宋倩如老師這次是以自己的國科會計畫，關於華語學習互動教材的設計，相較於之前的演講，宋老師以教育來切入數位內容設計帶給大家一種新的觀點。她以台灣開發的華語學習教材開始為引言，她認為教材的設計應該重視活潑、人性化的介面，並且要考量不同的語言結構、文化差異，對於外國人來說在華語的結構是完全不同的思考邏輯，因而產生學習上的障礙。因此希望從這個個案研究來了解外國學生學習的困難，來設計自己的介面。
從過去的文獻發現，學習應該從簡單的開始，先從說與聽開始會比較好。因此這個研究將以使用者中心設計(ucd)為核心加上質性研究法配合個案分析來進行開發教材設計。設計出互動學習華語的程式(flash card)。宋老師的設計中以文化介紹的方法起頭，如介紹中國的新年、台灣的小吃，以較為口語式的影片來取代硬式的課本，啟發學習興趣。並以魚骨圖來做為互動教材的聯想設計，透過不斷的重複播放互動教材及配合回家作業來增加學習效果。
宋老師透過訪談、親身課堂參與來進行資料蒐集。最後她也放影片播放國外華語教學老師實際上課的應用情形，主要是透過閃卡、影片、互動、唱歌、遊戲等教學方式取代硬式的傳統教學。她認為未來這個研究還是有許多地方需要克服，包含各種行動裝置的相容性等，他也建議未來傳播科系的學生要以固定的技能多往不同的領域發展，例如教育。
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劉駿州老師：使用者的定義為？
宋倩如老師回應：分為主要、次要使用者，就是以學生、老師為主。
戴皖文主任：有什麼互動回饋的方式嗎？
宋倩如老師回應：老師會以錄音的方式放在網站上給予回饋。
陳冠勳 紀錄