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Partie V - Chapitre 3

 
La partie V est une partie qui est étudiée en plusieurs fois au cours de l'année. 

RÉSUMÉ  


 Socle commun de connaissances (et de compétences) (Partie V)
Sciences et technologie
    • Le Vivant
      • Unité et Diversité du Vivant
        • Connaître la biodiversité des êtres vivants dans le milieu (à partir de la détermination des espèces en présence).
        • Caractériser l'unité du vivant à l'échelle microscopique (notion de cellule)
      • Évolution des espèces
        • Savoir classer des organismes en groupes emboîtés en fonction de caractères partagés.



 

 


Partie V: Diversité et unité des êtres vivants

    Chapitre 3 : la classification des êtres vivants

      Chez les êtres vivants, les attributs ( caractères)  partagés permettent de  classer les êtres vivants dans des groupes emboités.

      Ces attributs (colonne vertébrale, 3 paires de pattes, ..) ont été choisis par des  scientifiques pour réaliser la classification actuelle

Ne pas confondre la classification avec la détermination, déterminer un animal c'est retrouver son nom en utilisant une clé de détermination.   (activité 11)


ACTIVITÉS  


Socle commun (de connaissances et) de compétences
  • La maîtrise de la langue française.
    • Écrire : Copier un texte sans erreur.
    • Écrire lisiblement et correctement un texte spontanément ou sous la dictée.
    • Répondre à une question par une phrase complète.
  • L’autonomie.
    • Être autonome dans son travail : savoir l’organiser (respecter les consignes).
  • Mise en œuvre d'un démarche scientifique ou de résolution de problèmes.
  • Rechercher, Extraire et Organiser l'information utile.
    • Observer, recenser des informations (activités : V- 4).
  • Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale.
    • Formuler une hypothèse (activité : V-4 ).

  • B2i
    • 1.1) Je sais m'identifier sur un réseau ou un site et mettre fin à cette identification.(activité : V-4 ).
    • 1.2) Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de mon
      espace de travail.
      (activité : V-4 ).
    • 3.6) Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) en étant conscient de ses limites. (en cours d'acquisition, ne pas demander de validation) (activité : V-4 ).

Vertébrés, insectes, ... comment classer les êtres vivants?

Activité 11:

Rappel : revoir la notion d'espèce - Partie V - Chapitre 2

Ne pas confondre classification et détermination - Partie V - Chapitre 1

Hypothèses des élèves :

  • Mettre ensemble ceux qui ont des critères (attributs) communs.
  • ...

Utilisation du logiciel Phylo-classe (module beaulieu) (en ligne plus bas dans cette page)

1) Rechercher les espèces qui partagent les mêmes attributs

Bouton "Partage des des attributs" pour découvrir les espèces qui partagent les mêmes attributs (caractères). 


Il est possible également de découvrir les attributs de chaque espèce avec le bouton "Sélection des attributs" (plus long) et d'avoir des informations sur les attributs avec le bouton "Description des attributs".


Compléter le documents :
Tableau des attributs  à compléter (pdf)
 

Correction du document




2) Classer les espèces

Bouton "Classification"

Compléter le document : Classification emboitée à compléter (pdf)


 

Correction du document



 Logiciel en ligne

 

Iframe Wrapper


Plus d'informations, version en ligne et téléchargement.

 

Ce que j'ai appris :

Chez les êtres vivants, les attributs  permettent de  ranger (classer) les êtres vivants dans des groupes emboités.

Ne pas confondre : 
Classer c'est mettre dans des boîtes avec d'autres espèces avec lesquelles on partage les mêmes attributs (: squelette, plume, ...)
Déterminer c'est donner un nom à un être vivant en utilisant une grille de détermination.


POUR ALLER PLUS LOIN  



Documents d'accompagnement



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