Partie II - Chapitre 4 - 3

RÉSUMÉ    


 
Socle commun de connaissances (et de compétences) (Partie II)
Sciences et technologie
  • Le Vivant
    • Unité et diversité du vivant
      • Modalités de reproduction, de développement et de fonctionnement
        des êtres vivants.

      • Connaître les alternances de formes chez les végétaux et les animaux.
      • Connaître les formes de dispersion des végétaux.
        • Connaître la biodiversité des êtres vivants  dans le milieu.

 

 

Partie II : Le peuplement d'un milieu
Chapitre I : Des changements au cours des saisons

Chapitre 2 : Des comportements différents chez les animaux

Chapitre 3 : Les végétaux l'hiver

Chapitre 4 : Le peuplement d'un milieu par les végétaux

I ) Le peuplement par les graines

II) L'origine des graines

III) Le peuplement par des spores

Certains végétaux n'ont pas de fleurs, donc pas de fruits et de graines : les fougères, les mousses, les algues et le lichen. (Activités 26)

Certains (fougères, mousses) colonisent de nouveaux milieux à l'aide de spores. Celles-ci sont dispersées  par le vent et l'eau.

Exemple : les sporanges de fougère libèrent des spores. (Activités 27 et 28)

Lorsque les conditions sont favorables, les spores germent et donnent naissance directement ou indirectement à une nouvelle plante.

La spore en germant donne une lame verte, sur laquelle se développera une nouvelle fougère. (Activités 29)

Remarques :

  •     les spores ne sont pas des graines. 
  •     les champignons ne sont plus classés dans les végétaux.


ACTIVITÉS 

Socle commun (de connaissances et) de compétences
  • La maîtrise de la langue française.
    • Écrire : Copier un texte sans erreur.
    • Écrire lisiblement et correctement un texte spontanément ou sous la dictée.
    • Répondre à une question par une phrase complète.
  • L’autonomie.
    • Être autonome dans son travail : savoir l’organiser (respecter les consignes).
  • Mise en œuvre d'un démarche scientifique ou de résolution de problèmes.
  • Rechercher, Extraire et Organiser l'information utile.
    • Observer, recenser des informations (activités : 26, 27 et 28).
  • Réaliser, manipuler, mesurer,calculer, appliquer des consignes.
    • Effectuer un geste technique en respectant les consignes : utilisation de la loupe  (activités : 26, 27, 28 et 29)
    • Faire un dessin scientifique (activités 27 et 28).

Toutes les plantes ont-elles des fleurs et des graines?
Si oui comment peuplent-elles un nouveau milieu?

Activité 26 :

Observation :

Certains végétaux comme les fougères, les mousses, les lichens et les algues sont des plantes sans fleurs. Elles n'ont donc ni fruits ni graines.

Comment les végétaux sans fleurs colonisent-ils un milieu?


Observation :

algue

Algues

fougere

Fougères

 

mousse

Mousses

 

lichen

Lichens

 

Remarque : les champignons n'ont pas de fleurs également, mais ils ne sont pas classés dans les végétaux

champignon

Champignons


 Activité 27 :

Question :

Comment les végétaux sans fleurs colonisent-ils un milieu?

 

Observation :

  • Observation à l'œil nu et à la loupe binoculaire de fougères (polypode, scolopendre, capillaire et drioptéris)
  • Dessin d'un lobe de feuille de fougère (évaluation formative)

 

Lobe de fougère polypode

 

Télécharger la fiche dessin



 

Pour vous aider à respecter les proportions du dessin vous pouvez  :

- compléter un tableau  comme celui ci-dessous;

   Réalité  Échelle  Dessin
 Longueur du lobe
 3 cm  X4
 12 cm
 Largeur du lobe
 1 cm  X4  4 cm
 Diamètre des taches jaunes
 0,25 cm
 X4  1 cm

 - compter le nombre d'amas et respecter ce nombre dans le dessins;


Rappel :

- tout au crayon de bois, traits des légendes horizontaux, présence d'un titre et d'une échelle;

- ne pas confondre l'échelle (rapport entre la réalité et le dessin) et le grossissement (de l'appareil utilisé pour l'observation : loupe ou microscope).


Ce que j'ai appris :

Sous les feuilles de fougères on observe à certaines périodes de l'année de petites boules oranges, les sporanges,  qui laissent échapper une poudre jaune.

...

Activité 28 :

 Les sporanges ont-ils un rôle dans la reproduction?

Observation :

Observation à l'œil nu et au microscope de sporanges. Dessin des sporanges et spores.
  • Lire livre de SVT (Bréal)
    • page 184 : fiche microscope
    • document 2 page 64
Animation pour refaire virtuellement le travail réalisé en classe
Le microscope
http://44.svt.free.fr/jpg/microscope.htm
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Fiche microscope



Télécharger la fiche dessin


fouger8 

2 sporanges et des spores - grossissement X500

dessin015

Dessin de Thomas

Ce que j'ai appris
Les sporanges, qui s'ouvrent à maturité,  contiennent de plus petites boules les spores.


Activité 29 :

Que deviennent les spores?

Hypothèses

  • Elles  restent sur place ou sont transportées par le vent, l'eau, les animaux
  • Elles sont à l'origine de nouveaux pieds de fougère

prothalle3

 

 prothalle

 

prothalle2

Si les conditions sont favorables, les spores germent et donnent de petites lames vertes sur lesquelles se développent de nouvelles fougères.

 


Ce que j'ai appris

Lorsque les conditions sont favorables, les spores germent et donnent naissance directement ou indirectement à une nouvelle plante.

La spore en germant donne une lame verte, sur laquelle se développera une nouvelle fougère.


ATTENTION : les spores ne sont pas des graines

POUR ALLER PLUS LOIN  

 

 


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