李政忠老師這次演講自己的國科會計畫研究-改編電影研究，他說自己 出自於教學研究與自身的興趣而迷上改編電影。這次帶來與去年不同的改編電影，透過去年很熱門的少年pi來告訴大家電影如何呈現所謂的說謊。老師接著播放影片，比較贖罪、少年pi來呈現主角們如何說謊，藉此帶出互文性與互媒性兩個概念，來呈現電影與原著的差異。
而改編究竟提供了什麼愉悅？老師介紹了何謂改編，改編帶來了哪些愉悅？知情閱聽人了解原著作品在收看改編作品時，會有哪些差異？而不同知情閱聽人的先備知識會對期望帶來什麼差異？他認為改編電影的吸引力主要分為已知的部份：熟悉感、可遇期性、重溫感受、懷舊。另外還有未知的部份：文字想像視覺化、戲劇化，導演的詮釋與創意等，也就是所謂互媒性的部份。他也在訪談的過程中發現：改編的特殊愉悅，過往的研究多以忠於原著的角度切入，閱聽人在不同類型的原著下會有不同的改編期待。這些改編期待奠基於「原始文本」的感官性、情感性、認知性愉悅。他也認為原始文本的重要性在於改編是一種再媒介產製與接收過程。以那些年為例，原著是純愛小說，但改編後卻會加入搞笑元素的接收情境差異。
透過改編而引出的跨媒體敘事、跨媒體的趨勢把閱聽人當成主動閱聽人與資訊獵人。在以跨媒體為主要架構的趨勢下，未來的研究方向可著重在互文性轉換為商業互文性、內容轉換為一種行銷、完全娛樂環境等三種方向。
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唐士哲老師：改編會不會因為先來後到的關係而成為一個普遍的現象，會不會改編這個概念未來已經不會那麼重要了？
李政忠老師回應：我們發現先看小說再看電影的會對電影相當挑剔，但反過來反而不會有這種現象，或許就產業的面向來說，以跨媒介來取代改編更為適當。
胡元輝老師：有沒有創作者本人衍生出不同的形式的相關研究？
李政忠老師回應：創作者本人若有顧慮到市場性我認為這是有可能的。
顏加松老師：續集改編的已知未知性？有沒有量化研究的可能？
李政忠老師回應：目前量化研究還是有困難，不過未來希望從訪談資料繼續發掘出量化研究的可能性。
羅世宏老師：改編是否有限制？有這方面的研究嗎？
李政忠老師回應：我目前沒做到，但國外有相關研究，的確有很多先看電影再看小說。
劉駿州老師：各種類型的改編感受差異很大，單作閱聽人分析是否會有困難？
李政忠老師回應：這部份可能有各種角度切入的可能，我目前還是主要以閱聽人研究為主。
碩二盧美靜：改編電影的接收過程比起小說的差異？
李政忠老師回應：這是最有趣的部份，質性研究主要探討這方面。
陳冠勳 紀錄