Embedded Files
Anglès 1
CRITERIS D'AVALUACIÓ
Comunicació Oral
Comprendre i utilitzar vocabulari i expressions bàsiques, relacionades amb detalls personals, necessitats bàsiques i l’entorn immediat.
- Utilitzar vocabulari i estructures lingüístiques bàsiques per descriure aspectes de temps, lloc, quantitats i qualitats, d’acord amb la situació comunicativa.
- Comprendre i produir frases simples i expressions bàsiques, relacionades amb àrees de prioritat immediata (sobre informació personal bàsica, compres, lloc de residència...), emprant algun element per a la coherència del text, connectors bàsics per enllaçar paraules o grups de paraules i formes verbals simples i d’ús freqüent.
- Identificar la temàtica, la situació comunicativa, els interlocutors/es i els paràmetres d’espai i temps d’una conversa cara a cara breu, elemental i quotidiana, en format audiovisual.
- Seguir instruccions orals del context classe, breus i senzilles, que siguin formulades de manera lenta i amb cura.
- Descriure les característiques bàsiques d’un mateix, la família, llocs o objectes, emprant vocabulari d’ús molt freqüent i frases simples.
- Preguntar i respondre preguntes sobre un mateix o l’entorn immediat, amb expressions elementals relacionades amb aspectes personals i socials (lloc de residència, amistats i coneixences, objectes, animals...), si cal, amb l’ajuda de l’interlocutor.
- Utilitzar fórmules elementals per establir contactes socials: salutacions, presentacions...
- Participar en situacions comunicatives habituals (simulades) o de l’àmbit acadèmic (demanar informació, demanar alguna cosa, demanar ajuda, felicitar...), utilitzant frases senzilles i expressions de cortesia bàsiques (si us plau, gràcies, ho sento...) amb l’ajuda freqüent de l’interlocutor i, si cal, utilitzant estratègies verbals, no verbals i elements paralingüístics.
- Produir les paraules o expressions amb una pronúncia que permeti fer-les intel·ligibles globalment i, si cal, utilitzar recursos del llenguatge no verbal i estratègies de compensació per facilitar la comunicació: pauses, repeticions...
COMPRENSIÓ LECTORA
Reconèixer i comprendre paraules i expressions bàsiques i frases simples relacionades amb característiques personals o necessitats bàsiques: detalls personals, noms de botigues, etiquetes de productes, rètols...
- Entendre missatges escrits útils per resoldre necessitats bàsiques: sobre dades personals bàsiques, llocs, nacionalitats...
- Identificar l’emissor, el receptor i el tema d’un text escrit acompanyat d’un suport visual, breu i senzill, sobre temes quotidians o de l’entorn immediat. - Identificació de la informació bàsica de missatges escrits verbals i/o icònics útils per resoldre necessitats immediates o situacions de la vida quotidiana: cartells, rètols, senyals o símbols en llocs públics; plànols; horaris de transports públics; inventaris...
- Comprendre les paraules i expressions bàsiques d’una postal, correu electrònic o nota, breus i senzills.
- Comprendre el contingut global (identificació de la informació bàsica i el tema) de textos d’ús social (p.e. un rètol publicitari o un anunci d’una sola frase) o textos sobre temes quotidians o de l’entorn immediat, molt curts i senzills i que vagin acompanyats d’imatges, llegits frase per frase.
- Comprendre descripcions bàsiques de trets físics de persones, llocs o objectes que vagin acompanyats de suports visuals.
- Seguir instruccions escrites de l’entorn classe, molt breus i senzilles (p.e. com desenvolupar una tasca o un exercici).
- Aplicar estratègies satisfactòries per a la comprensió de textos, com l’observació d’imatges per fer hipòtesis sobre el tema què tracta.
- Consultar fonts en paper i digitals per comprendre el significat de mots.
EXPRESSIÓ ESCRITA
- Utilitzar lèxic bàsic, relacionat amb un mateix, l’entorn immediat i necessitats bàsiques.
- Utilitzar vocabulari bàsic per descriure aspectes de temps, lloc, quantitats i qualitats físiques de persones o objectes.
- Escriure expressions senzilles i frases estereotipades simples i ordenades sobre si mateix/a i l’entorn immediat (detalls personals, el lloc on es viu, la feina, la família...), en una postal, nota, correu electrònic, felicitació... a partir de models i amb l’ajuda del diccionari.
- Escriure paraules o frases simples estereotipades per satisfer necessitats personals immediates, amb l’ajuda del diccionari: llistes de la compra, una adreça, un telèfon, una nota...
- Escriure frases simples i aïllades per descriure les característiques físiques bàsiques sobre un mateix, persones conegudes, imatges, objectes o llocs propers: la família, el lloc on es viu... - Omplir formularis amb dades personals.
- Demanar o donar per escrit informació personal bàsica, que impliqui l’escriptura de xifres, dates, adreces, nacionalitat, ocupació... (p.e. un registre en un hotels, una inscripció a activitats lúdiques, un formulari…).
- Utilitzar els signes gràfics i respectar l’ortografia natural en les frases escrites.
Anglès 2
CRITERIS D´AVALUACIÓ
Comunicació oral
- Utilitzar vocabulari i expressions bàsiques i d’ús freqüent i quotidià per fer front a necessitats molt bàsiques i concretes: compres, rutines ocupació laboral, informació personal i familiar bàsica, lloc de residència...
- Utilitzar indicadors espaials, temporals, quantitatius i qualitatius d’ús freqüent en el discurs oral.
- Comprendre i produir frases amb estructures lingüístiques i gramaticals simples i bàsiques i enllaçades amb connectors simples per resoldre situacions quotidianes, freqüents i de prioritat immediata, referides al present, passat i futur: informacions personals, relacions familiars, compres, llocs coneguts, ocupacions...
- Comprendre globalment una conversa quotidiana cara a cara, un text o una intervenció oral breu (una ordre, una informació concreta...), si és lenta i s’articula amb claredat, sobre
temàtiques habituals o per satisfer necessitats immediates.
- Identificar la informació essencial, el tema, els interlocutors i la situació espai-temps d’un missatge o text oral breu i pronunciat d’una manera lenta i clara sobre temes habituals i previsibles en contextos propers: una conversa quotidiana cara a cara, una notícia senzilla de la televisió...
- Utilitzar fórmules lingüístiques bàsiques per regular l’acció: demanar consell, demanar ajuda, acceptar o rebutjar un oferiment o una invitació...
- Formular i respondre a preguntes simples i directes de companys/es i del professorat, sobre un mateix i els altres, l’entorn familiar i social i l’entorn classe, amb l’ajuda de l’interlocutor, si escau: sobre informació personal, què agrada o no agrada, com se sent...
- Participar en transaccions senzilles en contextos habituals: botigues, oficines de correus, entitats bancàries...
- Participar en intercanvis socials molt breus i habituals, si cal, amb l’ajuda de l’interlocutor i utilitzant estratègies verbals, no verbals i elements paralingüístics.
- Seguir i donar instruccions molt senzilles per satisfer necessitats immediates o que es donen en l’àmbit acadèmic o d’altres contextos habituals: indicacions per arribar a un lloc, com elaborar una recepta senzilla...
- Descriure de manera senzilla l’entorn immediat (la família, rutines diàries, aficions, la feina...), persones o llocs, utilitzant expressions i vocabulari d’ús freqüent.
- Expressar l’opinió de forma molt senzilla, sobre un tema concret i proper (p.e. si agrada o no un llibre).
- Expressar, amb vocabulari d’ús freqüent o habitual, sensacions físiques o estats d’ànim bàsics: felicitat, alegria, tristesa, por, ràbia, dolor...
- En la producció de textos orals sobre temes molt propers o de prioritat immediata, utilitzar estructures lingüístiques senzilles, elements per a la coherència del text i formes verbals senzilles en present, passat o futur, d’acord amb el text.
- Utilitzar estratègies de planificació per produir textos orals sobre temes molt propers o de prioritat immediata i presentar el text amb una estructura ordenada i coherent.
- Utilitzar, en el text oral preparat, elements lingüístics elementals per a la cohesió interna de les idees i produir-lo amb un ritme, entonació i dicció adequats per fer-lo comprensible globalment.
- Produir el text oral amb una pronúncia que permeti fer-lo intel·ligible i, si cal, utilitzar recursos del llenguatge no verbal i estratègies de compensació per facilitar la comunicació: elements díctics, repeticions, reformulacions, pauses...
Comprensio lectora
- Reconèixer i comprendre paraules i expressions bàsiques i frases simples i aïllades referides al present, passat o futur, relacionades amb característiques personals, l’entorn immediat i situacions quotidianes.
- Identificar l’emissor, el receptor i el tema d’un text escrit, breu i senzill, sobre temes quotidians o de l’entorn proper, amb ajuda del suport visual, si és el cas.
- Comprendre els missatges senzills i breus d’una postal, nota, correu electrònic o carta informal... sobre temes habituals o quotidians.
- Comprendre el contingut global (identificació de la informació bàsica i el tema) de textos d’ús social (com fullets informatius, cartells o rètols en llocs públics o anuncis breus) o textos relacionats amb l’entorn immediat o situacions quotidianes (p. e. una narració de les rutines diàries), tots ells breus i escrits amb un llenguatge senzill i/o acompanyats d’imatges, llegits frase per frase.
- Comprendre una descripció breu i senzilla d’una persona, lloc o rutina.
- Comprendre una narració breu i senzilla sobre fets, experiències o projectes concrets, del present, passat o futur.
- Seguir instruccions escrites, breus i senzilles, que siguin explicades lentament i referides situacions habituals de l’àmbit acadèmic, personal o social: com desplaçar-se o arribar a un lloc, com fer una recepta de cuina...
- Respondre a preguntes directes i breus sobre el contingut d’un text molt senzill.
- Aplicar estratègies satisfactòries per a la comprensió de textos, com la lectura del títol d’un text per fer hipòtesis sobre el seu tema.
- Consultar fonts en paper i digitals per comprendre el significat de mots.
Expressió escrita
-Utilitzar lèxic bàsic, relacionat amb un mateix, l’entorn immediat, rutines o situacions quotidianes.
- Utilitzar vocabulari bàsic per descriure aspectes de temps, lloc, quantitats i qualitats
de persones o objectes.
- Escriure expressions senzilles i frases simples i ordenades, sobre un mateix, l’entorn immediat o situacions quotidianes (el lloc on es viu, la feina, la família, l’entorn, rutines...), emprant connectors bàsics per enllaçar paraules o grups de paraules i formes verbals simples i d’ús freqüent, en present, passat o futur, d’acord amb la situació comunicativa.
- Usar procediments de planificació per a produir un text, amb l’ajuda de pautes generals (com generar, seleccionar i ordenar les idees del text a partir de models).
- Descriure hàbits, rutines, la feina pròpia, llocs, persones, objectes, el que agrada o no agrada... de forma breu i senzilla.
- Escriure narracions pautades, breus i elementals, sobre fets concrets, activitats diàries o experiències del present, passat o futur.
- Escriure frases instructives senzilles per satisfer necessitats immediates o que es donen en l’àmbit acadèmic o d’altres contextos habituals (p.e. indicacions per arribar a un lloc).
- Preguntar o donar per escrit informació d’un mateix, d’altres persones, de llocs coneguts...
- Escriure textos breus i senzills en format paper i digital (postals, notes o cartes informals, correus electrònics, felicitacions...), utilitzant les convencions pròpies per saludar i acomiadar-se i descriure, per exemple, el que fa o el temps que fa, amb frases senzilles i formes verbals simples i adequades a la situació comunicativa.
- Reproduir o produir textos escrits senzills a partir d’un model (p. e. modificant frases o paràgrafs), sobre temàtiques de l’entorn immediat, amb l’ajuda del diccionari, si escau.
- Generar i ordenar les frases i les idees del text amb l’ajuda de models.
- Usar els signes de puntuació més bàsics, per donar fluïdesa i cohesió al text escrit.
- Utilitzar els signes gràfics, respectar l’ortografia natural i mostrar alguns coneixements d’ortografia i morfologia de base en les frases escrites.
Anglès 3
COMUNICACIÓ ORAL
- Utilitzar vocabulari i expressions bàsiques i d’ús quotidià, així com els indicadors espaials, temporals, quantitatius i qualitatius d’ús freqüent, per fer front a situacions quotidianes o respondre a necessitats bàsiques.
- Comprendre i produir frases simples i algunes de compostes, enllaçades amb connectors simples, formes verbals simples en present, passat o futur i les formes de cortesia d’acord amb la situació comunicativa, per comunicar-se en situacions quotidianes i previsibles o de prioritat immediata.
- Comprendre els punts principals de converses breus i senzilles en llenguatge estàndard, sobre temes propers, sempre que la parla sigui clara i lenta.
- Identificar la informació essencial, el tema, el context i la situació espai-temps d’un missatge oral o conversa, breu i pronunciada d’una manera lenta i clara, enregistrada en format àudio o audiovisual, sobre temes coneguts i previsibles en contextos propers: una conversa informal i telefònica, una conversa en el supermercat, en un hospital o en un transport públic, una entrevista senzilla...
- Identificar la intenció comunicativa i la informació rellevant de missatges orals clars, breus i senzills, acompanyats o no d’imatges (com anuncis o avisos megafònics).
- Identificar el tema d’una discussió entre parlants nadius portada a terme lentament i articulada amb claredat.
- Extreure la informació essencial de missatges i notícies senzilles i properes en format audiovisual i acompanyades d’imatges, sempre que la pronunciació de l’emissor sigui lenta i clara (com esdeveniments).
- Participar en situacions comunicatives ben estructurades (simulacions de converses col·loquials amb amics, converses telefòniques...) i que facin referència a situacions habituals de la vida quotidiana (com els desplaçaments, els allotjaments, els àpats o les compres).
- Formular i respondre a preguntes simples i intercanviar idees i opinions formulades de manera senzilla entre companys/es i professorat, relacionades amb temes quotidians i propers.
- Intervenir puntualment de forma improvisada en converses curtes sobre temes coneguts, utilitzant estratègies verbals i no verbals.
- Seguir i donar instruccions i indicacions expressades de forma planera i que es donen en situacions conegudes o properes: ús d’aparells senzills, indicacions mèdiques...
- Expressar l’opinió personal sobre un tema concret i proper, amb argumentacions breus i senzilles: sobre un llibre, una pel·lícula...
- Expressar, amb vocabulari d’ús freqüent, sentiments o estats físics, i argumentar-los de forma senzilla.
- Narrar o descriure una història, experiències personals o fets concrets presents o passats, de forma senzilla i entenedora, amb l’ajuda d’un guió o suport.
- Narrar plans o projectes futurs de forma breu, senzilla i entenedora, amb l’ajuda d’un guió o suport.
- Utilitzar estratègies de planificació per produir textos orals sobre temes propers, i presentar el text amb una estructura ordenada i coherent.
- Fer una exposició elemental i breu, sobre temes familiars i preparada prèviament, utilitzant recursos expressius i amb el ritme adequat per fer-se entendre, i respondre a preguntes directes i senzilles sobre el seu contingut, si cal, amb ajuda.
- Utilitzar, en el text oral preparat, elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees, elements per a la coherència i cohesió del text i formes verbals senzilles en present, passat o futur, d’acord amb el text.
- Produir el text oral amb claredat, dicció, ritme i entonació que permeti fer-se entendre, i si cal, utilitzar recursos del llenguatge no verbal i estratègies de compensació per facilitar la comunicació: elements díctics, repeticions, reformulacions, pauses...
- Enllaçar paraules o frases amb connectors bàsics.
COMPRENSIÓ LECTORA
- Conèixer un repertori lèxic suficient per poder entendre textos sobre activitats quotidianes o temes d’importància immediata que utilitzin vocabulari d’ús freqüent.
- Identificar l’emissor, el receptor, el tema i la intenció comunicativa d’un missatge escrit, breu i senzill, sobre temes quotidians o de l’entorn proper, referit al present, passat o futur, i que contingui estructures lingüístiques i gramaticals senzilles.
- Cercar, identificar i comparar informació concreta o previsible en documents senzills o d’ús quotidià (com prospectes, menús, anuncis, inventaris, horaris), en format paper i digital (blogs, xats...), tot aplicant estratègies de cerca i contrast d’informació.
- Llegir, identificar la intenció comunicativa, extreure les idees principals i respondre a preguntes senzilles i directes del contingut de textos i documents curts i senzills en llenguatge estàndard sobre temes familiars o habituals, d’interès general o relacionats amb la feina, que continguin vocabulari d’ús freqüent i quotidià i frases senzilles i enllaçades amb connectors bàsics.
- Extreure informació específica d’articles curts de la premsa escrita que descriguin fets.
- Extreure les idees principals i informació específica d’una narració o descripció breu i senzilla, sobre persones, fets, experiències o hàbits del present o del passat, i plans o projectes futurs.
- Identificar l’objectiu i la informació rellevant de cartes, correus electrònics i textos formals contextualitzats, senzills i breus, sobre temes corrents, professionals o personals (sol·licituds d’informació, comandes, confirmacions, cartes personals senzilles i breus, ofertes de feina, etc.).
- Comprendre textos instructius o reglaments senzills que es donin en contextos habituals o coneguts: pautes de seguretat o salut, instruccions d’un caixer automàtic...
- Aplicar estratègies satisfactòries per a la comprensió de textos, com inferències, deduccions del sentit de paraules desconegudes a partir del context...
- Utilitzar fonts escrites i/o digitals per comprendre el sentit del text, per cercar una informació específica...
EXPRESSIÓ ESCRITA
- Utilitzar un repertori lèxic amb paraules d’ús freqüent i expressions habituals, relacionats amb temes quotidians i d’importància immediata.
- Usar procediments de planificació per a produir un text, amb l’ajuda de pautes generals (com generar, seleccionar i ordenar les idees del text a partir de models).
- Produir textos breus i senzills de les tipologies textuals més bàsiques (en suport paper i digital), en diferents formats (butlletí, revista, blog, cartell...), coherents, d’acord amb la funció comunicativa i amb els elements bàsics del gènere textual al qual pertany.
- Escriure textos breus sobre temes propers i quotidians (la feina, els estudis, les aficions, l’entorn...) emprant frases simples, i algunes coordinades i subordinades, enllaçades amb connectors simples i utilitzant estructures lingüístiques i gramaticals senzilles, en present o emprant formes simples del passat o del futur.
- Estructurar el contingut del text tenint en compte l’ordenació i relació lògica de les idees i els paràgrafs, d’acord amb el tipus de text, la intenció comunicativa i la situació espai-temps.
- Utilitzar, en els textos que es produeixen, elements lingüístics bàsics per a la cohesió interna de les idees (connectors i signes de puntuació bàsics).
- Utilitzar la morfologia de base, respectar l’ortografia natural, i mostrar coneixement de les normes ortogràfiques més bàsiques i de més ús.
- Escriure narracions o descripcions breus i elementals, sobre personatges reals o imaginaris (p.e. una biografia senzilla), esdeveniments, fets concrets, activitats o experiències personals, presents o del passat, i projectes o plans futurs (p.e. en una carta personal).
- Escriure cartes o correus electrònics personals, breus i senzills, per expressar agraïments, per excusar-se, per descriure o narrar experiències...
- Emplenar o completar textos formals curts i senzills (impresos, inscripcions, sol·licituds, instàncies, enquestes, padró, girs, xecs...), per respondre a necessitats immediates.
- Escriure instruccions bàsiques, expressades de forma planera: com elaborar una recepta, pautes per realitzar quelcom...
- Revisar el text que s’ha escrit i millorar-ne la coherència i la cohesió, el lèxic, la puntuació i l’ortografia.
DIMENSIÓ ACTITUDINAL
- Participar activament i reflexiva en les interaccions orals, mostrant-se cooperatiu i assertiu, i seguint els protocols propis de la llengua que s’aprèn: prendre la paraula, demanar permís...
- Utilitzar estratègies i recursos verbals i no verbals per facilitar la comunicació oral.
- Mostrar interès i esforç per comunicar-se i expressar-se en la nova llengua.
- Mostrar una actitud relaxada i de deshinibició en la interacció comunicativa en la llengua estrangera.
- Escoltar de forma activa i respectar les opinions i maneres d’expressar-se de la resta d’aprenents/es.
- Mostrar una actitud d’interès per la lectura i gaudir-ne.
- Mostrar una actitud d’interès per comprendre la informació de textos i per desenvolupar habilitats de cerca i contrast d’informació a través de a lectura, utilitzant diferents fonts.
- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos a l’escriptura, en la comunicació d’informació pròpia i de l’entorn.
- Conèixer i comprendre la diversitat lingüística i valorar-la positivament com a font d’enriquiment i creixement personal.
- Conèixer i valorar aspectes de l’entorn sociocultural de la llengua estrangera que s’està aprenent.
- Mostrar interès i respecte envers l’origen lingüístic i cultural de la resta d’aprenents/es, tot intercanviant coneixements i experiències culturals.
- Utilitzar recursos de consulta TIC i en format paper per revisar, corregir i millorar els textos escrits, buscar i ampliar informació i resoldre dubtes.
- Mostrar interès per compartir el treball propi amb els altres companys i el professorat (p.e. desenvolupant xarxes virtuals de comunicació).
- Mostrar interès i respecte pel treball propi, pel d’altres companys i pel del professorat.
Google Sites
Report abuse