TINTÍN AL RAVAL

 Descripció de l’activitat presentada


Al llarg del curs 2012-2013 els nens de 5è A i B han estat treballant el còmic per tal d’endinsar-se dins la Comunicació

Audiovisual i descobrir, que aquesta, és un llenguatge complert i, com a tal, té els seus propis codis i normes de

funcionament.


En un primer moment s’ha plantejat a l’alumnat conèixer el llenguatge del còmic a través d’una webquest (“Dins d’un còmic” 
http://anna.ravalnet.org/webquest/comic/index.htm ),

d’aquesta manera els nois i noies han descobert els diferents plans que s’utilitzen en les vinyetes, les bafarades, les onomatopeies... i alhora s’han motivat per llegir còmics.


Un cop finalitzat aquest primer treball hem decidit (alumnes i mestres) fer un vídeo relacionat amb el món del còmic, i és així

com, tot ajuntant els dos grups de 5è (51 nens i nenes), els alumnes han volgut que la història partís d’una situació en que el

Tintín sortís del còmic perseguint al Milú, i així poder ensenyar com és el nostre barri: El Raval.



Objectius


  • Descobrir que els missatges audiovisuals són representacions de la realitat i no pas la realitat en si mateixa.

  • Descobrir quin és el procés de producció audiovisual i quins elements hi intervenen.

  • Conèixer els codis i les estructures narratives del llenguatge audiovisual.

  • Millorar la redacció en el moment de fer el guió i els diàlegs dels personatges.

  • Expressar-se oralment amb correcció.

  • Seqüenciar amb coherència les diferents escenes fent que la direcció dels personatges concordi entre escena i escena.

  • Conèixer les característiques generals de les diferents classes o categories de mitjans: còmic i vídeo.


    Competències bàsiques treballades i àrees curriculars incloses.



    COMUNICATIVES

    Comunicativa, lingüística i audiovisual

    • Comprensió, interpretació i valoració del gènere textual del còmic.

    • Aplicació d’estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement propi i compartir-lo amb els company.

    • Planificació i redacció de diferents seqüències en el conjunt d’una història.

    • Utilització de la tecnologia audiovisual com a mitjà d’expressió en les àrees d’aprenentatge.


    Artística i cultural

    • Transformació de tot l'après creant una producció pròpia amb un bon contingut i gust estètic.

    • Actuar en situacions de dramatització.

    METODOLÒGIQUES

    Tractament de la informació i competència digital

    • Comunicació audiovisual i domini de programes informàtics per tal de dur a terme diverses activitats:

    * Processador de textos.

    * Eines d'imatge i dibuix com el Gimp.

    * Eines d'edició de vídeo com l'studio i el Movie Maker per a crear un vídeo.

    * Recerca d'informació a partir dels recursos penjats en el moodle de l'escola.


    Matemàtica

    • Orientació espacial.

      Mesures: el temps (segons i minuts)


    Aprendre a aprendre

    • Autonomia per treballar , buscar informació i adquirir nous continguts.

    • Treball col·laboratiu.

    • Transformació de la informació en productes concrets (vídeo).

    PERSONALS

    Autonomia i iniciativa personal

    • Compromís vers la feina plantejada i vers la feina de grup.

    CONVIURE I HABITAR EL MÓN

    Coneixement i interacció en el món físic

    • El barri

    • localització en el mapa del barri










Comments