Documentos para la vida diaria

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA


TÍTULO: Documentos para la vida diaria                                                                                                             Nivel educativo: 1º ESO

MATERIA: Lengua Castellana y Literatura

PROFESOR: Francisco Andrés Tejero Alba



CONCRECIÓN CURRICULAR: OBJETIVOS DIDÁCTICOS


Competencia básica: lingüística


Competencia básica: aprender a aprender

Competencia básica:tratamiento de la información y competencia digital

Competencia básica: autonomía e iniciativa personal

1.4 Sigue instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje.

2.3 Sigue instrucciones sencillas.

2.5 Distingue las partes del texto.

3.1 Usa el registro adecuado al narrar, exponer y resumir.

3.2 Organiza las ideas con claridad al narrar, exponer o resumir.

3.3 Enlaza los enunciados en secuencias lineales cohesionadas al narrar, exponer y resumir.

3.4 Respeta las normas gramaticales básicas al narrar, exponer y resumir.

3.7 Revisa sus escritos.


3.1 Usa el registro adecuado al narrar, exponer y resumir.

3.2 Organiza las ideas con claridad al narrar, exponer o resumir.

3.3 Enlaza los enunciados en secuencias lineales cohesionadas al narrar, exponer o resumir.

3.4 Respeta las normas gramaticales básicas al narrar, exponer y resumir.

3.7 Revisa sus escritos.


2.5 Distingue las partes del texto



1.4. Sigue instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje.

2.2. Sigue instrucciones sencillas.

3.5 Respeta las normas gramaticales básicas al narrar, exponer y resumir.

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

TAREA: Realizar varios escritos administrativos (cartas, instancias, reclamaciones, actas...)


ACTIVIDADES


ESCENARIOS

MODELO DE PENSAMIENTO

METODOLOGÍA

RECURSOS

División de la clase en grupos de tres personas que trabajarán un determinado documento.

Aula

Práctico

Grupal

Humanos.

Cada grupo realizará una búsqueda de información sobre un escrito administrativo: uno, buscará información en google, otro estructurará las partes del documento y una tercera persona realizará un boceto o modelo de documento (formulario).

Aula

Lógico y analítico

Grupal

Internet y ordenador personal

La persona que busque información en google debe definir el documento por escrito y una vez revisado pasarlo a un documento en Open Office.

Aula

Creativo

No directiva

Internet y ordenador

El alumno que realice la estructuración de las partes del documento tendrá que buscarlas en Internet y debe ver los siguientes aspectos: elementos del documento, ubicación en el papel y contenidos que abarca cada elemento.

Aula

Analítico

No directiva

Internet y ordenador

El tercer alumno buscará ejemplos en Internet del documento elegido para crear uno nuevo en Open Office.

Aula

Creativo

No directiva

Internet y ordenador

Una vez terminado, cada grupo creará una carpeta que contenga los documentos de cada uno.

Aula

Creativo

Grupal

Ordenador

Creación de un documento en impress / open office en que se integren los documentos anteriores.

Aula

Creativo

Grupal

Ordenador

Exposición en clase del documento creado en cada grupo.

Aula

Creativo

Lógico

Pizarra digital y cañón

Cada grupo creará un documento original dirigido a alguno de los miembros de la comunidad educativa o del equipo directivo en el que se podrá plantear una cuestión determinada, una reclamación, una comunicación de carácter formal o familiar: carta al director para la revista del centro, carta formal a la Jefe de Estudios, reclamación a la Directora, solicitud o instancia a la Secretaria, currículum, saluda al AMPA, orden del día para el tutor y acta de la sesión de tutoría.

Aula

Creativo

Grupal

Ordenador

Una vez realizado, se expondrá en la biblioteca para su revisión.

Biblioteca

Reflexivo

Grupal

Pizarra digital y cañón

Cada grupo votará los documentos mejor elaborados que pasarán a formar parte de un trabajo en forma de libro para la biblioteca.

Biblioteca

Deliberativo

Grupal

Papel

Creación de un mural con la estructura de los documentos más utilizados. Cada grupo se encargará de realizar un documento.

Biblioteca

Creativo

Grupal

Cartulina

TEMPORALIZACIÓN: 3 días




RÚBRICA DE EVALUACIÓNRÚBRICA DE EVALUACIÓN


INDICADORES DE EVALUACIÓN

NIVELES DE CONSECUCIÓN


INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN

No apto

Apto

Notable

Sobresaliente

1. 4 Sigue instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje.

No sigue instrucciones.

Sigue sólo las instrucciones básicas.

Sigue instrucciones poco complejas con algunos errores.

Sigue instrucciones poco complejas sin errores.

Documento.

3.1 Usa el registro adecuado al narrar, exponer y resumir.

No usa un registro adecuado.

Usa un registro aceptable con algunos errores.

Usa un registro adecuado en el documento escrito con errores en la exposición.

Usa un registro adecuado en el documento escrito y en la exposición.

Documento y exposición.

3.3 Enlaza los enunciados en secuencias lineales cohesionadas al narrar, exponer y resumir.

No enlaza los enunciados.

Enlaza enunciados con errores en el documento escrito y en la exposición.

Enlaza enunciados en el documento escrito con algunos errores en la exposición.

Enlaza enunciados correctamente en el documento escrito y en la exposición.

Documento y exposición.

3.4 Respeta las normas gramaticales básicas al narrar,exponer y resumir.

No respeta las normas gramaticales básicas.

Respeta las normas gramaticales básicas con algunos errores.

Respeta las normas gramaticales básicas en el documento escrito con algunos errores en la exposición.

Respeta las normas gramaticales básicas en el documento escrito y en la exposición oral.

Documento y exposición.

3.6 Planifica previamente sus escritos.

No planifica sus escritos.

Planifica poco a la vista del escrito.

Planifica con algunos defectos en su desarrollo.

Planifica correctamente a la vista del documento desarrollado.

Documento escrito.

3.7 Revisa sus escritos.

No revisa.

Revisa, pero continúan errores

Revisa con leves errores.

Revisa sus escritos correctamente.

Documento escrito.

8.3 Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la composición de textos propios de este curso.

No aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la composición de textos.

Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la composición de textos con errores.

Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la composición de textos con error/es leves.

Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la composición de textos sin errores.

Texto escrito.

8.4 Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la revisión dirigida de textos propios de este curso.

No aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la revisión dirigida de textos.

Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la revisión dirigida de textos con errores.

Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la revisión dirigida de textos con un error/es leves.

Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la revisión dirigida de textos.

Texto escrito.






















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