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PROYECTO DE APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE


DESCRIPCIÓN:

 

Con este proyecto, se pretende motivar a la comunidad educativa, a desarrollar actividades lúdicas que contribuyan a fortalecer sus habilidades y descubrir sus aptitudes.

Este proyecto estará conformado por los siguientes talleres:

 

  1. Rondas
  2. Juegos de mesa
  3. Manualidades
  4. Música Colombiana
  5. Teatro
  6. Danzas

 

 

JUSTIFICACIÓN:

 

El ministerio de educación nacional, la Secretaría de Educación de Cundinamarca, las alcaldías municipales y docentes adjuntos de instituciones educativas de Cundinamarca, han propuesto desarrollar un proyecto donde se aprovecha las actitudes de cada una de las personas y su productividad cultural.

De igual manera, generar cambios que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad educativa logrando que los estudiantes participen de manera competitiva en los eventos programados a nivel municipal.

 

 

MARCO TEÓRICO:

 

Educación Física: Proceso de formación permanente, personal, cultural, y social en el que a través de actividades físicas, creativas deportivas se busca contribuir al desarrollo del ser humano, en la multiplicidad de sus dimensiones.

 

Ronda: Composición vocal corta, en la que todas las voces cantan la misma melodía en el mismo tono, sus letras suelen estar dirigidas a la diversión y recreación infantil. La mayoría están escritas de manera tal que la obra puede repetirse infinitamente hasta que los participantes decidan concluir. En algunos casos la ronda puede estar acompañada de una coreografía dirigida.

 

Recreación: Es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre para satisfacer las necesidades psicoespirituales del descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización.

 

Danza: Movimiento corporal rítmico que sigue un patrón, acompañados generalmente con música, que sirve como forma de comunicación.

 

Música: Movimiento organizado de sonidos a través de un espacio de tiempo, puede describirse como la relación de dos elementos: el sonido y la duración, generalmente llamados melodía y ritmo. La música desempeña un importante papel en todas las sociedades y existe en una gran cantidad de estilos, característicos de diferentes regiones geográficas o épocas históricas.

 

Teatro: Práctica en el arte de representar comedias.

 

Cumbia: Danza popular, una de cuyas figuras se caracteriza por llevar los danzantes una vela encendida en la mano.

 

 

 

OBJETIVOS:

 

OBJETIVO GENERAL:

 

Desarrollar actividades lúdicas que estimulen las destrezas cognoscitivas, afectivas y psicomotoras para favorecer el desarrollo integral del ser humano.

 

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

  • Motivar al estudiante a la práctica deportiva mediante rondas y juegos.

 

  • Desarrollar la capacidad de expresión mediante el conocimiento de procedimientos creativos y su aplicabilidad en la vida.

 

  • Desarrollar sus aptitudes artísticas mediante el empleo de diferentes materiales y medios de expresión.

 

 TEMA: RONDAS


OBJETIVO GENERAL:

Incentivar a nuestros estudiantes para participar con entusiasmo en la práctica de juegos y rondas.

 

OBJETIVO ESPECÍFICO:

  • Fortalecer los lazos de amistad y respeto a través del juego.

METODOLOGÍA:

Se utilizará una metodología activa y participativa de los estudiantes.

ACTIVIDADES:

Rondas:

§  La gallina ciega

§  De La Habana viene un barco cargado de…

§  De la “A” a la “Z”

§  El teléfono mágico

§  Llave veloz ( ver cofrecito tomo Nº 2)

DESARROLLO:

Estas rondas se desarrollarán en el patio de la escuela repitiendo las canciones con la intensión de que los niños las aprendan.

 

RECURSOS:

§  Texto Cofrecito, pañuelo, pelota, bolsa y papelitos con las letras del abecedario.

§  Espacio libre, llave o cualquier elemento.

 

EVALUACIÓN:

            Se evaluará la participación activa de los niños en las diferentes rondas.

 

COMPROMISO:

            Aprender las diferentes rondas.


TEMA JUEGOS DE MESA


OBJETIVO GENERAL:

Reconocer la importancia que tienen los juegos de esa en el proceso de enseñanza-aprendizaje relacionados con la agilidad mental del educando.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Promover la participación de los estudiantes en los diferentes juegos de mesa.
  • Estimular el pensamiento lógico-matemático a través de algunos juegos de mesa.

METODOLOGÍA:

Se tendrá en cuenta la participación de los educandos.

ACTIVIDADES:

Juegos de mesa:

§  Parqués

§  Dominó

§  Ajedrez

§  Cartas

§  Trique

§  Lotería

§  Rompecabezas

DESARROLLO:

De acuerdo con los materiales existentes en cada sede, se organizarán pequeños grupos de acuerdo al gusto de los participantes

RECURSOS:

§  Tableros parqués y ajedrez, naipes, loterías, etc.

EVALUACIÓN:

            Se tendrá en cuenta la participación activa de los estudiantes.

 

COMPROMISO:

            Aplicar las reglas de juego.


TEMA:

 

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar  la motricidad y la creatividad a través de la elaboración de máscaras.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Elaborar diferentes modelos de máscaras útiles en la presentación de obras de teatro.
  • Brindar estrategias que permitan la utilización de los diferentes recursos del medio.

 

METODOLOGÍA:

Se utilizará una metodología para seguir instrucciones en la elaboración de las máscaras.

 

ACTIVIDADES:

 

§   Consecución de los materiales y modelos.

§   Seguir instrucciones para la elaboración de las máscaras.

 

DESARROLLO:

  • Máscaras en papel maché:

Se prepara engrudo  se rasga tiras de papel periódico. Para la base, se puede inflar un globo o se elabora en greda el molde de la figura deseada. Sobre esa base se inicia colocando capas de papel periódico pegadas con engrudo, se ponen aproximadamente 6 capas para que sea resistente. Se deja secar esta preparación y se retira el globo o el molde de greda.

Para decorar se pinta con témperas y se aplica laca o pegante para dar un acabado brillante

  • Máscaras en cartulina:

Se escogen los modelos, de acuerdo a los personajes que se quieran representar. Se dibujan sobre la cartulina y se recortan. S e pueden decorar con colores, témpera, o escarcha. Para sujetarlas al rostro se coloca una tira de hilo-caucho.

 

RECURSOS:

  • Papel periódico, pegante, engrudo, témperas, cartulina, palos de pincho, greda.

 

EVALUACIÓN:

           

Se valorará el esfuerzo realizado por los niños en el momento de construir las máscaras.

 

COMPROMISO:

            Decorar en casa las máscaras y transmitir los conocimientos adquiridos


TEMA:

OBJETIVO GENERAL:

 

Valorar la música Colombiana como una de las diferentes manifestaciones folclóricas

 

OBJETIVO ESPECÍFICO:

 

  • Reconocer la importancia de la música dentro del contexto escolar.

 

METODOLOGÍA:

 

Se tendrá en cuenta la parte lúdico-práctica para que de esta forma el estudiante sea inducido hacia el amor por la música colombiana y a reconocer su identidad cultural.

 

ACTIVIDADES:

 

§   Presentar las letras de las canciones.

§   Escuchar el ritmo y la entonación de las canciones

§   Interpretar las canciones.

§   Memorizar las canciones



Canción 1: La Piragua

 

La piragua, la piragua,

La piragua, la piragua

 

Me contaron los abuelos que hace tiempo,

Navegaba en el Cesar una piragua,

Que partía del Banco, viejo puerto,

A las playas de amor en Chimichagua.

 

Capoteando el vendaval se estremecía

E impasible desafiaba la tormenta,

Y un ejército de estrellas la seguía,

Adornándola de luz y de leyenda

 

Era la piragua de Guillermo Cubillos,

Era la piragua, era la piragua,

Era la piragua de Guillermo Cubillos,

Era la piragua, era la piragua.

La piragua, la piragua,

La piragua, la piragua.

 

Doce bogas con la piel color majagua

Y con ellos el temible Pedro Albundia,

En las noches a los remos arrancaban,

Un melódico rugir de hermosa cumbia.

 

Doce sombras ahora viejas ya no reman,

Ya no ruge el maderamen en el agua

Sólo quedan recuerdos en la arena,

Donde yace dormitando la piragua.

 

Era la piragua de Guillermo Cubillos…etc.

 

José Barros

 

    • Canción 2: Pueblito viejo

 

Lunita consentida

Colgada del cielo,

Como un farolito

Que puso mi Dios,

Para que alumbraras

Las noches calladas,

De este pueblo viejo

De mi corazón.

 

Pueblito de mis cuitas,

De casas pequeñitas,

Por sus calles tranquilas

Corrió mi juventud,

Donde aprendía querer

Por la primera vez,

Y nunca me enseñaste

Lo que es la ingratitud,

Hoy que vuelvo a tus lares

Trayendo mis cantares,

Y con el alma enferma

De tanto padecer.

Quiero pueblito viejo

Morirme aquí en tu suelo,

Bajo la luz del cielo

Que un día me vio nacer.

 

Jose A. Morales

 

DESARROLLO:

 

Estas canciones se interpretarán de forma repetitiva en el aula de clases con la intensión de que sean memorizadas por los alumnos.

 

 

RECURSOS:

 

  • Ayudas auditivas, visuales (carteleras), recursos humanos.

 

 

EVALUACIÓN:

           

Se valorará la iniciativa y el interés para aprender e interpretar la canción.

 

 

COMPROMISO:

           

Practicar en la casa las diferentes canciones y enseñarla en casa


TEMA:


OBJETIVO GENERAL:

 

Descubrir en el teatro una estrategia para estacar las habilidades creativas de los estudiantes.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

 

  • Representar una obra de teatro

METODOLOGÍA:

 

Se utilizará una metodología activa y participativa de los estudiantes.

 

ACTIVIDADES:

 

  • Adaptación de una obra de teatro
  • Elaboración de vestuario
  • Preparación del escenario

 

*    Obra de Teatro: Hilito, Hilito de oro.

Dramatización corta, para ser representada por un grupo de niños. Tiene como personajes “la madre”, “las hijas” (que pueden ser más de tres) y “el caballero” (mensajero del rey). El resto de los participantes harán una gran ronda, dentro de la cual queda el espacio escénico.

 

La madre:          (Sentada, reunida con sus hijas dentro del círculo, recibe la visita de un caballero)

                                                            Buenas tardes, caballero, ¿En qué lo puedo atender?

 

El caballero:    Hilito, hilito de oro, yo jurando lo juré.  Me dijo una gran señora, que lindas hijas tiene usted

 

La madre:          (Algo molesta, responde)

Téngalas o no las tenga, yo las he de mantener, y con el pan que yo coma, comerán ellas también.

 

El caballero:    (disgustado)

Muy bravo me iré, señora, a los palacios del rey.

 

La madre:         (Bastante molesta)Váyase! Si quiere. Mis hijas no están de feria, para que venga y escoja la que guste para el rey

 

El caballero:     (tratando de coger a una de las niñas)

                             No es que yo quiera ofenderla, pero es la orden del rey, y escojo a esta bella niña, por preciosa y por mujer.

 

La madre:          (en tono enérgico)

                             Excúseme cabalero, y escúcheme usted muy bien, haber si me hago entender:

                             Mis hijas no están de oferta, así sea para el rey

 

El caballero:     (suplicando)

                             Yo le prometo, señora, que la cuidaré muy bien, y la tendré sentadita, guardándola para el rey

 

La madre:          (con dignidad, cogiendo la niña escogida para el rey)

                             ¡Ya le dije que no!, caballero…

                             Que sea ella la que decida el novio que ha de tener, y ojalá que por fortuna sea su amor para el rey

 

Adaptación De Libar Do

RECURSOS:

 

§  Libros, máscaras, trajes, cortinas.

 

EVALUACIÓN:

           

Se evaluará la participación activa de los niños.

 

COMPROMISO:

           

Aprender la obra de teatro y representarla en un día de logros.

 TEMA:

OBJETIVO GENERAL:

Rescatar nuestras danzas folclóricas logrando que el estudiante conozca y valore nuestro patrimonio cultural.

 

    OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Identificar los pasos fundamentales de la cumbia.
  • Desarrollar una coreografía adecuada en la ejecución de esta danza.
  • Consecución del traje típico de la cumbia.

 

METODOLOGÍA:

Se desarrollará una metodología activa, participativa, repetitiva y de coordinación, que le permita descubrir las aptitudes de los niños y niñas en la ejecución adecuada, de los pasos y coreografía de la cumbia.

 

ACTIVIDADES:

 

§   Presentación de la canción.

§   Enseñar los pasos.

§   Ejecutar en forma repetitiva los pasos.

§   Formar la coreografía.

 

DESARROLLO:

            Se realiza La demostración de los pasos para esta danza y que existe un paso fijo tanto para el hombre como para la mujer.

 

Hombre:           - El hombre danza deslizando un pie sobre el piso, el otro pie levanta el talón y lo desliza.

                           - Movimiento de cadera.

 

Mujer:               - Ambos pies van deslizándose sobre el piso.

                           - Movimiento de cadera y de la falda

 

COREOGRAFÍA:

 

Nota: Las mujeres llevan velas encendidas ya que se trata de una danza nocturna

 

La coreografía de La Cumbia está integrada por 6 figuras que pueden variar en número y orden:

 

1ª Figura:

 


Los hombres, danzando, entregan a las mujeres las velas

 

2ª Figura:


Se forman dos círculos; los hombres afuera y las mujeres adentro

 

3ª Figura:

 

 

 

 

Las mujeres danzan en círculo, mientras los hombres rotan alrededor de sus respectivas parejas, al mismo tiempo que realizan movimientos de traslación. Ambos movimientos son ejecutados hacia la derecha.

 

 

4ª Figura:

Esta figura se llama “la caracola” y consiste en bailar en sentido contrario a la figura anterior; en esta ocasión, sólo se efectúa el movimiento de rotación.

 

5ª Figura:


Las mujeres se colocan a un lado, y los hombres al frente, en hilera, realizando cruces y cambios de puesto. Esta figura recibe el nombre de “corredor”

 

6ª Figura:


A esta figura le llamamos “salida”

 

 

RECURSOS:

 

  • Material audiovisual, DVD, televisor, trajes típicos

 

EVALUACIÓN:

           

            Se valorará el esfuerzo de los niños en el momento de preparar y presentar la danza correspondiente

 

COMPROMISO:

 

            Buscar información adicional sobre otras danzas folclóricas colombianas

 

           

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