A partir de poésies

Programmer ne met pas seulement en jeu des compétences en mathématiques, afin de créer des jeux par exemple.
On peut aussi raconter des histoires et créer des animations interactives.
Tout en programmant, les élèves doivent alors écrire un dialogue, s'enregistrer ou encore réfléchir à l'ordre chronologique des évènements. 
S'ils travaillent en groupe, ils doivent aussi utiliser le langage pour collaborer efficacement.
Les liens avec l'enseignement de la langue sont donc très riches.
Voici quelques idées d'activités possibles en utilisant comme support des comptines et des poésies.


 Titre ActivitéContenu
  Fichiers
à télécharger sur tablette

Les éléments attendus dans les projets des élèves:
  • Des champignons variés dans une forêt
  • Quand on touche le drapeau vert, ils dansent
  • Un titre
Les étapes importantes:

-Lecture du texte: comment le transformer en animation?
-Montrer comment changer la couleur et la taille des personnages

Langage:
-Lecture
-Adjectifs (taille, forme, couleur)
-Vocabulaire spatial: droite, gauche, vers le haut,...

Programmation:
-Évènement: Quand le drapeau vert est touché...
-Blocs Mouvements
-Ordre des instructions

TexteChamp.pdf

ExempleChamp.sjr
Les éléments attendus dans les projets des élèves:
  • La question écrite en titre
  • 3 animaux
  • Quand on clique sur chaque animal, une réponse apparaît
Les étapes importantes:

-Montrer un exemple de devinette mise en programme
-Présenter le bloc Quand on touche ...
-Choisir (ou écrire) une devinette similaire
Langage:
-Poser une question
-Adjectifs
-Vocabulaire (animaux)
-Rime
-Ecrire (ou recopier) une devinette

Programmation:
-Évènement: Quand le personnage est touché...
-Bloc Dire
TexteDevine.pdf

ExempleDevine.sjr
Les éléments attendus dans les projets des élèves:
  • 4 poules de couleurs différentes
  • Quand on touche le drapeau vert, elles dansent
  • Quand on touche chaque poule, elle dit son nom
Les étapes importantes:

-Lecture du texte: création d’un tableau avec les noms des 4 poules et leurs couleurs (affiche)


Langage:
-Lecture
-Vocabulaire (couleurs)

Programmation:
-Evènements: 2 scripts qui démarrent séparément, pour un même personnage
-Blocs Dire et Mouvements

TexteFete.pdf

ExempleFete.sjr
 Les petits poissons
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjb2RlcnNjcmF0Y2hqcnxneDo3OWNlNjliOTRhYTQ4MTU4
Les éléments attendus dans les projets des élèves:
  • Des poissons de couleurs et tailles variées
  • Quand on touche le drapeau vert, ils nagent indéfiniment, sans sortir de l'écran
Les étapes importantes:

-Lecture du texte
-Comment changer la vitesse de déplacement des personnages?
-Comment faire bouger un personnage en diagonale?
-Montrer comment fonctionne la boucle infinie (les personnages doivent terminer leur script là où ils l'ont commencé, sinon ils sortiront de l'écran)
Langage:
-Lecture
-Vocabulaire spatial: horizontal, vertical, diagonale

Programmation:
-Evènements: 2 scripts "parallèles", qui démarrent simultanément, pour un même personnage
-Blocs Mouvements et Vitesse

TextePoisson.pdf

ExemplePoisson.sjr
 Evènements "en cascade"
Les éléments attendus dans les projets des élèves:
  • 4 personnages
  • Quand on touche le drapeau vert, les personnages bougent et parlent successivement
Les étapes importantes:

-Montrer comment fonctionnent les blocs messages (enveloppes). Prévoir une activité "débranchée"
-Planification écrite: remplir la fiche modèle avec la structure du programme
Langage:
-Ecriture d'un scénario/dialogue
-Connecteurs temporels: d'abord, puis, ensuite, enfin

Programmation:
-L
es messages (enveloppes)
Modele.pdf

ExempleCascade.sjr
Les éléments attendus dans les projets des élèves:
  • Deux personnages + l’animal choisi
  • Chacun bouge et parle de façon synchronisée
  • Un titre
Les étapes importantes:
-Lecture du texte:  mise en évidence de la structure
-Ecriture d'une strophe à partir d’un modèle à compléter
-Montrer comment enregistrer sa voix et utiliser le bloc « Son enregistré »
Langage:
-Ecrire un texte en respectant des contraintes
-Grammaire: verbe, nom
-Rimes
-Dire à haute voix un texte

Programmation:
-Les messages (enveloppes)
-Séquençage, synchronization



TexteDrole.pdf

ExempleDrole.sjr
 Les deux éléphants
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjb2RlcnNjcmF0Y2hqcnxneDozZGRiMWFjYTBkZjIyMTdh
Les éléments attendus dans les projets des élèves:
  • Deux éléphants
  • Le texte de la poésie écrit ou enregistré
  • Changement de page pour chaque strophe
  • Un titre
Les étapes importantes:
-Lecture du texte:  mise en évidence de la structure
-Montrer comment créer différentes pages et le bloc Aller à la page...

Langage:
-Lecture
-Rimes, vocabulaire poétique
-Ecrire (ou recopier) une strophe

Programmation:
-Bloc Aller à la page
-Séquençage, synchronization
TexteElephant.pdf

ExempleElephant.sjr



Pages réalisées par Olivier Monteil
Professeur de écoles, réseau AEFE-MLF Amérique du Nord
Follow on Twitter @OlivierMonteil