Традиційні художні ремесла і промисли - це своєрідна пам'ять народу яка зберігає його духовний досвід та єднає минуле із сьогоденням і майбуттям. Вони розвивались віками і можуть вдосконалюватися, завдяки знанням і вмінням багатьох поколінь майстрів, що передають їх молодим. Педагогічна цінність пізнання декоративно-ужиткового мистецтва пояснюється такими важливими причинами: твори цього виду мистецтва дають змогу виховати в учнів відповідну культуру сприймання матеріального і духовного світу, сприяють формуванню естетичного ставлення до дійсності, допомагають глибше пізнати художні засоби інших видів мистецтва, сприяють розвитку творчих здібностей. Працюючи над модулем «Технологія бісерного плетіння» діти мають можливість ознайомитися з основами загальної композиції, особливостями структури візерунку, форми, кольору, поняттями ритму і симетрії. Робота над проектом будь-якого виробу, особливо художнього, - це особлива галузь творчості зі своїми прийомами і методами. Створюючи проектний виріб, користуючись одними способами плетіння, діти зуміли надати неповторності власному виробу. Використовуючи досвід, вироблений власною практикою і поповнений новими засвоєними знаннями, діти проектували різними методами: фантазування, фокальних об’єктів, комбінування. Проектування змушує думку дитини творчо працювати для вирішення навчальної проблеми. Цей процес вимагає від учнів оволодіння тим обсягом знань і вмінь, яких не вистачає для розв’язання проблеми. В основному поповнення їх досягається за рахунок самостійної роботи учнів. Застосування проектної технології забезпечує всі умови для розвитку особистості. Діти випробовують себе у різних видах діяльності. Проектна діяльність не обмежується самим процесом виготовлення виробу. Учні ведуть пошукову, дослідницьку роботу, пробують себе в ролі художників, дизайнерів, вчаться розв’язувати конструкторсько-технологічні та технічні задачі. «Від ідеї - до втілення!» - ось девіз під яким працює дитина проектуючи свій виріб. Творчий проект - це цілеспрямований процес. Дитина вчиться мислити на всіх етапах проектування. Починаючи з розробки технічного завдання і закінчуючи презентацією готового виробу, учень здобуває навики роботи у різних напрямках. Дитина сама відкриває в собі те, про що раніше не знала. У такі хвилини творчої праці формуються професійні риси майбутнього спеціаліста. Завдання вчителя розвивати здібності дитини і створювати умови для розвитку її як особистості. У своїй педагогічній діяльності не один рік я використовую проектний метод навчання. Перевага проектно - технологічного методу полягає в тому, що мої учні під час цієї діяльності більш активно залучаються до роботи, із задоволенням працюють самостійно. Діти прагнуть навчитись і дізнатись більше, ніж на традиційному уроці, бо розуміють що це необхідно для якісного виконання проекту. Діти вчаться не тільки планувати свою роботу але й аналізувати та оцінювати її. В процесі роботи над проектом у дітей розвиваються навички спілкування, що особливо важливо у сучасному світі. При виконані проектів, іскра дитячого інтересу, що почався із здивування переростає у наполегливу працю, яка сприяє вихованню вольових якостей, відповідальності, цілеспрямованості.
|