Currículo de centro



 El Decreto 83/2007, de 24 de abril, por el que se establece el currículo de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Extremadura, establece que la incorporación de las competencias básicas al currículo permite poner el acento en los aprendizajes que se consideran imprescindibles, es decir, aquellos que se deben haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria y que favorecen la realización personal, el aprendizaje permanente, la ciudadanía activa y la incorporación adecuada a la vida adulta, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos.
 
La competencias se incorporan al currículo como un elemento que no sustituye, sino que integra y relaciona los distintos elementos que lo componen, garantizando la coherencia entre los mismos. Su finalidad es:
 
- Integrar los aprendizajes formales (áreas y materias), informales y no formales.
- Poner en relación los contenidos y utilizarlos de forma efectiva en distintos contextos.
- Orientar la enseñanza, ayudar a identificar los contenidos y criterios de evaluación imprescindibles.

Pero, ¿cómo se relacionan las competencias básicas con el resto de elementos del currículo?, ¿cómo podemos realizar una definición operativa de las competencias básicas de forma que sepamos a través de qué objetivos y contenidos se desarrollan y cuáles son los criterios de evaluación que nos indican en qué grado las adquieren los alumnos/as?... Para ello hemos realizado diversas tareas que nos han ayudado a realizar la concreción curricular en el centro.


OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA CONTEXTUALIZADOS



CRITERIOS METODOLÓGICOS




OBJETIVOS, BLOQUES DE CONTENIDOS,CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS BÁSICAS

1º ESO

2º ESO

3º ESO

4º ESO



CONTRIBUCIÓN DE LAS MATERIAS A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS                                                          

1º ESO

2º ESO

3º ESO

4º ESO


 

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