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Guia para Instructores

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MÉTODO ACTIVO

 

Los métodos activos pueden utilizarse para la enseñanza profesional, porque tienden a centrar las actividades en el alumno.

 

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

1.      Promover un clima de confianza

2.      Potenciar el deseo de aprender.

3.      Descomponer tanto como sea necesario.

4.      Ir de lo simple a lo complejo.

5.      Ir de lo fácil a lo difícil.

6.      Ir de lo concreto a lo abstracto.

7.      Ir de lo general a lo particular.

8.      Abordar un nuevo ejercicio sólo y cuando los anteriores hayan sido asimilados, comprendidos  y realizados adecuadamente.

9.      Utilizar la forma experimental.

10. Promover la observación y reflexión crítica.

11. Enseñar la teoría en ocasión de la práctica.

12. Realizar evaluaciones del proceso junto con el alumno.

13. Dar al alumno el medio de conocer sus progresos.

14. No dejar arraigar hábitos defectuosos.

15. Promover y adherir las normas de higiene y seguridad laboral.

16. Recrear los ejercicios básicos y hacerlos repetir tantas veces como sea necesario.

17. Respetar los tiempos de aprendizaje, buscar la calidad.

18. Enseñar una sola cosa a la vez.

19. Fomentar el trabajo en equipo.

 

  

ESTRUCTURA DE LA CLASE

 

Las técnicas pedagógicas actuales y los métodos activos que se aplican en la enseñanza profesional, tienden a centrar las actividades técnico-docentes en el alumno, considerándolo a la vez como individuo y como integrante del grupo.

 

No sólo se trata ahora de presentar y desarrollar un tema, en tal forma que los alumnos lo retengan, sino más bien procurar que el educando satisfaga sus necesidades, deseos e intereses reales por cumplimiento de una actividad apropiada inteligentemente orientada y dirigida por el instructor.

G. Mialaret dice:  “No hay nada en la inteligencia que no haya pasado primero por la acción”. “.... gracias a la acción (material o mental), la noción, la idea, el conocimiento, se integran al individuo, se hacen parte de sí mismo, actuar es asimilar realmente e inscribir sólidamente en la personalidad los aportes exteriores”.

 

 

 

 

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

 

 

“LA ENSEÑANZA JAMÁS SERÁ COMPLETA SI NO SE CUMPLEN ESTAS CUATRO FASES”

 

 

 

I

PREPARAR

(Previo a la clase)

 

 

EL ADIESTRAMIENTO

 

LA APLICACIÓN

 

LA EVALUACIÓN

 

 

 

 

 

II

PROMOVER  ADIESTRAMIENTO

 

 

 

DISPONER

 

DESPERTAR EL INTERÉS Y DAR CONFIANZA

 

DESARROLLAR EL TEMA

 

ASEGURARSE DE LA COMPRENSIÓN

 

 

 

III

HACER APLICAR

 

 

 

INFORMAR

 

CONTROLAR

 

CORREGIR LOR ERRORES

 

 

 

IV

EVALUAR

 

 

 

JUZGAR

 

COMENTAR

 

REGISTRAR LAS OBSERVACIONES

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 I   PREPARAR  (previo a la clase)

 

                      a)  LA INVESTIGACIÓN Y El ADIESTRAMIENTO

                          

       1.  ESTUDIAR LA DOCUMENTACIÓN PREDISPUESTA PARA LA CLASE:     

            Preparar el desarrollo de la clase en base al Diseño Curricular (Programa  

            Panorámico).  En particular y con anterioridad, confeccionar todo el

            material.

         

       2.  ESTUDIAR Y PREDISPONER LOS MEDIOS DIDÁCTICOS:  El Instructor

            posee amplia libertad para seleccionar los medios didácticos necesarios.

 

       3.  ASEGURARSE DE LA DISPONIBILIDAD DE ÚTILES Y MÁQUINAS:  Al

            comenzar el curso y periódicamente, el instructor solicitará todo el material,  

            los útiles y máquinas que se encuentran nominadas en el equipamiento.   

            Antes de cada clase debe constatar la real existencia de los medios

            necesarios.

 

       4.  CONTROLAR LAS CONDICIONES DE LOS LUGARES  (Aula, taller,   

            gabinete):  Al comenzar el curso se debe asegurar que todo esté dispuesto 

            y en condiciones.

 

       5.  PREDISPONER LA DOCUMENTACIÓN A UTILIZAR:  Documentos,  

            bibliografía,  HI (hojas de información),  HIT (hojas de información 

            tecnológica),  materiales,  insumos.

 

                      b)  LA APLICACIÓN

                           

       1.  Comprobar la disponibilidad de material.

                     

       2.  Controlar las condiciones de los lugares de trabajo.

     

                      c)  LA EVALUACIÓN

                          

       1.  Consultar las notas individuales precedentes..

         

       2.  Estudiar  la ficha.  Estudiar la evaluación.

 

 

 

 

 

 II   PROMOVER ADIESTRAMIENTO  (en la clase)

 

                      a)  DISPONER

                          

       1.  Su preparación personal y profesional.

         

       2.  A los alumnos.

 

       3.  Los materiales.    

           

                      b)  DESPERTAR EL INTERÉS Y DAR CONFIANZA

                          

       1.  Presentar el tema en forma interesante.

                      

       2.  Asegurar el resultado.

     

                      c)  DESARROLLAR EL TEMA

                          

       1.  Asegurarse la atención.

         

       2.  Ser claros.

 

       3.  Promover la búsqueda y adiestramiento por pequeñas fracciones.

 

       4.  Poner en evidencia los puntos esenciales.

 

       5.  No salir del tema.

 

       6.  Ser concreto.

           

                      d)  ASEGURARSE DE LA COMPRENSIÓN

                          

       1.  Después de cada fracción de adiestramiento. 

                     

       2.  Insistir sobre los puntos esenciales.

   

       3.  Repetir los adiestramientos hasta estar seguro que el alumno sepa.

 

 

 

 

 III   HACER APLICAR

 

                      a)  INFORMAR

                           

       1.  Las condiciones de trabajo.

         

       2.  Las condiciones de evaluación.

 

                      b)  CONTROLAR

                          

       1.  Con la mayor simultaneidad las acciones de los alumnos.

                     

                      c)  CORREGIR LOS ERRORES

                          

       1.  Individualmente o colectivamente.

         

       2.  Repetición de los adiestramientos.

 

 

 

 

 IV   EVALUAR

                                                 

       1.  Juzgar.  Verificar el aprendizaje.

         

       2.  Comentar.

                        

       3.  Registrar las observaciones.

                     

 

 

 

 

V   USAR EL MÉTODO ACTIVO

 

1.      Provocar las preguntas.

2.      Hacer reflexionar.

3.      Utilizar las observaciones hechas.

 

 

VI

 

1.       No hacer abordar una dificultad nueva si la precedente no ha sido superada.

2.      Crear distinción en el auditorio.

 

 

VII  MANEJO DE LAS RELACIONES HUMANAS

 

1.         Atento y amable.

2.         Paciente y calmo.

3.         Objetivo.

4.         Comprensivo.

5.         Alentador.

 

 

VIII  MODELO ANTE EL GRUPO

 

1.      Comportamiento ético.

2.      Sentido del orden y de la prolijidad.

3.      Correcta presentación personal.

 

 

IX

 

1.      Hacer conocer las normas de la seguridad industrial.

2.      Hacer aplicar las normas de seguridad industrial.

3.      Hacer reflexionar sobre la importancia de la seguridad industrial.

 

 

En el proceso de aprendizaje no sólo cuenta lo que el profesor ha enseñado,  sino también lo que el alumno ha aprendido.

-          Tome siempre nota de las experiencias hechas y transmítalas.

-          No espere el último momento para preparar la clase.  Hágalo con anterioridad.

 

 

MOMENTOS DE LA CLASE

 

APERTURA  (Disparador  o  motivador)

 

 

DESARROLLO   (Exposición  -  Demostración  -  Práctica

 

 

CIERRE

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Ricardo Albani,
3 jun. 2011 13:40