración en pequeños grupos de un documento informativo-publiciario en distintos formatos (prensa, radio, tv e internet), acerca de distintos temas de interés académico. Cada grupo elegirá su formato.

Biblioteca.

Práctico

Lógico

Reflexivo

Creativo

Investigación grupal y enseñanza no directiva.

Papel,cassette, película de vídeo y documento digital.

9. Exposición, en pequeños grupos, de los distintos documentos elaborados, según formato elegido.



Biblioteca

Práctico.

Analógico.

Analítico.

Enseñanza no directiva.

Según el formato asignado.


10. Análisis en gran grupo de los diferentes trabajos expuestos.

Biblioteca

Práctico

Analítico.

Enseñanza no directiva.


TEMPORALIZACIÓN: 10 sesiones aproximadamente.



RÚBRICA DE EVALUACIÓN



INDICADORES DE EVALUACIÓN


NIVELES DE CONSECUCIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

SOBRESALIENTE

(10-9)


NOTABLE

(8-7)

APTO

(6-5)

NO APTO

(menos de 5)

LC 2.1 Identifica y contrasta el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación

Identifica y contrasta, con facilidad, el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación.

- Realización adecuada de las actividades previas a la elaboración del documento informativo y publicitario (visionado de anuncios publicitarios, debate y análisis comparativo)


Identifica fácilmente y contrasta, con ayuda, el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación

-Realiza adecuadamente la mayor parte de las actividades previas a la elaboración del documento informativo y publicitario (visionado de anuncios publicitarios, debate y análisis comparativo)


Identifica y contrasta, con ayuda, el propósito en algunos textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación.

- Realiza con ayuda parte de las actividades previas a la elaboración del documento informativo y publicitario (visionado de anuncios publicitarios, debate y análisis comparativo)


No identifica ni contrasta el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación .

- No realiza de forma adecuada las actividades previas a la elaboración del documento informativo y publicitario (visionado de anuncios publicitarios, debate y análisis comparativo)


Cuaderno de aula.

Debate en gran grupo.

LC 3.1 Expone, explica, argumenta, resume y comenta en soporte papel o digital usando el registro adecuado.


Expone, explica, argumenta, resume y comenta sin dificultad y con soltura, en soporte papel o digital usando el registro adecuado.

el documento informativo y publicitario elaborado.


Expone, explica, argumenta, resume y comenta, a veces con dificultad, en soporte papel o digital usando el registro adecuado

el documento informativo y publicitario elaborado.

Expone, explica, argumenta, resume y comenta en soporte papel o digital usando el registro adecuado.

,con ayuda del profesor, el documento informativo y publicitario elaborado.

No expone, explica, argumenta, resume ni comenta en soporte papel o digital usando el registro adecuado.

,con ayuda del profesor, el documento informativo y publicitario elaborado.

Observación directa.

Presentación oral y escrita de los trabajos elaborados.

Cuaderno de aula.

-Debate en gran grupo.

LC 3.2 Organiza las ideas con claridad en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

Organiza de forma clara, correcta y cohesionada, las ideas en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

En la totalidad de las actividades previas y del desarrollo de la UDI se expresa con claridad , orden y coherencia.

Organiza, de forma clara y correcta, las ideas en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

En las actividades previas y de desarrollo, se expresa con claridad y orden, pero no siempre con la coherencia requerida y no en su totalidad.

Organiza, con dificultad de expresión, las ideas en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

En las actividades previas y de desarrollo, se expresa con dificultad y a veces el orden, la entonación y vocalización no son correctas.

No organiza con claridad en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

En las actividades previas y de desarrollo, no se expresa con claridad, orden ni coherencia, y tampoco con una entonación y vocalización correctas.

Presentación oral y escrita de las actividades previas a la tarea final.

LC 3.3 Respeta las normas gramaticales y ortográficas.

Respeta, con corrección y coherencia, las normas ortográficas y gramaticales al elaborar el documento informativo y publicitario:

-Selecciona

adecuadamente los contenidos a desarrollar.



Respeta, con corrección y coherencia, la mayoría de las normas ortográficas y gramaticales al elaborar el documento informativo y publicitario:

-Selecciona adecuadamente la mayoría de los contenidos a desarrollar.


Respeta, cometiendo errores, las normas ortográficas y gramaticales al elaborar el documento informativo y publicitario:

-Selecciona correctamente algunas de los contenidos a desarrollar.





No respeta las normas gramaticales y ortográficas al elaborar el documento informativo y publicitario:

- No selecciona correctamente los contenidos a desarrollar.


Cuaderno de aula.

Exposición oral y escrita.

Observación directa de la tarea final.

LC 2.4 Distingue cómo se organiza la información.

Organiza con claridad, orden y precisión, las ideas al narrar, exponer, explicar, resumir o comentar en soporte papel o digital:

- Organiza todos los enunciados lineal y coherentemente al redactar los contenidos.

- En la totalidad de la exposición oral se expresa con claridad con una vocalización y entonación correctas y con una organización adecuada de las ideas.

Organiza las ideas, aunque con algún desorden,al narrar, exponer, explicar, resumir o comentar en soporte papel o digital.

-Organiza la mayoría de los enunciados lineal y coherentemente al redactar los contenidos.

- En la mayor parte de la exposición oral, se expresa con claridad con una vocalización y entonación correctas y con una organización adecuada de las ideas.

Organiza las ideas, con dificultad y por tanto ayuda del profesor, al narrar, exponer, explicar, resumir o comentar en soporte papel o digital.

- Organiza solo parte de los enunciados lineal y coherentemente al redactar los contenidos.

- En parte de la exposición oral, se expresa con claridad con una vocalización y entonación correctas y con una organización adecuada de las ideas.

No organiza las ideas con claridad al narrar, exponer, explicar, resumir o comentar en soporte papel o digital.

- No organiza los enunciados lineal y coherentemente al redactar los contenidos.

- En la exposición oral, no se expresa con claridad, no con una vocalización y entonación correctas y tampoco con una organización adecuada de las ideas.

Observación directa.

Exposición oral y escrita de las diferentes actividades.

Presentación de la tarea final.

LC 4.2 Maneja críticamente los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación.

Maneja críticamente los medios de comunicación estudiados en el aula y las tecnologías de la información utilizadas.

Analiza con una actitud crítica y reflexiva el contenido y la publicidad de los distintos medios de comunicación.

Maneja críticamente algunos de los medios de comunicación estudiados en el aula y las tecnologías de la información utilizadas.

Analiza con actitud crítica y a veces reflexiva la mayor parte de los contenidos publicitarios de los distintos medios de comunicaciÓn.

Maneja críticamente pero con ayuda, los medios de comunicación estudiados en el aula y las tecnologías de la información utilizadas.

Analiza con ayuda del profesor, crítica y reflexivamente, parte de los contenidos publicitarios de los distintos medios.

No maneja críticamente los medios de comunicación estudiados en el aula y las tecnologías de la información utilizadas.

No analiza con una actitud crítica y reflexiva la publicidad y los contenidos de los medios de comucicación.

Observación directa.

Exposición oral de los trabajos.

LC 3.4 Valora la importancia de planificar y revisar el texto.

Valora con una actitud reflexiva la importancia de planificar y de revisar el texto.

- Se expresa, de forma escrita, con claridad y corrección utilizando un vocabulario adecuado.

Valora con una actitud reflexiva la importancia de planificar el texto, pero sólo a veces la de revisarlo.

-Se expresa de forma escrita, en su mayoría, con claridad y corrección utilizando un vocabulario adecuado.

Valora, solo a veces, con actitud reflexiva la importancia de planificar y de revisar el texto.

-No siempre se expresa de forma escrita, con claridad y corrección utilizando, a veces, un vocabulario adecuado.

No valora con una actitud reflexiva la importancia de planificar y de revisar el texto.

- No se expresa, de forma escrita, con claridad y corrección y no utiliza un vocabulario adecuado.

Cuaderno de aula.

Presentación del trabajo final.




Tríptico informativo sobre el acto de graduación de 4º de ESO













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