張貼日期：May 19, 2010 4:39:51 PM
20100519
本週的c-club聚會， 邀請臧國仁老師（政治大學新聞學系教授），就《我的「生命故事」-- 敘事傳播研究的觀點》 為題，談有關敘事傳播的研究分享。
臧國仁老師首先從自身的研究背景介紹起，導向何以有今日的研究取向的脈絡。從新聞研究中，國際傳播、新聞框架、921到911年間災難新聞的悲劇心態，到老人研究、敘事研究中，傳播敘事論的兩個軸─情感與時間，闡明現在的研究─生命故事的敘事，是透過故事來建立自我。
後談敘事論的典範轉移，新聞是否只有「真或不真」?而會不會有「美或不美」?典範由向語言轉到向敘事轉。故事是由事實(facticity)與可能(possibility)組成。生命故事常涉及四個層面：社會結構、社會文化、人際層面及個人層面。生命故事具有相互矛盾的內涵(paradoxicality)，一方面顯現講故事者之獨特性(idiosyncrasies)，另方面這些獨特內涵卻永遠無法查證。
老師並以幾個自身的許多生命故事舉例，不只自己，關於父親、女兒、太太等。接著以Fisher (1987)的敘事溝通觀點、Cragan & Shields之應用傳播論、Berger之傳播敘事觀(日常生活論)，解釋傳播研究與生命故事的可能連結。後談敘事傳播的理論原則，故事也是框架的結果，經由選擇、排序、重組、秩序的結果。
最後的Q&A時間，在老師（劉駿州、羅世宏、戴皖文）及學生（賴仲翔）的提問下，除就傳播研究的導向上的突破做意見交流外，也談到影視家庭敘事的生命故事的相關議題，並對臧國仁老師提到曾做過的災難新聞議題等等有相當的討論。
吳惠斐記錄