Responsable : Benjamin Spector
L'ARGUMENT DE LA PAUVRETE DU STIMULUS - 27 février 2014 et 13 mars 2014.
Textes à lire et commenter
Les 3 textes ou paires de textes suivants peuvent donner lieu à une présentation:
1. Présenter l'article initial (A), puis présenter l'un des commentaires figurant dans le deuxième document (B), ainsi que la réponse faite à ce commentaire par Lidz et al. dans leur article de réponses (toujours dans le document B). Merci de m'indiquer à l'avance quel commentaire vous avez choisi.
A. Lidz, Waxman & Freedman, 2003, What infants know about syntax but couldn’t have learned: experimental evidence for syntactic structure at 18 months, Cognition 89
B. La réponse de Regier & Gahl, "Learning the unlearnable: the role of missing evidence" in Critical Comments on Lidz et al., with Lidz et al.'s reply, p. 147-154, Cognition 93 (2004)
[vous pouvez ignorer les éléments les plus techniques et vous concentrer sur la forme de l'argumentation].
2. Présenter et commenter l'article suivant, en montrant sa pertinence pour les débats portant sur la "pauvreté du stimulus".
Tamara Nicol Medinaa, Jesse Snedeker, John C. Trueswell, and Lila R. Gleitman, 2011, How words can and cannot be learned by observation, PNAS 108(22)
3. [Préférablement pour un binôme comprenant au moins une personne ayant suivi des cours de linguistique ou de logique] Présenter l'article suivant:
Viau & Lidz, 2011, Selective learning in the acquisition of Kannada ditransitives, Language 87(4), p. 679-714
ARCHIVES
18-25 avril 2013
Readings:
Either both these (collections of) articles:
Lidz, Waxman & Freedman 2003 What infants knowabout syntax but couldn’t have learned: experimental evidence for syntactic structure at 18 months
Or one of those:
Cowie, 1997, The Logical Problem of Language Acquisition [A philosophical criticism of the PoS argument]
Berwick, Pietroski, Yankama & Chomsky 2011, Poverty of the stimulus revisited
Pearl & Lidz 2009, When Domain-General Learning Fails and When It Succeeds: Identifying the Contribution of Domain Specificity
Pearl & Sprouse, to appear, Syntactic Islands and Universal Grammar: A computational model of the acquisition of constraints on long-distance dependencies
Culbertson 2012, Typological Universals as Reflections of Biased Learning: Evidence from Artificial Language Learning
Background readings
Chapter 2 of Lappin & Clark 2010 [From Linguistic Nativism and the Poverty of the Stimulus]
Bickerton 1984, The language bioprogram hypothesis BBS, 7, 173-221