Le vostre creazioni


Nelle tabelle seguenti abbiamo inserito i vostri nomi creando gruppi da 3 con insegnanti di materie uguali o affini.
Entro l'orario proposto, riempite la scheda di autovalutazione ed inserite con taglia-incolla il vostro elaborato SOTTO alla vostra Checklist.

Consegna ore 18,40


Compito autentico Gruppo 1



Checklist del gruppo 1 

Punti

Avete inserito anche una checklist di autovalutazione?

Avete inserito almeno un link per favorire una prima documentazione?

Nella checklist emerge il rapporto con tutte le competenze che si vogliono esercitare nel vostro compito autentico?

L'attività e la valutazione è completabile in meno di due ore?

Avete definito la composizione del gruppo?

Il compito è riferibile ad un contesto di vita reale consentendo una pluralità di soluzioni?

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 5 (imparare ad imparare)?

 1

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 6 (competenza sociale e civica)?

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 7 (spirito d'iniziativa e imprenditorialità)?

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 8 (consapevolezza ed espressione culturale)?

 1

TOTALE PUNTI

 10



Compito autentico: NOI NELL’ANTICA ROMA

SCOPO. In vista della visita agli scavi di Ostia Antica realizza uno storyboard con le drammatizzazioni dei seguenti personaggi dell’epoca: il console, le vestali, gli attori e ballerini, i centurioni, i commercianti.

ISTRUZIONI: dividetevi in cinque gruppi da quattro alunni

Gruppo 1 i consoli: scrivete un’orazione in viste delle imminenti elezioni politiche.

Gruppo 2 le Vestali: ideate una preghiera dedicata a Giove.

Gruppo 3 gli attori e i ballerini: immaginate  e rappresentare un balletto tipico dell’epoca considerata.

Gruppo 4 i centurioni: disegnate la formazione dell’esercito romano .

Gruppo 5 i commercianti: realizzate un dialogo sulla compravendita indicando il valore dei sesterzi.

 

Per la realizzazione dei vostri lavori potete utilizzare le informazioni presenti sui vostri libri e altre che potrete trovare nei seguenti link:

https://youtu.be/HrwJgNVoJKA

https://youtu.be/etsCoMclq0M

https://youtu.be/KCwDm39L7Kg

 

 

Ogni gruppo ha a disposizione 2 ore di tempo.

CHECK LIST :

  1. Hai elaborato il lavoro individuando le sequenze in ordine cronologico?

  2. Hai creato lo storyboard rispettando le sue caratteristiche?

  3. Hai portato a termine tutte le consegne richieste sia nelle parti scritte che grafiche?

  4. Hai utilizzato le notizie presenti nei link?

  5. Nello storyboard hai inserito tutti i personaggi della drammatizzazione?

  6. Hanno collaborato tutti i componenti del gruppo?

  7. Hai rispettato i tempi di consegna?

  8. Ti sei confrontato con gli altri gruppi?

 

 

Ogni risposta giusta equivale ad 1 punto.




Compito autentico Gruppo 2






Checklist del gruppo 2

Punti

Avete inserito anche una checklist di autovalutazione?

 

Avete inserito almeno un link per favorire una prima documentazione?

 

Nella checklist emerge il rapporto con tutte le competenze che si vogliono esercitare nel vostro compito autentico?

 

L'attività e la valutazione è completabile in meno di due ore?

 

Avete definito la composizione del gruppo?

 

Il compito è riferibile ad un contesto di vita reale consentendo una pluralità di soluzioni?

 

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 5 (imparare ad imparare)?

 

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 6 (competenza sociale e civica)?

 

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 7 (spirito d'iniziativa e imprenditorialità)?

 

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 8 (consapevolezza ed espressione culturale)?

 

TOTALE PUNTI

 





Compito autentico Gruppo 3

COMPITO AUTENTICO

PREPARARE UN MANIFESTO PER PUBBLICIZZARE LA GIORNATA DI RACCOLTA DEL SANGUE CHE SI TERRA’ DAVANTI ALLA SCUOLA L’8 MARZO 2016

Gruppo composto da tre alunni

Suddivisione dei compiti:

1 alunno (se presente il DSA) si occuperà dell’elaborazione grafica del manifesto ( 100x140 cm) e della scelta delle immagini (almeno 2 di cui 1 originale realizzata con i pennarelli)

1 alunno raccoglierà le informazioni relative al fabbisogno di sangue nella città di Roma, alle difficoltà di reperimento, alle  modalità di controllo e conservazione del sangue stesso (http://it.wikipedia.org/wiki/Donazione_del_sangue)

1 alunno raccoglierà la documentazione relativa alle caratteristiche dei gruppi sanguigni e ai requisiti necessari  per diventare donatori (www.fidas.it)

Tempi di realizzazione 2h

Nel cartellone dovranno essere presenti e messe in relazione le seguenti informazioni:

1. Data e orari per la raccolta del sangue

2. Luogo in cui verrà effettuata la donazione

2. Requisiti per potersi recare a donare il sangue

3.Informazioni sul fabbisogno e raccolta di sangue negli ospedali di Roma

4. Rielaborando  il testo della poesia:

“ Un’ape che si posa su un bottone di rosa, lo succhia e se ne va.

 Tutto sommato, la felicità è una piccola cosa”

(Trilussa)

ricavare uno slogan efficace

Dopo aver realizzato il manifesto, rispondi a queste domande:

Check list di autovalutazione

1 punto per ogni SI’

Avete indicato nel manifesto i dati relativi al fabbisogno di sangue nella città di Roma?

 

Avete raccolto le notizie sui gruppi sanguigni?

 

Nel manifesto ci sono due disegni, di cui almeno uno originale?

 

Avete elencato i requisiti per diventare donatori?

 

Nel manifesto sono indicate le compatibilità dei gruppi sanguigni?

 

Avete creato e scritto lo slogan?

 

Avete scritto indicazioni precise su data e orari della donazione?

 

Avete indicato dove verrà svolta la raccolta del sangue?

 

Ognuno di voi ha lavorato rispettando il proprio ruolo?

 

Avete rispettato i tempi richiesti?

 

 

 

 




Checklist del gruppo 3

Punti

Avete inserito anche una checklist di autovalutazione?

Avete inserito almeno un link per favorire una prima documentazione?

 1

Nella checklist emerge il rapporto con tutte le competenze che si vogliono esercitare nel vostro compito autentico?

 1

L'attività e la valutazione è completabile in meno di due ore?

 1

Avete definito la composizione del gruppo?

 1

Il compito è riferibile ad un contesto di vita reale consentendo una pluralità di soluzioni?

 1

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 5 (imparare ad imparare)?

 1

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 6 (competenza sociale e civica)?

 1

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 7 (spirito d'iniziativa e imprenditorialità)?

 1

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 8 (consapevolezza ed espressione culturale)?

 1

TOTALE PUNTI

 10






Compito autentico Gruppo 4



Immaginate di dover spiegare ad una classe di vostri coetanei la teoria della Tettonica a placche e realizzate una presentazione in powerpoint che possa esservi utile durante l’esposizione degli argomenti.

Potete trovare le prime informazioni al link http://www.sapere.it/sapere/strumenti/studiafacile/scienza/La-tettonica/Le-teorie-tettoniche/La-teoria-della-tettonica-a-placche.html .

Vi ho divisi in cinque gruppi di quattro persone ciascuno. All’interno di ciascun gruppo, due di voi dovranno occuparsi di ricercare e selezionare le immagini più opportune, uno di elaborare testi didascalici e uno curerà l’aspetto tecnico della presentazione.

Avete a disposizione un’ora e 30 minuti.

 

CHECKLIST

PUNTI

1

Nel powerpoint avete inserito il riferimento a Wegner?

2

2

Avete inserito almeno un’immagine della Pangea?

1

3

Avete inserito almeno un’immagine da cui si evince la dislocazione delle placche?

2

4

Avete fatto collegamenti tra le placche e le zone sismiche?

1

5

Avete fatto collegamenti tra le placche e la presenza di vulcani?

1

6

Avete utilizzato materiale trovato in rete?

1

7

Avete utilizzato materiale reperito su libri?

1

8

Siete riusciti a rispettare i tempi?

1

SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE GRUPPO 1

 




Checklist del gruppo 4 

Punti

Avete inserito anche una checklist di autovalutazione?

 1

Avete inserito almeno un link per favorire una prima documentazione?

Nella checklist emerge il rapporto con tutte le competenze che si vogliono esercitare nel vostro compito autentico?

 

L'attività e la valutazione è completabile in meno di due ore?

Avete definito la composizione del gruppo?

 1

Il compito è riferibile ad un contesto di vita reale consentendo una pluralità di soluzioni?

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 5 (imparare ad imparare)?

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 6 (competenza sociale e civica)?

 1

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 7 (spirito d'iniziativa e imprenditorialità)?

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 8 (consapevolezza ed espressione culturale)?

TOTALE PUNTI





Compito autentico Gruppo 5




Checklist del gruppo 5

Punti

Avete inserito anche una checklist di autovalutazione?

 

Avete inserito almeno un link per favorire una prima documentazione?

 

Nella checklist emerge il rapporto con tutte le competenze che si vogliono esercitare nel vostro compito autentico?

 

L'attività e la valutazione è completabile in meno di due ore?

 

Avete definito la composizione del gruppo?

 

Il compito è riferibile ad un contesto di vita reale consentendo una pluralità di soluzioni?

 

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 5 (imparare ad imparare)?

 

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 6 (competenza sociale e civica)?

 

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 7 (spirito d'iniziativa e imprenditorialità)?

 

Il compito è mirato anche all’esercizio della competenza 8 (consapevolezza ed espressione culturale)?

 

TOTALE PUNTI

 












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