Unidade 2 - Internet, hipertexto e hipermídia.

 
 
Encontro Presencial – Tecnologia na Educação : Aprendendo e ensinando com as TIC


Unidade II -
2.1– Atividade: Navegação em Hipertexto
2.2- Atividade- Navegando em Hipertexto sobre Hipertexto
Registro: Escrever um texto de 250 a 300 palavras, relatando suas impressões, você deve publica-lo na Biblioteca do curso – Material do aluno, no tema : Atividade 2.2
O que é hipertexto?
2.3- Conhecendo e comentando os trabalhos dos colegas
2.4 - Atividade - Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiperportifólio.
2.5- atividade - Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet.

2.6 -Atividade - Execução da atividade planejada.
Blogs e fotologs, vivendo em comunidade Veja alguns pontos que podem ser observados e anotados durante a atividade:
Como os alunos se envolveram?
Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade?
A forma de apresentá-la foi clara para este grupo de alunos?
O que conseguiram fazer e perceber?
Quais as dúvidas e dificuldades mais recorrentes?
Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estavam previstas?
De que forma se relacionaram as duplas internamente?
Mais disputaram o uso da máquina ou mais colaboraram para o andamento do trabalho?
As duplas colaboraram umas com as outras? De que forma? Ensinaram, tiraram dúvidas ou perguntaram umas às outras?
Em quais duplas de alunos os objetivos planejados foram atingidos? Em quais não foram? Qual a proporção?
Que aprendizagens não previstas ocorreram com muitos alunos?
Que aprendizagens, descobertas ou criações especialmente interessantes e não previstas ocorreram com algum ou alguns alunos?
Como foi a condução da atividade pelo professor? Foi muito diretiva ou permitiu que a condução e o ritmo da ação fossem dados pelos alunos?
Os equipamentos funcionaram a contento
Os programas funcionaram a contento?
Análise
Alguns pontos que podem ser analisados e avaliados além dos que foram anotados em sala: - A turma, como um todo, recebeu bem a proposta da atividade? - A proposta envolveu e animou os alunos? Todos ou só alguns? Ou nenhum?
O que envolveu os alunos foi a atividade em si ou o uso do laboratório de informática? - Há alguma outra organização do grupo que possa fazer o trabalho transcorrer de forma mais adequada do que a forma como transcorreu? - Há alguma preparação do grupo de alunos que possa contribuir para o trabalho acontecer de forma mais adequada e interessante? Vocês ficaram satisfeitos com a atividade? - Que coisas puderam perceber quanto à forma de aprender de seus alunos? - Esta atividade pode ser adaptada para outros contextos, para outras séries ou outras disciplinas? De que forma? Pode envolver mais de uma disciplina? A atividade seria mais interessante se envolvesse professores de outras disciplinas? - O desenvolvimento da atividade e a forma como aconteceu com seus alunos sugerem algum desdobramento, alguma outra ação que decorra dela e possa ampliar seus ganhos? - A partir do que foi anotado em sala, seria possível criar uma ficha de acompanhamento da atividade que pudesse ser preenchida pelos alunos ainda durante a atividade e que refletisse o seu processo ao longo dela? Objetivos muito claros para cada tópico que esperam que os alunos abordem pode ajudar nisso?
2.7 - Atividade - O registro digital da experiência
2.8 - Atividade - O pôster
2.9 - Atividade 2.9 A: vagando pela Wikipédia.
Atividade 2.9 B: vagando pelo Wikcionário.
2.– Atividade - Aproveitem que estão no laboratório frente aos computadores e apresentem as dificuldades que enfrentaram e que ainda não superaram. Na medida do possível estimule que colegas ensinem.
Visitas:

Esclarecimentos dos problemas da plataforma.
Dificuldades
Apresentação dos slides - TIC.
Wikipédia
Apresentação do que são Blogs, Wikipédia e Wikcionário O foco central deste encontro será a análise coletiva das atividades produzidas ao longo das semanas anteriores. Algum tempo deve ser dedicado antes às dificuldades que tenham enfrentado com o uso da máquina e do material. Deve-se dedicar, também, algum tempo à discussão do texto eleito como leitura obrigatória. Você conhece a Wikipédia?
A Wikipédia é uma enciclopédia aberta, composta pela participação de todos os interessados. No verbete Wikipédia na própria enciclopédia há uma descrição cuidadosa sobre sua história, passando por aspectos como confiabilidade e outros. Leia também sobre o que é um ambiente Wiki (você também pode encontrar boa descrição do Wiki na Wikipédia). Cadastre-se para ser membro da comunidade Wikipédia (clicar em criar conta no topo da página, à direita) e aprenda como se faz para editar um verbete. Existe uma página para testes e aprendizado, na qual se pode experimentar à vontade, sem medo de errar (ela está ali para isso mesmo). No espaço de edição (de qualquer página) há um link “ajuda de edição”, que remete para uma ajuda completíssima sobre como us
Apresentação do que são Blogs, Wikipédia e Wikcionário O foco central deste encontro será a análise coletiva das atividades produzidas ao longo das semanas anteriores. Algum tempo deve ser dedicado antes às dificuldades que tenham enfrentado com o uso da máquina e do material. Deve-se dedicar, também, algum tempo à discussão do texto eleito como leitura obrigatória. Você conhece a Wikipédia?
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A Wikipédia é uma enciclopédia aberta, composta pela participação de todos os interessados. No verbete Wikipédia na própria enciclopédia há uma descrição cuidadosa sobre sua história, passando por aspectos como confiabilidade e outros. Leia também sobre o que é um ambiente Wiki (você também pode encontrar boa descrição do Wiki na Wikipédia). Cadastre-se para ser membro da comunidade Wikipédia (clicar em criar conta no topo da página, à direita) e aprenda como se faz para editar um verbete. Existe uma página para testes e aprendizado, na qual se pode experimentar à vontade, sem medo de errar (ela está ali para isso mesmo). No espaço de edição (de qualquer página) há um link “ajuda de edição”, que remete para uma ajuda completíssima sobre como usa.
Wikcionário/Hipertexto ( wiki) /Blogs
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