Grados sexto y séptimo

C. Nombre Asignatura:                   BIOLOGÍA

 

Grados            :           Sexto y  Séptimo.

 

 

  1. CONTENIDO

 

1.1.1. ESTANDARES DE COMPETENCIAS GRADOS 6-7

 

1.1.1.1. Para lograrlo…me aproximo al conocimiento como científico-a natural

 

·         Observo fenómenos específicos.

·         Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.

·         Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas.

·         Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

·         Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.

·         Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.

·         Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

·         Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

·         Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

·         Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.

·         Busco información en diferentes fuentes.

·         Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

·         Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.

·         Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.

·         Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.

·         Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

·         Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

·         Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

·         Sustento mis respuestas con diversos argumentos.

·         Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

·         Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.

·         Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

 

1.1.1.2. ENTORNO VIVO

 

·         Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

·         Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.

·         Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.

·         Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.

·         Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.

·         Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.

·         Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

·         Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.

·         Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

·         Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.

·         Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.

·         Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.

·         Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

·         Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.

·         Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.

 

1.1.1.3. ENTORNO FISICO

 

·         Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

·         Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.

·         Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

·         Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.

·         Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

·         Explico como un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

·         Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.

·         Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.

·         Relaciono energía y movimiento.

·         Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

·         Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.

·         Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.

·         Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.

·         Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.

·         Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra.

 

1.1.1.4. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

 

·         Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.

·         Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

·         Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.

·         Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

·         Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.

·         Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.

·         Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.

·         Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.

·         Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

·         Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.

·         Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos en medicina y explico el uso del as ciencias naturales en su desarrollo.

·         Indago  acerca del uso industrial de microorganismos que habitan e ambientes extremos.

 

1.1.1.5. …desarrollo compromisos personales y sociales

 

·         Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

·         Reconozco y acepto el escepticismo  de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

·         Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.

·         Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

·         Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

·         Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.

·         Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

·         Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

·         Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

·         Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

·         Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

 

 

1.2. TEMAS Y SUBTEMAS EN BIOLOGÍA

 

1.2.1. GRADO SEXTO

 

1.2.1.1. ENTORNO VIVO

 

1.      La célula, funciones de sus componentes.

·         Ósmosis y difusión.

·         Formas y tamaños de las células.

·         Funciones de transporte de la membrana celular.

 

2.      Clasificación taxonómica de organismos de acuerdo a sus características.

·         Organismos unicelulares y pluricelulares.

·         Niveles de organización.

·         Primeras clasificaciones.

·         Los reinos de los seres vivos.

·         Los virus – el reino mónera – cianobacterias – protista – hongo vegetal – animal – animales vertebrados e invertebrados.

 

3.      Estructura y función de los seres vivos.

a)      Relaciones de los seres vivos con su medio, adaptación, movimiento y locomoción.

·         Movimiento en unicelulares, plantas.

·         Locomoción en animales y humanos.

·         Sensibilidad en móneras, protistos, plantas, animales, en el ser humano.

 

b)      Funciones de los seres vivos.

·         Nutrición en unicelulares, hongos, plantas, animales.

·         Sistema digestivo en vertebrados, invertebrados, reptiles, aves y mamíferos.

·         Nutrición y sistema digestivo humano.

·         Dieta y nutrición.

·         Anatomía, fisiología, patología e higiene del sistema digestivo humano.

 

c)      Sistemas circulatorio y respiratorio.

·         Anatomía, fisiología, patología e higiene.

·         Respiración aerobia – anaerobia.

·         Respiración celular.

·         Respiración en unicelulares, plantas y animales.

·         Respiración directa, cutánea, traqueas, branquias y pulmonar.

·         La circulación en móneras y protistas.

·         Plantas, animales, clases de circulación.

·         Órganos del sistema circulatorio.

·         Circulación en vertebrados.

·         El corazón.

 

1.2.1.2. ENTORNO FISICO Y QUIMICO

 

1.      Propiedades de la materia.

·         Materia y masa. Diferencia entre masa y peso.

·         Volumen de los cuerpos: unidades de volumen.

·         Recipientes volumétricos.

·         Propiedades específicas de la materia.

·         Densidad – cálculo de la densidad.

·         Fusión, ebullición, solubilidad.

 

2.      Estructura de la materia.

·         Mezclas homogéneas y heterogéneas.

·         Separación de mezclas.

·         Estructura de la materia.

·         Modelos atómicos.

·         La evolución de la teoría atómica.

·         Elementos y compuestos químicos.

·         Átomos y moléculas.

·         Lenguaje químico.

·         Símbolos químicos.

 

3.      Energía y movimiento.

·         Velocidad, fuerza y movimiento.

·         La energía y sus formas.

·         Las máquinas, plano inclinado.

·         Las palancas – las poleas.

·         Energía y calor.

·         La energía y sus trasformaciones.

 

1.2.1.3. CIENCIA, TECNOLGÍA Y SOCIEDAD

 

1.      Los recursos naturales, obtención de energía, posibles usos.

·         Recursos renovables y no renovables, peligros a los que están expuestos.

·         Justifico importancia recurso hídrico.

·         Factores de contaminación.

·         Dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles.

 

1.2.2. GRADO SEPTIMO

 

1.2.2.1. ENTORNO VIVO

 

1.      Método científico.

·         Concepto.

·         Etapas.

·         Ejercicio de aplicación.

 

2.      La célula.

·         Estructura celular.

·         Funciones básicas del núcleo, citoplasma y membrana celular.

·         Sistemas de división celular o reproducción celular.

·         Tejidos de los seres vivos pluricelulares.

·         Tejidos vegetales y funciones.

·         Tejidos animales y funciones.

 

3.      Reproducción celular.

·         Mitosis.

·         Meiosis.

 

4.      Órganos y sistemas en pluricelulares.

 

a)      Reproducción, concepto, clases.

·         Anatomía del sistema reproductor femenino.

·         Anatomía del sistema reproductor masculino.

·         El ciclo menstrual.

·         Control de la natalidad.

·         Enfermedades de transmisión sexual.

·         Métodos de planificación familiar.

 

b)      Excreción.

·         Concepto.

·         Excreción celular.

·         Excreción en pluricelulares, plantas.

·         Excreción en cordados.

·         Excreción en el hombre. Aparato urinario.

·         La neurona.

·         Patología e higiene del aparato urinario.

 

1.2.2.2. ENTORNO FISICO Y QUIMICO

 

1.      Estructura y cambios de la materia.

·         Características de los átomos.

·         Propiedades de la materia y de los átomos.

·         Estructura del átomo.

·         Masa atómica, distribución de los elementos y los electrones.

·         Modelos atómicos.

·         Niveles de energía, subniveles de energía.

·         Importancia de la distribución electrónica.

·         Propiedades físicas de los elementos.

·         Color, dureza, densidad.

·         Maleabilidad, ductibilidad.

·         Conductividad eléctrica – térmica.

·         Fusión y ebullición.

·         Clasificación de los elementos según sus propiedades.

·         Tabla periódica.

·         Simbología química.

·         Estados de la materia.

·         Métodos de separación de mezclas.

 

2.      La electricidad.

·         Electricidad estática o electrostática.

·         Electroscopio.

·         Aplicaciones de la electrostática.

·         La corriente eléctrica.

·         Potencial eléctrico.

·         Intensidad de corriente.

·         Magnetismo induce electricidad.

·         La electricidad produce reacciones químicas.

 

1.2.2.3. CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

 

1.      Dinámica de las poblaciones.

·         Ciclos ecológicos.

·         Variaciones programadas.

·         Influencia de los astros.

·         Ciclos vitales.

·         Ciclos interactivos.

·         Reloj biológico.

 

2.      Métodos industriales – separación de mezclas.

·         Efectos en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

·         Deporte, salud física y mental.

·         Adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.

·         Avance tecnológico en medicina. Uso de las ciencias naturales en su desarrollo.

·         Uso industrial de microorganismos que habitan en amientes extremos.

 

 

 

 

 

2.      ACTIVIDADES

 

 

2.1. Motivar al estudiante para iniciar la clase, con la utilización de recursos como el diálogo, comentarios científicos y las lecturas.

 

 

2.2. Tomar como base los conocimientos empíricos de los educandos y darles una orientación científica para corregir errores y fortalecer aciertos.

 

 

2.3. Exposiciones por el docente y el estudiante sobre aspectos científicos relacionados con la biología, astronomía, geología y química.

 

 

2.4. Elaboración de temarios que den origen  al planteamiento de talleres individuales y grupales tanto para realizar en la clase como en la casa.

 

 

2.5. Aplicación de guías didácticas para la realización de prácticas de laboratorio.

 

 

2.6. Aplicación de técnicas investigativas que conlleven a la observación, comparación, medición de actitudes en el educando.

 

 

2.7. Aplicación de procesos de interacción como:

 

  • La preparación del docente; estimulo a las iniciativas del estudiante – trabajo dirigido por el profesor.
  • Participación oral del estudiante – diversidad de trabajos, escrito, oral, material impreso.
  • Interacción con base en conflictos – conflicto de roles con origen social, con origen en la personalidad y en la cultura imperante.

 

 

 

 

 

 

3.      LOGROS Y/O COMPETENCIAS

 

GRADO SEXTO Y SEPTIMO

 

·         Descripción de objetos y eventos  utilizando las categorías de las ciencias.

·         Narración de sucesos apoyándose en esquemas explicativos.

·         Sustentación de argumentos apoyándose en esquemas explicativos.

·         Planteamiento de preguntas desde la perspectiva de un esquema explicativo.

·         Documentarse para responder las preguntas y formular otras nuevas.

·         Formulación de hipótesis.

·         Planteamiento, montaje y realización de experimentos.

·         Planteamiento de preguntas referentes a relaciones teóricas.

·         Interés por explorar varios temas científicos.

·         Motivación, inquietudes y deseos de saber acerca de temas teóricos y tecnológicos.

·         Planteamiento de problemas de las ciencias naturales desde los esquemas explicativos.

·         Tratamiento de problemas desde los esquemas explicativos.

·         Planteamiento y tratamiento de problemas tecnológicos y ambientales.

·         Capacidad para argumentar que la ciencia y la tecnología pueden producir efectos buenos o malos para la vida del hombre.

·         Respeto por las ideas de los demás escuchando, discutiendo y criticando los argumentos científicos tecnológicos y ambientales que planteen sus compañeros.

 

 

 

 

 

 

 

 

4.      METODOLOGIA

 

 

4.1. Aplicación del método científico Inducción – Deducción.

 

 

4.2. Análisis de lectura y composición escrita sobre asuntos ambientales.

 

 

4.3. Teorización a partir de la clase magistral.

 

 

4.4. Socialización de temas científico ambientales a través de mesa redonda y la exposición de los educandos.

 

 

4.5. Ampliación bibliográfica aplicando textos de ayuda, Internet y conocimientos populares tradicionales acertados.

 

 

4.6. Trabajo de campo en asuntos ambientales con los educandos, reciclaje, recuperación de papel.

 

 

 

 

    1. INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD

 

 

5.1. Al concluir los grados sexto y séptimo, los estudiantes deben desempeñarse adecuadamente, teniendo capacidad para:

 

·         Realizar acciones de carácter mental, gastando el mínimo de energía y de tiempo, y con el máximo de eficiencia en aspectos como son: la observación de fenómenos específicos, la resolución de problemas utilizando el modelo teórico científico, capacidad para registrar observaciones y resultados utilizando esquemas gráficos y tablas, siendo en todo momento organizados, estableciendo las diferencias entre: descripción, explicación y evidencia.

 

 

5.2. Capacidad para realizar los proyectos de aula.

 

 

5.3. Con respecto a las metas de calidad se pretende formar en sexto y séptimo un educando que tenga capacidad para suplir sus necesidades vitales, socio afectivas y cognitivas; como son el mantenerse sanos, defenderse de los enemigos y los peligros, actuar solidariamente, sentir seguridad en si mismos, aprender a hacer las cosas, desarrollar su creatividad y sus actitudes especiales.

 

6.      TÉCNICAS DE EVALUACION

 

La evaluación de la asignatura de Biología en los grados sexto, séptimo, octavo y noveno, se realizará con base en los aspectos sicomotriz, socio afectivo cognitivo y volitivo tomando para ello, instrumentos como: preguntas tipo ICFES, preguntas tipo prueba censal, preguntas tipo abiertas y dirigidas, cuestionario y ampliación bibliográfica y vocabulario para análisis en los siguientes procesos:

 

 6.1. Emotividad.

 

6.2. Actitud positiva.

 

6.3. Interés por el tema.

 

6.4. Responsabilidad.

 

6.5. Comportamiento en clase.

 

6.6. Solución de problemas.

 

6.7. Capacidad de síntesis y análisis.

 

6.8. Interpretación, argumentación y proposición.

 

6.9. Conceptualización.

 

6.10. Entendimiento.

 

6.11. Desempeño en el laboratorio.

 

6.12. Facilidad de expresión.

 

6.13. Coordinación de ideas.

 

6.14. Utilización de recursos.

 

6.15. Facilidad en la escritura.

 

6.16. Capacidad para recibir instrucciones.

 

6.17. Administración del cuaderno.

 

6.18. Orden y pulcritud.

 

6.19. Trabajo de campo ambiental.

 

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