"La literatura en el contexto del arte y la música"


UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA


TÍTULO:   "La literatura en el contexto del arte y la música"                                                              NIVEL EDUCATIVO: 4º ESO


MATERIA:  Lengua Castellana y Literatura                                                                                        PROFESOR: Francisco Andrés Tejero Alba




CONCRECIÓN CURRICULAR: OBJETIVOS DIDÁCTICOS



Competencia básica: Lingüíśtica



Competencia básica: Tratamiento de la información y competencia digital


Competencia básica: Autonomía e iniciativa personal

LC3.1 Expone, explica, argumenta, resume y comenta en soporte papel o digital usando el registro adecuado.

LC 3.2 Organiza las ideas con claridad en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

LC3.3 Respeta las normas gramaticales y ortográficas.

LC4.1 Realiza presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre diversos temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural contrastando diferentes puntos de vista.

LC7.1 Explica las relaciones entre las obras leídas o comentadas y su contexto histórico y literario desde el s. XIX a la actualidad.


LC 3.2 Organiza las ideas con claridad en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

LC4.1 Realiza presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre diversos temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural contrastando diferentes puntos de vista.

LC4.2 Maneja críticamente los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación.

LC7.1 Explica las relaciones entre las obras leídas o comentadas y su contexto histórico y literario desde el s. XIX a la actualidad. (

LC7.2 Realiza un trabajo de información y síntesis valorando o recreando una obra ya sea soporte papel o digital.

C3.4 Valora la importancia de planificar y revisar el texto.














TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA


TAREA: Elaboración de una presentación sobre las etapas de la literatura española en el contexto del arte y de la música.



ACTIVIDADES



ESCENARIOS

MODELO DE PENSAMIENTO


METODOLOGÍA


RECURSOS

Información a los alumnos/as sobre la tarea a realizar: una presentación sobre un periodo de la historia de la literatura, en el contexto de la historia del arte y de la música.

Aula ordinaria

Reflexivo

Organizadores previos

Relación de actividades

Distribución del grupo clase en pequeños grupos de tres personas y distribución de la tarea a realizar: cada grupo elaborará una presentación sobre un periodo histórico determinado (Edad Media, Renacimiento, Barroco, Neoclasicismo, siglo XIX y siglo XX) en la que se incluya la relación entre la literatura, el arte y la música.

Aula ordinaria


Sistémico

Organizadores previos

-Ordenador

-Internet

Cada grupo de alumnos se dedica a buscar información sobre la literatura en un periodo : un alumno enumera los movimientos literarios del siglo correspondiente. Otro alumno data los movimientos encontrados con una fecha de inicio y otra de finalización. El tercer alumno busca y selecciona las características principales de cada movimiento.

Informática

Biblioteca

Analítico

Práctico

Deliberativo


Investigación grupal

Libros de texto y/o Internet.

Los tres alumnos elaborarán un presentación en impress, en el que las características se ilustrarán con un fragmento literario de alguna obra.

Casa

Práctico

Creativo

Enseñanza no directiva

Ordenador.

Posteriormente, cada grupo de alumnos se dedica a buscar información sobre la historia del arte del mismo periodo: un alumno enumera los movimientos de la historia del arte del siglo correspondiente. Otro alumno data los movimientos encontrados con una fecha de inicio y otra de finalización. El tercer alumno busca y selecciona las características principales de cada movimiento.

Aula ordinaria

Analítico

Práctico

Deliberativo

Investigación grupal

Libros de texto y /o Internet.

Los tres alumnos incluirán la información en la presentación que están elaborando. Las características del movimiento se ilustrarán con un monumento artístico que defina el periodo comentado.

Casa

Sistémico

Creativo

Investigación grupal

Ordenador.

Por último, cada grupo de alumnos realizará la misma actividad en relación a la música durante dicho periodo histórico: un alumno del grupo selecciona las principales movimientos de la Historia de la Música . Otro los data con una fecha de inicio y otra de finalización de cada periodo. El tercero selecciona las características principales de cada movimiento musical.

Aula ordinaria

Analítico

Deliberativo

Práctico

Investigación grupal

Libros de texto y/o Internet,

Incluirán en la presentación en impress las características de cada periodo musical, ambientado con la composición musical elegida, de forma que esta composición se reproduzca mientras se visiona las características del periodo histórico sobre el que han trabajado.

Casa

Sistémico

Investigación grupal

Ordenador.

Cada grupo de alumnos/as revisará la presentación elaborada para garantizar que exista coherencia y cohesión en la información seleccionada, garantizando que se ilustre debidamente el periodo histórico elegido en las distintas modalidades artísticas (literatura, arte y música)

Aula ordinaria

Analógico

Lógico

Indagación jurisprudencial

Ordenador e Internet.

Exposición en gran grupo de la presentación elaborada durante aproximadamente 10 minutos: cada alumno/a expondrá la parte sobre la que ha profundizado para elaborar la presentación y el profesor le hará reflexionar al grupo-clase sobre la aportación realizada en la tarea.

Aula ordinaria

Práctico

Sistémico

Formación de conceptos

Ordenador del profesor y ordenadores de los alumnos/ cañón para visualización del trabajo.

TEMPORALIZACIÓN:

4 sesiones aproximadamente



RÚBRICA DE EVALUACIÓN



INDICADORES DE EVALUACIÓN


NIVELES DE CONSECUCIÓN

Sobresaliente

Notable

Aprobado

Insuficiente




Exposición oral:



Expone, explica, argumenta, resume y comenta en soporte papel o digital usando el registro adecuado.

Realiza presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre diversos temas relacionados con la actividad académica

Expone de forma ordenada y clara la parte del periodo histórico sobre la que ha trabajado, utilizando la presentación como apoyo a su discurso, con una comunicación no verbal (mirada, gestos,..) adecuada.

Expone de forma ordenada y clara la parte del periodo histórico sobre la que ha trabajado, utilizando la presentación como apoyo a su discurso, con una comunicación no verbal (mirada, gestos,..) no adecuada.

Expone de forma ordenada y clara la parte del periodo histórico sobre la que ha trabajado, pero limitándose a una lectura de la presentación.

Expone de forma desorganizada, con una lectura de una presentación incompleta del periodo histórico sobre el que ha trabajado






Contenido de la presentación:


Organiza las ideas con claridad en distintos tipos de texto tanto en papel como en soporte digital.

Organiza las ideas de una forma coherente, con ejemplos de cada una de las características y con una presentación trabajada.

Organiza la ideas de forma coherente, sin ejemplos claros de cada una de las características y con una presentación adecuada.

Organiza las ideas de forma inconexa, con ejemplos de cada una de las características y con una presentación aceptable.

Organiza las ideas de forma inconexa y con una presentación poco adecuada.

Respeta las normas gramaticales y ortográficas.

Respeto absoluto de las normas gramaticales y ortográficas.

Respeto de las normas con algún error.

Respeto de las normas con más de tres errores.

Ausencia de las normas.

Valora la importancia de planificar y revisar el texto.

El texto tiene una introducción en el que se planifica el trabajo

El texto tiene introducción, pero no hay planificación.

El texto tiene una introducción breve sin planificación

El texto no tiene introducción.

Maneja críticamente los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación

El texto tiene información, diseño y música.

El texto tiene información y diseño. Sólo en momentos puntuales aparece la música.

El texto tiene información y un diseño pobre, sin música

El texto sólo tiene información.

Explica las relaciones entre las obras leídas o comentadas y su contexto histórico y literario desde el s. XIX a la actualidad.

Cada característica aparece justificada con una obra y, si es posible, relacionada con la más próxima en el contexto artístico y musical.

Cada característica aparece comentada adecuadamente con ejemplos artísticos.

Cada característica aparece comentada adecuadamente sin ejemplos artísticos.

Cada característica aparece nombrada.

Realiza un trabajo de información y síntesis valorando o recreando una obra ya sea soporte papel o digital.

El trabajo tiene una síntesis en el que a partir del análisis en cada arte,se llega a unas conclusiones de la etapa estudiada.

El trabajo llega a una síntesis con unas conclusiones claras y bien estructuradas.

El trabajo llega a unas conclusiones sin una análisis previo.

El trabajo establece unas conclusiones escasas.


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Presentación

- Exposición oral

- Observación directa

- Cuaderno de aula










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