Education

Les activités des Colibris de Versailles en lien avec l'éducation 

après un séjour de 4 jours aux Amanins en avril 2018

Lycée Grandchamp


Un atelier hebdomadaire avec un groupe de dix élèves de Terminale qui ont choisi de mener des actions avec les colibris de Versailles.
Depuis le vendredi 6 octobre 2017 - tous les vendredis matin de 8h30 à 10h15, toute l'année.

Les élèves vont choisir parmi quelques idées en lien avec l'intention des Colibris : un ou des sujets facile, Plus petit pas possible, sobre, sans argent, concret,  ... voir agenda
Réalisations :
- installation d'un pass-livre
- installation d'un "Coin Récup" dans le hall en évidence avec ajout d'une boite de Recup de stylos (et une autre à la médiathèque)
- démarrage d'un jardin partagé : premier travaux le 16 février 2018 - 1ère récolte en mai
- tournage de mini-vidéos pour expliquer les projets diffusées en boucle sur les écrans tv du Lycée

Améliorations :
- faire dès le 1er atelier une action. exemple : partir à la découverte des lieux et des services ...
- envoyer un émail régulièrement pour les activités des prochains ateliers

Lycée Blanche de Castille

Ateliers Colibris avec huit élèves de 1ères 2017-2018

Réalisations :

Dates dans l'agenda des Colibris à partir du 14 novembre à 14h - 1h tous les jeudis ojusqu'au 24 janv. (pour 1er semestre 2017-2018)
5 octobre : présentation des ateliers Colibris aux élèves ... en 4 mn (BA Festival, texte, image)

Intention : proposer une vingtaine d'idées ... et laisser les élèves choisir.
Pour seize séances de 1 h
Réalisations :
- nettoyage des mégots devant l'entrée du lycée (photo ci-dessous)
- installation d'une boite de récupération de stylos usagés (photo ci-dessus)
- mis en oeuvre d'un lombricompost industriel pour les épluchures de la cantine
- découverte des indices potentiels de biodiversité avec Jean-Claude


Bilan : Apport de l'atelier Colibris de Versailles au sein du Lycée Blanche de Castille.
Dynamisme dans l'école, déclenchement de projet et d'idées, prises de
conscience (par ex. via un nouveau projet de table de tri à la cantine).
Les actions des élèves/colibris de Blanche de Castille ont aidé plusieurs personnes à se lancer, à « Oser faire ».
A noter la concrétisation de la plupart des projets. Plusieurs élèves ont sentis qu'ils pouvaient aussi devenir acteurs. En provoquant des échanges et des discussion avec des adultes de l'administration du Lycée. Très positif.
Avis partagé avec Florence, responsable des ateliers pour les classes de 1ères. 
Pour cette année, du en partie aux travaux, l'accessibilité à une salle disponible a été aléatoire et en même temps ce fut finalement, parfois, bénéfique au mouvement et à la dynamique de l'atelier.
Cet atelier fut animé principalement par Lydie et Anouchka avec aussi le soutien de Jean-Claude et de Renaud

Projet pour l'année scolaire 2018-2019


Classes de 3ème – vendredi matin - 2 h d'affilées - avec 2 groupes différents (ou peut être l'après-midi)
Engagement pour 12 séances
Choix des ateliers Speed dating fin sept. 

Classes de 2nde - jeudi matin - 2 h d'affilées - 10h30-11h30 puis 11h30 à 12h30 - avec 2 équipes différentes.
Engagement uniquement pour le second semestre avec démarrage fin janvier pour 8 séances
Choix des ateliers pour les élèves = comme pour les classes de premières
Animatrice potentielle : Lydie

Classes de 1ère – jeudi 14h-15h (soit 50 mn au plus)
Démarrage après les vacances de Toussaint
Présentation : mi-octobre
Décision à prendre au plus tard 2nde quinzaine de septembre

Idées :utiliser le toit terrasse en cours de réalisation pour y implanter des ruches et/ou des poules.

Lycée La Bruyère

- projection du Film "Demain" 2017
- visite du jardin de l'horloger, mare et différentes actions environnementales en oct 2017


Lycée Marie Curie


Label E3D - Ecoles et établissements en démarche Développement Durable (2017)
Seul établissement de Versailles ayant le niveau 3. (il existe un niveau 1 et un niveau 2)
Projection du Film "Demain" en 2016 et 2017 suivi de débats mouvants
Eco-délégués, lien avec jardins partagés, compost, ruches, repas bio, réduction des déchets en cantine, ...
Apport de compost depuis le jardin de l'horloger pour les jardins des élèves
Visite avec une responsable de Grandchamp pour étudier les actions menées à Marie Curie pour obtenir le label "Eco-Lycée"

En cours : création d'un poulailler (avec mise en lien avec Grandchamp via les Colibris de Versailles) et d'un mur végétalisé (par Association Espaces) .


Lycée Hoche


- "Terra Hoche" a été monté par quatre élèves de BCPST1 avec le soutien d'une Conseillère principale d'éducation de classes préparatoires.
L'objectif est de sensibiliser et agir pour la protection de l'environnement à Hoche.  Dans ce cadre, les   étudiantes   ont   mené   des   recherches   informationnelles.   Elles   ont   enrichi   leur   culture scientifique et partagé leurs acquis.
terrahoche [at] lilo.org  auprès de Olivia Baray
Conférence proposée le 7 mars 2018 au Lycée.
- Témoignage le 9 mai 2016 au cinéma Cyrano pour 400 élèves de 2nde de Hoche suite à la projection du film "Demain"


Lycée Saint François d'Assise à Saint Quentin en Yvelines


Projection d'un documentaire sur Pierre Rabhi + échanges + world café sur la sobriété heureuse  15 décembre 2016


Exemples de projets (toute autre proposition sera la bienvenue)
1ère réunion =
validation de leur choix - valider qu'ils ont bien compris et ce qu'ils attendent
cadre de confiance (égalité, liberté de mouvement, liberté de faire ou ne pas faire, liberté de croire ou ne pas croire, parler au « je »)

Idées
- gratiferia,
- Alternatiba
- Festival de Cinéma des Alternatives
- compost / récolte de compost,
- boite à donner,
- ateliers ZD,
- visite de jardins partagés ... pour en démarrer un ?
- Projets des 5 lycées Versailles -Chesnay ?
- atelier wikicarottes,
- projection de Demain,
- sociocratie,
- démocratie participative / jugement majoritaire / budget municipal participatif
- atelier CNV,
- balade en vélo ou à pied sur thème eau,
- sortie nature découverte avec François, …
- Biodiversité - Indices dans la forêt avec Catherine Combaldieu
- Zéro déchets - atelier avec Emmanuelle Jaillet : tawashi, cosmétiques, produits ménagers
- lessive avec Sophie Leherissel
- Atelier à la Ressourcerie
- Numérique : atelier avec Loïc
- Permaculture et Agro-écologie avec Philippe dans des jardins

Projection de film

Dans le cadre du Ciné-club des Colibris de Versailles ou du Festival

- L’arbre de l’enfance avec la présence de la réalisatrice Anne Barth le 21 nov 2017

- "Etre et devenir" sur les enfants non scolarisés le 26 mai 2017
 présenté dans le cadre du ciné-club des Colibris de Versailles

- Projection du film "Le Maitre est l'enfant" avec réalisateur sur la méthode Montessori
  Présenté lors du Festival de Cinéma des Alternatives des Colibris le 28 avril 2017 - 250 personnes dans la salle

- Alphabet - porté par Catherine C. - (producteur Zootrope) le 24 février 2017

- Projection du film "L'Odysée de l'empathie" le 24 juin 2016

Sujet porté régulièrement par Catherine Coux


Enfants non scolarisés

Il existe sur Versailles des parents qui ont fait le choix, parfaitement légal, de ne pas scolariser leurs enfants.
Il ne s'agit pas d'en faire un  modèle mais de laisser la liberté à des parents de faire ce choix.
Les colibris ont projeté plusieurs films - ci-dessous - qui montrent les avantages pour les enfants de ce choix.

Il est donc proposé une séance hebdomadaire de théâtre animée par un professeur (diplôme de l'AIDAS de Versailles) ouvert à tous les
enfants de plus de 6 ans. L'activité se déroule le jeudi après midi.
La majorité du public concerné sera des enfants non scolarisés (qui font l'école à la maison).
Cette activité a pour but de rassembler les enfants de différents âges et de favoriser leurs échanges.
Elle leur permettra de faire une activité commune, en groupe et entre enfants. Il s'agira également de monter une pièce de théâtre lors du deuxième et du troisième trimestre. Ce spectacle pourra être présenté à une fête de maison de quartier par exemple ou à d'autres occasions.

Nombre d'enfants : de 10 à 15
Ages : de 6 à 15 ans

Indépendamment de cet atelier les familles choisissent le mode de scolarisation qui leur convient le mieux  :
Certains parents choisissent parfois les cours à la maison par correspondance.
D'autre parents choisissent une instruction à domicile (homeschooling) et dans ce cas les parents choisissent leur pédagogie : traditionnelle ou de type Montessori ou Steiner ou Freinet ou en apprentissage autonome.

Projet initié par Capucine


Une évolution du climat scolaire

Idéalement ces idées seraient étudiées avec le personnel scolaire, le personnel périscolaire et les parents d'élèves.

Les constats

Il peut exister parfois des chamailleries entre élèves, des conflits à la récré pouvant les "miner" plusieurs jours, des moqueries éventuelles, voire des coups ...
La vie des enfants est parfois troublée d'incidents qui ne favorisent pas la concentration en classe et le plaisir d'apprendre, leur épanouissement.
Les enfants entre eux, et avec les adultes, peuvent se parler mal, souvent car ils ne savent pas bien reconnaître et gérer leurs émotions, exprimer leurs besoins ou aspirations de façon respectueuse...  Et les adultes autour n'ont pas forcément appris la gestion des conflits, la médiation pour, à la fois les pratiquer, et aussi expliquer ces méthodes aux enfants.

Il existe aussi de nouvelles connaissances en psychologie, dans le développement de l'enfant et de son cerveau, les neurosciences, des nouvelles découvertes sur le cerveau et ce que ces nouvelles connaissances peuvent permettre pour l'éducation et les apprentissages, la gestion des émotions et des relations...
La communication avec nos propres enfants est parfois difficile... et même si on a des notions sur la "parentalité positive", la "discipline positive", la communication non violente etc..

Il est parfois compliqué de changer nos pratiques et nos habitudes de fonctionnement.

Chacun a l'élan de progresser et fait au mieux de ses connaissances pour favoriser le développement des enfants.


Pistes ?

Plusieurs écoles travaillent de manière globale sur le climat scolaire et la prévention du décrochage en cultivant un climat bienveillant, en s'appuyant sur divers projets durant les temps dans la classe et hors classe. Cela favorise une ambiance plus apaisée, une communication plus sereine et permet de meilleurs apprentissages et plus de motivation.

Parmi les approches montrant des résultats intéressants, il y a la "Communication Non Violente" (CNV) de Marshall B. Rosenberg qui permet aux adultes comme aux enfants d'avoir une attitude qui permet une communication de qualité entre soi et les autres. C'est un processus avec 4 étapes qui permet d'améliorer nos relations en privilégiant la relation. Le processus est simple, sa mise en oeuvre est parfois délicate.
Il existe, à Versailles, au moins 4 groupes de pratique de la Communication Non Violente, avec le mouvement des Colibris de Versailles. Ils sont déjà intervenus gratuitement auprès d'une classe de CE2 et CM1 autour de l'expression des sentiments.

Des formatrices en CNV ont aussi fait une séance découverte auprès des enseignants d'une école primaire à Bernard de Jussieu en février 2017 qui a débouché en décembre 2017 sur 2 jours de formation en CNV proposés à tous les enseignants volontaires de l'académie de Versailles. Il est possible d'envisager d'autres interventions de ce type.

Une association nationale qui peut intervenir, sur demande de la direction de l'école pour accompagner un projet et aider à des formations (association Déclic - CNV&Education ).
Retour d'expérience de l'académie de Créteil sur la CNV (formation, regard d'un inspecteur qui forme les encadrants du système éducatif...)

Un état des lieux ?

Existe t-il déjà dans l'école une approche dans ce sens ?
Quel est la démarche des enseignants ou des membres du personnel périscolaire sur une ou plusieurs des thématique suivantes comme la CNV, l'éducation à la paix, la prévention des violences, l'amélioration des compétences psychosociales des enfants...
Y a t-il des  ateliers de type groupe de parole autour de la violence ou d'analyse de situations ?
Y a t'il un temps d'apaisement au retour en classe ?
Qu'est-ce qui a été déjà tenté par les équipes les éducatives scolaires et périscolaires, dans les classes ? Des partages sur les connaissances et niveaux de pratiques ?
Et comment pourrait-on mettre la communication non violente ou d'autres outils peut-être (pleine conscience, yoga des enfants...) plus au coeur du projet d'établissement, avec une culture plus partagée entre enfants, équipe éducative et parents ?

Idées

- Vers les élèves
Une expérimentation avec des élèves médiateurs à tour de rôle à la récré et qu'ils soient tous un peu formés ? ( médiation par les pairs)
Des groupes de parole ?
Des ateliers : CNV, yoga, initiation à la pleine conscience, jeux de coopération, ateliers sur l'estime de soi, théâtre forum pour analyser des situations posant problème et imaginer collectivement d'autres réactions qui auraient pu avoir lieu ?

- Vers les enseignants
Demander un appui des réseaux officiels de l'académie ?
Des formations ou un accompagnement pour la direction de l'école et les enseignants ?
(voir le dispositif peut-être Prévention de la violence et amélioration du climat scolaire (C.A.A.E.E. / E.M.S.)
Demander une intervention sur la CNV, la pleine conscience, la discipline positive, les neurosciences, lors de réunions pédagogiques ?  (avec un parcours de formation continue - et pas juste du ponctuel, avec quelques temps institués dans l'année, une phase de bilan / retours d'expérience...)

- vers les animateurs.trices du périscolaire
Demander à la mairie davantage de formations pour les animateurs.trices ?

- vers les parents
Les associations de parents d'élèves pourraient relayer ce qui existe à Versailles.
Voir à ce sujet l'association parents éducateurs active sur le collège Poincaré par ex, et qui organise 1 ou 2 conférences par an.
Il y avait eu une conférence sur la discipline positive dans une maison de quartier.
Co-organiser des conférences ou ateliers de découverte pour les parents (ex : repères sur le développement de l'enfant / maturation du cerveau ; repères sur la CNV ; l'importance du développement de l'empathie et comment la stimuler ; la discipline positive...).
Projeter un film + discussion? => Proposer une sorte de parcours "des repères pour mieux accompagner nos enfants" (ou autre titre à imaginer) en 3-4 RDV dans
l'année, annoncés d'avance pour qu'on voit la cohérence et aussi que ça favorise les échanges entre les parents.

Exemples et références

Thématiques bienveillance, non violence et développement du cerveau de l'enfant...

De Catherine Gueguen :
  • Vidéo (13 min) Et si on changeait de regard sur l'enfant ? | TEDxChampsElyseesED (un résumé clair)
    https://www.youtube.com/watch?v=_8Hia3KRUww
  • Livres : "Pour une enfance heureuse" ; "Heureux d'apprendre à l'école"...

D'Isabelle Filliozat :
Contact national : Déclic - CNV&Education "L’association DECLIC - CNV & EDUCATION a pour objet de contribuer à une éducation et un accompagnement conscients et respectueux de l’enfant, dans les familles et dans les structures accueillant des enfants et des jeunes."

DVD : Sur le chemin de l'école de la non violence film de Gabriel GONNET -
Documentaire de 52 mn
http://lacathode.eklablog.fr/nouveau-dvd-sur-le-chemin-de-l-ecole-de-la-non-violence-communication--a67686653
"Au printemps 2012, nous nous sommes installés dans la classe de CE1 de Karine GENGEMBRE dans une école du quartier de Ménilmontant à Paris.
Karine a mis en place une pédagogie inspirée par l’approche de la Communication NonViolente, qu'elle appelle aussi "communication bienveillante"". Pourquoi la communication Non Violente dans ma classe ? Comment mettre en place la CNV dans une classe et/ou dans une école ? (témoignage, diverses possibilités, dossier de presse
du film) http://ekladata.com/yyUkBCac775vHypzE8pRPxW41Ls.pdf

Formation des enseignants et des personnels d'éducation à la prévention des violance, 2014, 15p
http://www.esen.education.fr/fileadmin/user_upload/Modules/Ressources/Themes/dossiers_autoformation/cape/proposition_associations_formation_prevention_violences.pdf

De Marschall B. Rosenberg
Livre : Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs), Introduction à la communication non violente


Retour d'expérience d'une école à Trappes (reportage vidéo France3 (3 min) sur une école bienveillante, très intéressant)
https://www.francetvinfo.fr/societe/trappes/education-l-exemple-d-une-ecole-bienveillante-a-trappes_2194127.html

Vidéo d'une conférence interactive sur la CNV pour les parents dans un lycée, organisée par l'asso des parents ; les 2 intervenantes en expliquent les fondamentaux (7 min)
https://vimeo.com/260940279

Projet d’éducation à la paix dans les écoles : un exemple d’ateliers inspirés par l’Université de la Paix et la Communication Non Violente. Article donnant des idées d'activités et objectifs pour 7 ateliers, et une vidéo (20 min) intéressante (notamment pour les animateurs du périscolaire)
http://apprendreaeduquer.fr/ateliers-paix-communication-non-violente-ecole/


Des enseignantes, directrices et parents d'élèves témoignent de ce que la CNV leur a apporté

La communication non violente : quelle mise en oeuvre au collège ? (article)
https://ecolededemain.wordpress.com/2017/10/03/la-communication-non-violente-quelle-mise-en-oeuvre-au-college/

Quand les neurosciences rencontrent l’éducation | Eric Gaspar | TEDxAlsace (vidéo 18 min) (un prof de maths innovant, initiateur du programme Neurosup, qui apporte 3 repères déconstruisant des idées reçues sur le cerveau : le cerveau efface, le cerveau n'est pas multitâche, le cerveau se reconfigure sans cesse / plasticité cérébrale).
https://www.youtube.com/watch?v=JywfTYdKpHc

L’apprentissage de la communication, Quinze fiches pédagogiques pour l’éducation à la non-violence et à la paix, Document réalisé en mai 2006 par Vincent Roussel, Responsable de la Commission Education Réédition en mai 2009
http://education-nvp.org/wp/wp-content/uploads/2012/12/Dossier-p%C3%A9dagogique-Communication.pdf

PEPS Le magasine de la parentalité positive (revue ressourçante, un cadeau de naissance ou d'anniversaire pour votre entourage !) https://pepsmagazine.com/


Collège Poincaré

Au niveau du mouvement national des Colibris l'Education est un sujet à part entière https://www.colibris-lemouvement.org/themes/education
Réflexions lancées par un groupe initié par Armelle, professeure de mathamatique, en juillet-septembre 2017 ci-dessous





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Renaud Anzieu,
12 mai 2017 à 03:02