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Un año de #Compostelaenruta

publicado a la‎(s)‎ 11 sept. 2015 1:48 por Aggiornamento Compostela



1200 profesores de los 16 colegios de la Provincia Marista Compostela han comenzado este curso un proceso de transformación que, partiendo de un ambicioso plan de formación, llevará en los próximos dos años a un cambio metodológico que responda a las necesidades de los alumnos del siglo XXI

EL ORIGEN…

Todo comenzó hace más de dos años, a partir de las reflexiones de los profesores en los claustros llevadas a la II Asamblea de Misión. Definido como uno de los cinco objetivos del Plan Estratégico Provincial 2013-2016, el equipo Aggiornamento1314 lo concreta en mayo de 2014 en un documento marco, que recoge tanto los fundamentos teóricos como los aspectos clave para la implantación, seguimiento y evaluación del proceso de cambio metodológico.

En julio de 2014 se constituye la Red Provincial de apoyo al Cambio Metodológico: un equipo formado por profesores de todos nuestros colegios, miembros de las CCP, con especial motivación y generosidad, que ofrecen su esfuerzo y su tiempo para hacer posible el sueño de la renovación de nuestras aulas. Con ellos hemos trabajado diseñando las sesiones de formación, aprendiendo juntos, animándonos en los momentos de necesidad y asumiendo la formación y acompañamiento a los claustros.

Así comenzamos a caminar en septiembre del 2014, poniendo en marcha a los 1200 profesores de la Provincia con un ambicioso plan de formación. Se han impartido hasta el momento casi 50 h de formación en los centros sobre metodologías activas: Inteligencias Múltiples, Aprendizaje Cooperativo, Cultura de Pensamiento, Interioridad… que van acompañadas de un compromiso de mínimos de aplicación inmediata en el aula. Las Comisiones de Coordinación Pedagógica de los centros se han ido constituyendo progresivamente como redes locales de apoyo, encargadas del seguimiento y evaluación de la implantación del modelo.

EL PRESENTE…

Los 16 colegios de nuestra Provincia se han puesto “en ruta” y han comenzado un proceso de transformación metodológica al que bautizamos Aggiornamento. Al principio todo eran novedades pero en poco tiempo se respira en nuestros colegios un aire de cambio que se evidencia en un nuevo lenguaje entre profesores, unas clases más amenas y cooperativas, el descubrimiento de los espacios colegiales y un renovado sentimiento de Provincia.

Al finalizar cada trimestre los miembros de la Red de Apoyo compartimos unos días para seguir formándonos y evaluar la marcha del proceso. De esta forma mantenemos actualizado el proyecto, tomamos decisiones en función de las distintas realidades en cada colegio y aprovechamos la sinergia grupal.

Empezamos en septiembre nuestro segundo año que seguiremos compartiendo en este blog, y en nuestra cuenta de Twitter @aggiornamento14 con el hastag #compostelaenruta


EL FUTURO…

Tenemos clara la visión: los colegios maristas de Compostela ofreciendo al alumnado y sus familias un modelo pedagógico claro, explícito, compartido por todo el profesorado, integrador de la enseñanza bilingüe y de la atención a la diversidad, promoviendo un proceso de innovación continua sostenible con un impacto sistemático y significativo en el aprendizaje, basado en los nuevos conocimientos sobre las bases del aprendizaje y en las nuevas realidades que fundamentan la educación actual; un método pedagógico que no es nuevo, sino que ha sido testado con éxito durante los últimos veinte años en los más prestigiosos colegios de Europa y Estados Unidos…


NUESTROS MOTIVOS…

Sabemos que todo cambio importante supone un esfuerzo importante y somos conscientes de que tendremos que superar dificultades, pero tenemos muy presente que lo que nos empuja y nos mueve son nuestros alumnos. Queremos ser educadores maristas del siglo XXI para alumnos del siglo XXI. Si algo ha caracterizado a la institución marista desde que la soñó Marcelino es la constante actualización para dar respuesta a las necesidades de nuestros niños y jóvenes. Por eso, son ellos nuestro motor y también nuestra recompensa y aunque llevamos poco tiempo sentimos que les gusta y que nos gusta lo que ocurre cuando el aula se transforma.


… Y NUESTRO AGRADECIMIENTO

Tenemos mucho, mucho que agradecer a tantas personas que han puesto y están poniendo al servicio de esta causa su ilusión, su tiempo –mucho tiempo-, su buen hacer...:
  • Gracias a los del equipo Aggiornamento1314 (Chus, Cristina, Eva, Manolo, Jesús y Carmen) por su esfuerzo y buen trabajo en el diseño y planificación del marco. 
  • Gracias al Consejo de Misión por su confianza y apoyo sin los cuales nada de esto hubiese sido posible.
  • Gracias sobre todo a los miembros de la Red Provincial de Apoyo al Cambio por su entrega y generosidad asumiendo la ardua tarea de formar, ayudar y motivar a sus compañeros movidos únicamente por su pasión por la educación.
  • No podemos olvidarnos de los 1200 profesores que están respondiendo al esfuerzo que se les pide con absoluta responsabilidad y profesionalidad. ¡Gracias!

Gemelos lectores, en Física y Química, en 4º de ESO.

publicado a la‎(s)‎ 3 may. 2015 23:24 por Héctor Flecha

4º ESO Gemelos lectores

La profesora propuso a sus alumnos la lectura de las propiedades de la Tabla Periódica aplicando la Técnica Cooperativa Simple, Gemelos Lectores, donde uno de los alumnos lee un párrafo y luego le explica lo que ha entendido a su compañero. Luego se invierte el proceso.


4º ESO Rutina: "Pon un titular"

publicado a la‎(s)‎ 27 abr. 2015 23:31 por Héctor Flecha

4º ESO Titular

En clase de Sociales de 4º ESO comenzamos el tema de la Guerra Fría con la rutina de pensamiento "Pon un titular"

5º de EP. Gemelos lectores.

publicado a la‎(s)‎ 25 abr. 2015 2:14 por Héctor Flecha

5º EP. Gemelos lectores.

Con motivo de la celebración del Día del Libro, los alumnos de 5º de EP han invitado a los alumnos de 3º de EP a su clase para realizar diferentes actividades. Una de ellas ha sido “gemelos lectores”. Realizamos parejas en las que un alumno lee a otro un párrafo de su libro de lectura favorito. Al finalizar explican lo leído con sus palabras.

1º EP Parejas de dos, Lengua.

publicado a la‎(s)‎ 24 abr. 2015 8:48 por Héctor Flecha

1º EP Parejas Lengua

Los alumnos de 1º de primaria hemos estado trabajando las sílabas GA,GUE,GUI,GO,GU en parejas de dos. Se trataba de ver quien era la pareja que mas palabras conseguía escribir con esa sílaba y a continuación lo pusimos en común en la pizarra.

Cooperativo en 2º de ESO, en Educación para la ciudadanía.

publicado a la‎(s)‎ 16 abr. 2015 23:58 por Héctor Flecha

2º ESO Ed. Ciudadanía


Valores necesarios para vivir en democracia: ternura, respeto, tolerancia,… mediante la técnica 1,2,4.

Realización de definiciones, esquemas, representaciones...

Paleta cooperativa en 2º ESO

publicado a la‎(s)‎ 14 abr. 2015 23:29 por Héctor Flecha


Los alumnos de 2º de ESO, en la asignatura de lengua, trabajan "La comunicación" mediante una paleta de Inteligencias Múltiples.

Cooperativo en Infantil, 4º EP y 2º ESO

publicado a la‎(s)‎ 13 abr. 2015 12:05 por Héctor Flecha

Bilingüismo cooperativo

Foto 1 de Infantil: desarrollando la inteligencia naturalista en el área de Inglés
Foto 2 de 4º EP : alumnos en el área de plástica observando la exposición de Siro López utilizando la rutina de pensamiento "Antes pensaba.., ahora pienso.."
Foto 3 de 2º ESO: alumnos de francés desarrollando la inteligencia visual-espacial elaborando una maqueta.

1º ESO Folio giratorio en tecnología

publicado a la‎(s)‎ 10 abr. 2015 1:53 por Héctor Flecha

1º ESO Tecnocooperativismo


Los alumnos de 1º de la ESO trabajan la técnica de folio giratorio en la clase de tecnología. 

Primero, visionado de un vídeo sobre el proceso de obtención de la madera. 
Después, la técnica de "folio giratorio": en grupos de cuatro cada alumno anota el significado de 2 fases del proceso que ha visionado en el vídeo y van rotando el folio hasta completar el significado de las 8 fases a estudiar/comprender. 

1º de ESO trabajando cooperativo en Tutoría

publicado a la‎(s)‎ 9 abr. 2015 23:45 por Héctor Flecha

1º ESO cooperativo en tutoría

Los alumnos de 1º de ESO buscan las "palabras clave", y "dibujan lo aprendido" de manera cooperativa.
Visualización de video, palabras clave, trabajo individual, en parejas y en parejas de cuatro, para terminar con un dibujo a modo de resumen.

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