Aula Virtual Linux

  Aula Virtual Complementaria

para la educación presencial y virtual.


Vea el Canal ; Iglesia de la Hermandad Universal


Propuesta


Aula Virtual Complementaria para la educación presencial y virtual.


La Fundación Intercultura con N.I.T No. 830.039.049-3 y personería

jurídicaNo. 7523 del 29 de Octubre de 1997 expedida por la Secretaria de

Educación Distrital, su director General Herman Lozano;  la Corporación

Linux de Colombia “Interlinux” Nit No.0000.090.0424.009–0 con su

Director Josué Linderman Franco Herrera; el Periódico El Criterio con

N.I.T No.900.450.849-9 su directora Olga Yanith Rivera Fernández; hemos

acordado presentarle a la Candidata a la Alcaldía Doctora Clara López.


El presente Proyecto Aula Virtual

De crear para cada uno de los  Colegios Distritales tanto públicos y privados  

la creación del Aula Virtualpara fortalecer la educación presencial y ser

utilizado por cada uno de losestudiantes como complemento de la educación

presencial; mediante lautilización de los recursos del Software Libre, en

especial la Plataforma Moodle, es un software diseñado para ayudar a los

educadores a crear cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje

virtuales.

Talessistemas de aprendizaje en línea son algunas veces llamados VLEs

(Virtual Learning Environments) o entornos virtuales de aprendizaje.

Los miembros de la Fundación Intercultura y la Corporación Linux de

Colombia “Interlinux” publican continuamente cursos de emprendimiento.

Brinda un spacio académico que se constituye en la nueva Plataforma

Moodle, Aula Virtual, la cual presenta múltiples funcionalidades que

brindarán grandes beneficios a docentes, estudiantes y personal

administrativo académico de las Instituciones. Convertura para el sector

oficial y privado de la Capital.

Hay que masificar la preparación y capacitación de los educadores para el

buen uso de las Aulas Virtuales.

En nuestras entidades estamos fortaleciendo la educación abierta mediante

las aulas virtuales. Empezamos a construir la infraestructura necesaria para

el éxito del proyecto. Estamos comenzando con proyectos como el

bachillerato virtual para aquellos adultos que no han logrado terminarlo. En

la actualidad contamos con cursos de emprendimiento y de Moodle para

capacitar a maestros y alumnos.

Tenemos un catálogo de cursos que están asociados a el emprendimiento que

podemos entrar y ver. Eliminamos las barreras para abrir la educación ya sea

secundaria o superior, porque en la educación presencial, los libros de texto

cuestan mucho. De hecho, los libros de texto cuestan más en América Latina

que en Estados Unidos y los estudiantes están gritando en voz alta sobre los

costos de los libros de texto. Podemos anunciar que una de las bases de este

movimiento de educación abierta tiene que ser la provisión de libros de

texto gratuitos o de bajo costo en todo el mundo, sabemos que el

aprendizaje es social. Aprendemos unos de otros.

Es un sistema para que la gente aprenda hacer parte de la educación virtual

en los grupos sociales. La educación virtual hace la libre disposición de

todos. Así que aquí está un proyecto inicial, que ahora cuenta con una

comunidad de asociados a ella. Es una sala de estudio global.

A nivel mundial la idea de las escuelas virtuales y la primera escuela que

hicieron fue con la fundación Mozilla, y se llama la Escuela de Webcraft. Y

comenzó con cerca de 35 cursos y cientos de estudiantes. Y esa es la otra

parte sobre el aprendizaje entre iguales.

Es además de los cursos individuales que alguien está tomando, hay una

comunidad en todo momento y una escuela que en realidad puede hacer

posible que alguien pueda conseguir un trabajo en el futuro o formarse para

construir su propia empresa.

El resultado de los entornos virtuales de aprendizaje mediante evaluaciones

de conocimientos, se convierte en importante como mecanismo de prueba lo

que realmente se ha aprendido a través de la educación virtual con calidad.

En nuestro ejemplo de los entornos web, los conocimiento, las habilidades, en

la Plataforma Moodle, la realidad es la capacidad de trabajar en grupo y para

hacer contribuciones, se entregan insignias motivadoras, para el

conocimiento, las habilidades y actitud. Los participantes, los compañeros

están trabajando con otros para otorgar puntos en una clase y adjudicar esas

insignias, esto es realmente un excelente aporte.

En Moodle, los organizadores del curso deciden sobre cómo se ofrece una

carrera, un bachillerato virtual, si se desarrolla un curso lo mismo que

ayudas educativas para fortalecer los cursos presenciales.

Y si pensamos en el futuro en el que todo está disponible, de repente,

tenemos que pensar, ¿Cuál es el futuro de la universidad, de nuestros

colegios, de nuestros emprendedores?

La manera en que nosotros lo vemos, es que va a ser un sector formal y un

sector informal y van a jugar unos contra otros de una manera saludable. En

primer lugar, el aprendizaje entre iguales, resulta que es más eficaz inclusive

la implantada en la educación presencial. En las investigaciones, en 15

estudios separados, de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas,

encontraron consistentemente los equipos de pares llevados eran más

eficaces los cursos presenciales apoyados en entornos virtuales de

aprendizaje. Entonces, de repente vemos que la plataforma Moodle puede

hacer una contribución en términos del estilo de la pedagogía de la propia

educación.

Las instituciones educativas en infraestructura física no van a desaparecer.

En primer lugar, realizan la función de investigación y eso es absolutamente

una función crítica y no va a desaparecer en cualquier momento en el futuro

cercano.

Se ha convertido en una forma, la educación funciona de esta manera: Usted

tiene sus aprendices en el salón de clases y están trabajando con ellos en

clase, escuchando los puntos de vista de todos, todos juntos en grupos y

tenemos aplicaciones de lo que hemos aprendido.

Tenemos estudios de caso a su discusión y luego, cuando vaya a casa, ahí está

su grupo fuera de la institución educativa, que está listo para funcionar tan

bien cuando no entienden algo se conectan con ellos en busca de ayuda o en

general en la web instantáneamente puede resolver todas sus dudas e

inquietudes, tal vez se programen a una hora en donde todo el mundo no esté

trabajando o tenga tiempo libre para interactuar y hablar sobre los temas

tratados en el curso, a través de videoconferencia o vídeo-chats. Entonces, la

pregunta qué nos hacemos ahora, es pensar en ustedes mismos dentro de

diez años en el futuro y también preguntarse: ¿Y cómo harían ustedes para

comenzar a tomar ventaja de la educación virtual como su propio camino

educativo?


El aula Virtual en la educación moderna


a) Diseño, implementación y evaluación de un sistema Aula Virtual para la

solución de problemas de aprendizaje y la complementación de la educación

presencial

b) Análisis de las preferencias del desarrollo académico de los estudiantes de

educación de colegios públicos en Bogotá, motivaciones cognoscitivas y

actitudinales asociadas.


El objetivo principal del Proyecto: Es facilitar la aplicación educativa y

didáctica de los medios tecnológicos como es el Aula Virtual en la educación,

dotando a las establecimientos de los medios tecnológicos necesarios que

permitan participar en un plano de igualdad a todos los centros educativos,

ofreciendo la formación necesaria con el fin de aprovechar al máximo las

posibilidades de los medios tecnológicos, mejorando la calidad educativa de

los establecimientos educativos y favoreciendo la innovación y la

investigación.

Las nuevas tecnologías de la información y en especial la plataforma

Moodle que ofrecen valiosas posibilidades educativas dentro de las cuales

enumeramos las siguientes:

*Como herramienta para cumplementar un trabajo en equipo, ya que varias

personas puedan acceder a un mismo fichero. En la los establecimientos

educativos significa que los centros disponen de una herramienta valiosa por

su rapidez y economía de trabajo.

*Como fuente de información en el mayor banco de datos existente, la red de

redes, INTERNET, búsqueda e intercambio de materiales, ideas, y

experiencias educativas, tanto para el profesor como para el alumno. Supone

disponer de todos los recursos (correo electrónico, acceso a páginas web,

posibilidades de transferir ficheros...).

*Cómo vehículo de comunicación entre dos o varias personas, en tiempo real:

correo electrónico, chats, audio y vídeo conferencias,...

*Potencia la comunicación entre todos los integrantes del proceso educativo,

facilitando el intercambio de materiales formativos, resolución de dudas y la

intercomunicación personal, ampliando el entorno de aprendizaje,

publicación electrónica de periódicos, artículos, trabajos escolares con la

posibilidad de manejar distintos formatos (texto, imagen fija y en movimiento,

con sonido...) para darlo a conocer al resto del mundo.

*Como elemento integrador en el aula Virtual dota a los centros docentes de

medios que favorezcan la relación e interacción de profesores y alumnos del

mismo Centro, o de otros centros.

*Como medio de transmisión o recepción de tareas. Permite al profesor tener

un contacto más actualizado con cada uno de sus alumnos. También permite

la realización de actividades formativas a distancia para los profesores, con

ayuda tutorial por vía telemática.

*Como medio de favorecer el trabajo autónomo, tanto individual como en

grupo.


*Ayuda al profesor, permitiéndole dedicar más tiempo a la atención personal

a cada alumno.


Justificación

En busca de un nuevo paradigma para la Educación.


El aula virtual es la tecnología que está cambiando la forma de aprender y

está transformando el mundo.

Las aulas virtuales son un nuevo concepto en educación a distancia, se

utiliza en muchas universidades, colegios, empresas a nivel mundial y en

algunas otras entidades dedicadas a la ayuda y apoyo de los estudiantes.

La Fundación Intercultura, en cumplimiento de sus objetivos sociales, ha

promovido el uso del Software libre con el sistema operativo Linux; hace

mas de 15 años además implementó el aula virtual mediante la Plataforma

Moodle, de distribución libre y de código abierto, es un software totalmente

legal sin necesidad de pagar licencias costosas por su uso ya que el software

libre Linux es de propiedad de la humanidad, existen millones de

desarrolladores voluntarios en el mundo que diariamente están actualizando

y mejorando este software. La Plataforma moodle está diseñada para ayudar

a los educadores a crear entornos de aprendizaje virtuales y cursos en línea

de alta calidad, tales sistemas de aprendizaje en línea, es un completo

sistema para la creación y administración de cursos. Tenemos una plataforma

de aprendizaje diseñada para proporcionarle a educadores, administradores

y estudiantes un sistema integrado.

En Colombia Universidades públicas como la UNAD la viene utilizando desde

hace ya varios años, la Universidad Nacional está actualmente migrando a

esta plataforma que es confiable, estable e interactiva dejando de lado

aquellas plataformas de software privativo como Blackboard, donde el

gobierno ha tenido que pagar costosas licencias, en instituciones educativas

como el SENA, donde todavía no han reconocido los beneficios que ofrecen a

la comunidad educativo, el cambio de mentalidad hacia los entornos virtuales

de aprendizaje de licencias libres, se ha demostrado que son mejores que las

privadas, inclusive Universidades privadas como la Minuto de Dios,

Universidad San Buenaventura de Cali, Universidad Icesi de Cali,

Universidad Piloto de Colombia, Politécnico Gran Colombiano, entre

otras, se han unido y se han dado cuenta de las ventajas de la educación

virtual establecida con la Plataforma Moodle, es un recurso que mejora las

habilidades de aprendizaje.


Cualidades del Aula Virtual

La Fundación Intercultura en función de sus objetivos sociales ha

implementando el bachillerato virtual; veamos sus cualidades.

La educación virtual facilita el manejo de la información y de los contenidos

del tema que se quiere tratar y está mediada por las tecnologías de la

información y la comunicación que proporcionan herramientas de

aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las tradicionales.


La educación presencial es excluyente geográficamente ya que solo en

algunos sitios se ofrece esta formación; también es excluyente

económicamente porque la educación es costosa. La educación presencial

también es excluyente académicamente; a medida que avanza el proceso

formativo, los estudiantes con menor desempeño son apartados. Por ello, en

este modelo de la educación presencial una selecta minoría logra acceder al

nivel adecuado de formación que les asegura éxito profesional y económico.


La educación virtual por el contrario es incluyente. Según la define

Salman Khan, fundador de la Khan Academy, “es un compromiso entre

tiempo y aprendizaje”. En los programas presenciales el tiempo es limitado

o fijo – tenemos los 45 minutos que dura la clase y el aprendizaje es el

variable: en estos 45 minutos por ejemplo Paula aprendió el 100 por ciento,

Felipe el 80 por ciento y Juan el 65 por ciento. En la educación virtual, en

cambio, el aprendizaje es fijo, todos aprenden el 100 por ciento y el tiempo es

lo variable: a Paula esta lección le tomó 20 minutos, a Felipe una hora y a

Juan tres horas.


Según una investigación del Departamento de Educación de los Estados

Unidos en 2010, los estudiantes virtuales tienen mejor desempeño que

los presenciales. Además, los estudiantes virtuales tienden a ser

auto-motivados, auto-disciplinados y auto-dirigidos.

La evidencia que se ha reunido durante el presente estudio demuestra que,

en virtud de los proyectos, hasta un 80% de los participantes tiene mayor

conciencia y se siente más empoderado, mientras que un 60% indica haber

experimentado una mejora directa en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Uno de los elementos básicos del proceso formativo es transmitir

información. Algunos docentes son buenos en ello: emplean gráficas, hacen

comentarios graciosos, preguntas que cortan la monotonía y demás. Pero ni

así supera a una computadora, que además de transmitir la información en el

medio más adecuado para el estudiante: vídeo, audio, animación,

ejercicios, etcétera, puede repetirlo una, diez o cien veces sin sentirse

molesto. Además, permite que el estudiante se detenga para complementar la

información o solucionar dudas que le impiden comprender a cabalidad la

lección.

Si al proceso formativo virtual se le suma el aporte del docente para

inspirar, servir como modelo y atender casos atípicos tenemos entre manos

un excelente modelo formativo, uno que sin duda va a permitir que en el

futuro todas las personas tengan la capacidad de recibir formación adecuada,

en forma independiente de sus posibilidades económicas, y sin importar el

lugar donde residan o sus características personales.

El principal inconveniente con la educación virtual se tiende a creer que

todo lo que viene por internet es formación virtual, y no es así. Poner un PDF

(texto) en un sitio web para que el estudiante lo lea, no es aprendizaje

electrónico; apenas equivaldría a un solo proceso.


Faltan mecanismos para calificar públicamente la calidad de los programas

de aprendizaje electrónico, y esto ha permitido que se presente como

formación virtual cosas que no lo son o que no cumplen con los requisitos

mínimos. Por ello, las iniciativas orientadas a difundir la calidad de las

experiencias formativas son muy importantes. La desinformación ha

retrasado la difusión y aplicación de contenidos virtuales que están

disponibles y que en muchos casos son gratis.

Hoy algunos países como Estados Unidos están más avanzados en este

campo, pero las tasas de crecimiento de este tipo de formación en las

economías en desarrollo van en aumento. Esto nos permite afirmar que en

pocos años la formación virtual sobre la cual aun algunas personas hoy

tienen dudas, será el estándar formativo de excelencia en todo el planeta.


Un Ingeniero de Sistemas de la Universidad de los Andes, Master en

Business Administration (MBA) de los Andes y Business

Communication de Harvard. afirma:

Sin duda es un sistema de auto-formación en donde cada estudiante es

responsable de su propio aprendizaje y conocimiento. Se rompen las barreras

físicas territoriales para ingresar a un mundo nuevo en donde no existe

nacionalidad. El espacio físico del aula se amplía a todo el universo para que

desde cualquier lugar se pueda acceder la información sin distinción ni

restricción. - El medio virtual nos atrae porque se elimina la diferencia entre

la ficción y lo real, para fantasear y dejar volar la imaginación. La tecnología

y sus avances se ponen a disposición y al alcance de todos, permitiendo la

interacción y la personalización.

Entre las características que podemos encontrar en las distintas aulas

virtuales tenemos las siguientes: el tradicional Foro, descarga de apuntes,

exámenes on-line, vídeo Conferencias, noticias destacadas,

investigaciones, trabajo en grupo y correlatividades entre otras.

El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la

información, sino que debe ser un sistema adonde las actividades

involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que

deben permitir interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos,

evaluación y manejo de la clase. La educación presencial debe llegar a

complementarse a través del aula Virtual.

Las aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta son

llamadas con distintos nombres. Algunas son sistemas cerrados en los que el

usuario tendrá que volcar sus contenidos y limitarse a las opciones que

fueron pensadas por los creadores del espacio virtual, para desarrollar su

curso. Otras se extienden a lo largo y a lo ancho de la red usando el

hipertexto como su mejor aliado para que los alumnos no dejen de visitar o

conocer otros recursos en la red relacionados a la clase.

Los cursos virtuales se encuentran diseñados de manera tal que el alumno

adquiera un aprendizaje significativo. Los conocimientos se incorporan

mediante la lectura y la práctica; el alumno tiene permanente participación

en su formación. Aprender no es recibir contenidos sino incorporarlos y el

e-learning ofrece la posibilidad de volver una y otra vez sobre el contenido

hasta que se logra internalizar.


Además, al estudiar utilizando esta modalidad se logra una interacción mayor

con los docentes y los compañeros a través de blogs, wikis, mapas

conceptuales, vídeos, etc. que favorecen el aprendizaje.

Si bien en general no se cuenta con profesores que brinden clases

magistrales tradicionales, sí hay lecciones que se imparten mediante

videoconferencias y tutores o maestros a los que se puede consultar de

manera constante para despejar dudas y aclarar contenidos.


La educación virtual nunca va a eliminar al maestro; al contrario es el pilar

de la educación virtual.

En estos entornos de aprendizaje los estudiantes, tienen los mismos derechos

que aquellos a quienes la economía ha favorecido.

Tienen la capacidad de generar muchas mas oportunidades, para que este

país mejore su calidad de vida.

Es un estado de inclusión social, se benefician poblaciones en condiciones

de discapacidad, no hay discriminación por raza, ofrece un entorno educativo

para profesionalizar a las madres cabeza de familia, el bachillerato virtual

para todos los jóvenes y para aquellos adultos que son discriminados después

de cumplir los 30 años por no haber terminado el bachillerato, o que aún no

han obtenido una carrera técnica, tecnológica o universitaria, la educación

virtual no tiene distinción alguna en el momento en que los alumnos se

deseen matricular, la no discriminación por estrato social, es un modelo

educativo que se ha incrementado para todas y todos ya que es educación

gratuita y de calidad.


Ofrece múltiples ventajas: Puede adaptar sus clases de acuerdo con su

tiempo. Bajos costos, ahorro de dinero en materiales impresos y de

desplazamiento. Los estudiantes se sienten personalizados en el trato con el

docente y sus compañeros, mediante el seguimiento y la retroalimentación

adecuada. Tiene mayores facilidades para seguir el ritmo de su profesor.

Tiene un papel activo en el proceso formativo. El maestro selecciona la

información adecuada, actualizada y el alumno se prepara para ser crítico

para asimilarla. Se acopla al tiempo y necesidad del estudiante. Ofrece

flexibilidad, autonomía, materiales didácticos, organizadores de ideas, mapas.

Se puede tener acceso al conocimiento más fácil, rápido y de forma universal

sin límite de tiempo, aprende a su ritmo e inclusive puede comprender mas

rápidamente porque posee un material visual, dinámico que permanece en la

retentiva del estudiante por mas tiempo porque tiene nuevas formas de

aprendizaje apoyados en las Nuevas Tecnologías de la Información y la

Comunicación.

La educación virtual posibilita una interacción entre los actores del proceso

educativo mas allá de limitaciones como la distancia o el tiempo, permitiendo

el aprendizaje autorregulado y ofreciendo espacios para la interacción con

otros, el trabajo colaborativo, cooperativo y la reflexión conjunta sobre los

tópicos de interés que involucren la participación activa de estudiantes y

docentes, aunque físicamente se encuentren distantes.


El futuro de la educación es virtual.


Larry Cooperman, un mentor en P2PU (Peer-to-Peer Universidad), (De

igual a igual) la mayor comunidad global de educación virtual, se inspira

en la filosofía del libre intercambio de contenidos en la red. Él es, sin duda,

una de las más altas autoridades en el tema de la educación virtual en el

mundo.


La educación virtual. Ustedes saben, hace 20 años fueron los primeros días

de la educación virtual, la tecnología no funcionaba, los profesores no sabían

cómo enseñar, los materiales no eran apropiados, pero ahora, en realidad, las

instituciones educativas de todo el mundo lo están haciendo bien. Larry

Cooperman afirma que la educación virtual era mal entendida y calificada

como enseñanza por correspondencia.

Cuando la educación Virtual tomó el camino del desarrollo mediante los

ambientes virtuales de aprendizaje, actualmente la gente ha comprendido

que es una gran oportunidad y que es aun mejor que la Educación

presencial.

¿Entonces, cuál es el problema?

El problema es que el sistema educativo no puede dar cabida en sus aulas

físicas a la multitud de estudiantes que buscan educación presencial de

calidad ya sea secundaria, universitaria y de especialización para obtener

competencias laborales.


Daremos a dar un ejemplo.

En Nigería, el 88% de los solicitantes de Nigería a la educación superior no

tienen espacio disponible para ellos. No hay espacio para el 88% de los

solicitantes. Este problema está empeorando, así que la educación virtual de

calidad soluciona este problema.

Así por ejemplo, en el África Subsahariana la tasa actual de la entrada es de

6% a la educación superior.

Pero es cada vez mayor, en realidad, es el de más rápido crecimiento la tasa

de ingreso a la educación superior en el mundo de hoy, en el 9% por año.

Pero tienen alrededor de 160 millones de estudiantes en este momento. Pero

en 20 años van tener 260 millones. Entonces la pregunta es:

¿cómo van a construir dos universidades de 30.000 estudiantes cada uno,

cada semana, durante los próximos 14 años?


La UNESCO nos llama a una masificación de la educación.

Hay un segundo problema que sale de esto.

En primer lugar, debemos recordar que las universidades solían ser sólo los

sistemas de élite.

Con el tiempo, han ido cambiando para educar a el número de estudiantes

que son cada vez más grandes y de hecho, para resolver los problemas del

mundo, necesitamos sistemas de educación superior de masas.

Pero a medida que más y más estudiantes han llegado a un ritmo acelerado,

ni siquiera tenemos suficientes profesores para enseñarles o infraestructura.

Así que la educación virtual puede ser vista como la primera forma en que

hemos respondido al aumento de número de estudiantes y como lo hemos

dicho antes, lo estamos hacemos bien ahora. Existe educación a distancia en

todos los rincones imaginables en la Tierra.


Siguiendo con el ejemplo de la Universidad Virtual Africana o la Universidad

Unad en Colombia que ofrece educación a distancia; hay mas de cincuenta

universidades en todo el mundo, y que  algunos de los integrantes de la

universidad, no tienen una conexión a Internet.

 Bueno, hay un enlace por satélite allí. Ellos encuentran que no

tienen electricidad. Ahí está el generador del problema.

Encuentran que los profesores no tienen la formación y que los profesores

tienen que empezar a escribir materiales para los estudiantes africanos. Ahí

está la formación que proporcionan a los profesores en Zambia. Está el

resultado que los estudiantes en Mozambique son capaces de aprender a

distancia en un laboratorio de computación.

Un año después de completar un programa para la preparación de

matemáticas y ciencias el maestro secundario, la Universidad Virtual Africana

tiene 4.000 estudiantes matriculados en toda África en este programa.

Así que vamos a parar por un segundo y pensar en lo que realmente

necesitamos. Tenemos que empezar a imaginar un mundo en el que

cualquiera puede aprender cualquier cosa, en cualquier momento y de forma

gratuita y ésta es la promesa de la educación abierta, a distancia o

educación virtual.


Trayectoria educativa del futuro.


¿Cuál es su trayectoria educativa en el futuro?


Según el Dr. Ramón Ferreiro Gravié, Ph.D del Program Profesor y

Regional Llaison for Latinoamerica de Fishcler School of Education and

Human Services Nova Southeaster University of Florida Usa, Universidad

Pionera en Estados Unidos en Educación Virtual una de las instituciones

educativas mas grandes del mundo en Ambientes virtuales de Aprendizaje,

argumenta que la presencialidad y los eventos presenciales tienen que

cambiar, el sistema presencial es costoso, una clase es muy costosa y no

puede seguir siendo utilizada como antes, debemos cambiar la

presencialidad. Toda aquella información que el alumno por si solo puedan

lograr y aprender, hacerse mediante los recursos tecnológicos que lo hagan,

en el futuro cercano la presencialidad se necesita para cosas mas loables

para cosas mas enartecedoras.


La intención es el arte de la Educación Virtual y a Distancia. La Educación

es un fenómeno y un proceso social, es cierto que tiene variantes y es la

educación presencial, la educación virtual, educación a distancia, educación

formal, educación informal, pero todas las anteriores son educación.

Es un acto de transformación de trascendencia, son una modalidad de

educación y quienes nos ocupamos de ella somos educadores y debemos estar

capacitados para trabajar ya sea en el entorno presencial como el virtual. La

pregunta es: ¿A quienes tenemos en nuestro salón de clases? ¿Como son?

¿Cómo Piensan? ¿Cómo actúan? ¿Que necesidades de aprendizaje y de

crecimiento tienen? Así que nos hemos dado a la tarea de investigación de las

necesidades de los estudiantes. Actualmente nuestros alumnos pertenecen a

una generación llamada generación Net, así como la literatura denomina otra

generación Baby boomer, generación X. Generaciones anteriores aprendieron

a través de los cuadros sinópticos, pero ésta generación es mas visual, ellos

necesitan de materiales didácticos, organizadores de ideas, mapas. Necesitan

construir el conocimiento y si los alumnos de la generación Net se expresan

exagerados con el resultado de la información, es lógico que en algún

momento las ideas no sean exactas, no sean correctas o precisas, pero el

hecho de sacar fuera lo que tienen dentro ayuda a aprender a construir el

conocimiento.

En el proceso ellos mismos van a ir haciendo los ajustes, las rectificaciones,

para construir su verdad, su conocimiento. En entornos presenciales y

virtuales debemos cotejar la información individual con el trabajo en equipo y

las Tecnologías de la Información y la Comunicación se ajustan a ello. Esta

interacción se puede hacer en un entorno tanto presencial como virtual. Es

decir esfuerzo individual a intercambio. Compartir y por ese método nos

vamos al aprendizaje al proceso activo. De hacernos, nociones, de teorías, de

leyes, de habilidades, de hábitos, de formación de valores y de actitudes.


La generación Net tiene varios nombres entre ellos: Nintendo, Milenio,

Nativos Digitales, Eisntein, ésta generación ha sido estudiada por diversos

científicos, porque forma parte de las tendencias. Un Lider que los ha

estudiado es Don Tapscott, ha escrito libros tales como: Paradigm Shift

(Cambio De Paradigma), Growing Up Digital, Wikinomics, son libros que

se pueden descargar gratuitamente o consultarlos directamente en Internet.

Describen como es ésta generación y también como utilizan las TIC's, da

explicaciones de cómo educar a esta generación. Otro libro que además de

escribir conductas comportamientos es el libro Nacidos Digitales nos dan

sugerencias de cómo trabajar con grupos de estudiantes de secundaria y de

Universidades. Otro libro es Generación Eisntein, mas listos, mas rápidos y

mas sociables de Joeren Boshma. El libro de Mark Prenky Teaching Digital

Natives, Enseñando a nativos digitales que al resto de generaciones nos

llama emigrantes digitales, mientras que nuestros sobrinos hijos son nativos

digitales, en este libro el autor aboga que ellos les gusta trabajar en equipo,

trabajo cooperativo a la hora de formar a las nuevas generaciones e

invclusive dice que son más sociables. Este autor tiene un grado de

operatividad mayor de precisiones ya sea al salón de clases, ya sea presencial

o virtual. Señala que no es posible enseñar a los nativos digitales como lo

venimos haciendo ahora. Así que no es posible, porque la forma de pensar, de

sentir de actuar de esta generación es diferente.

Debemos buscar la manera distinta de trabajar con ellos, de enseñarles ya

sea presencial o virtualmente. Debemos conocer a ésta generación para

saber sus características para comprenderlos y estar en condiciones

profesionalmente hablando de educarlos. Aunque no existe un estudio de

esta generación en Colombia, esta generación por supuesto que existe. Este

tema es tan importante que frecuentemente en la prensa salen caricaturas

sobre el tema y ustedes saben que las caricaturas ponen el dedo en la llaga,

de algo contemporáneo de algo actual, polémico sobre qué hacer con los

Nets, en las casas o en las universidades y ahí están las investigaciones

hablando sobre lo actual de este tema.


Características de la Generación actual


Ellos son tecnofídicos, “Reconocemos como tecnofílicos a aquellos que

organizan su vida alrededor de las tecnologías y el buen uso ayuda avanzar

socialmente”, el desarrollo, cada vez más vertiginoso de la tecnología marca

nuevas eras en la comunicación y modifica paradigmas en las reacciones

sociales. Mientras nosotros podemos asumir condiciones tecnofóbicas, (miedo

a la tecnología). El tecnofóbico considera que algo malo puede suceder si

utiliza la tecnología. “No reconoce la necesidad de operarlas, ni de añadirlas

a la humanidad, piensa que antes las cosas se concretaron igual y que la

tecnología puede esclavizar al hombre”, sostuvo Panissal.


Ahí es cuando la tecnología la podemos hacer útil y la podemos hacer

nuestra. Quienes podríamos no saber, debemos darle la oportunidad a los

docentes de comprender su uso, para qué nos sirve, etc. Y la tecnología está

presente cada vez mas y cada vez mas somos mas dependiente de ella, así

que tecnofobico no es disculpa para no entrar en la docencia virtual. En la

vida cotidiana no dudamos de las ventajas que nos brinda un teléfono celular.


Peculiaridades de los Net.


* Buscadores de Información.

* Dados a compartir la Información. Son características que podemos

potencializar pedagógicamente, porque a veces nos quejamos los educadores

de que ellos no nos hacen la tarea, de que no quieren aprender, pero ellos

son buscadores de información y la comparten.

* Esta generación tienen un apetito por lo nuevo y por lo extraordinario.

* Predominantemente visuales.

* Intuitivos.

Por ello hay que conocerlos y estar en las mejores condiciones de actualizar

la tecnología en pos de su información.

* Abiertos al cambio.

* Consumistas.

* Autoeficientes.

* Cuestionadores de la autoridad.

* Exigentes. (son exigentes a la hora de evaluar a los docentes.)

* Sensibles.

* Confiados.

* Emprendedores.

* Colaborativos.

* Actividades grupales.

* Emprendedores.

La mayoría de los científicos que los ha estudiado dicen que les gusta

trabajar con otros, que incluso lo sienten como una necesidad.

* Multi tarea.

* Multi propósito.

Son capaces de hacer varias cosas al mismo tiempo.

* Atención muy distribuida, Así que nosotros no debemos pretender que estén

en una sola actividad, en un asunto muy puntual, no quiere decir que son

dispersos, ni tampoco que tienen déficit de atención.

* Son Resilentes. (Son capaces de recuperarse de los problemas, de

transformarse de adaptarse), así que a ellos les es muy fácil adaptarse a

nuestras clases apoyadas en los entornos virtuales de aprendizaje.

* Inmediatez. Ellos requieren de la información al instante, ellos solicitan las

calificaciones pronto y algunos docentes pretendemos darla en 15 días o en 8

días, pero la realidad es que ellos saben que nosotros podemos dársela ya.

El señor David White de la Universidad de Oxford, tiene un blog,

TALL.blog es un acrónimo que trata sobre el uso de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación a lo largo de la vida. Para ser profesor de esta

generación hay que ser residente, no visitante. Un profesor que trabaja en

educación Virtual a Distancia tiene que ser residente, no se puede dar el lujo

de entrar dentro de 4 días, de esa forma no educaría, no formaría. Hay que

ser residente digital.


El problema! Esta generación está malentendida.

¿Son realmente carentes de sentido?. No, sucede que es están

malcomprendidos y se debe desarrollar la capacidad intuitiva y potencial de

talento de cada alumno.


¿Buenos o malos los Nets?

NO, si nos dejan decir horrores de los Nets. El que conoce el entorno es el

dueño del juego y que para algunos de nosotros puede ser desconocido. Ellos

comprenden la tecnología y nosotros trabajamos con ella, nuestros

estudiantes saben sobre la tecnología y si no se la inventan, por primera vez

en la historia nosotros trabajamos en una generación en la que educa, forma,

tiene una zona de intercambio. Así que hay que aprender a desaprender,

compartir con ellos e ir de la mano para ir explorando y darle el espacio que

ellos puedan tener, para irles abriendo el espacio, trabajar en lo que a ellos

les interesa trabajar.


Enseñanza Virtual a la Nueva Generación


¿Cómo aprenden los Nets? ¿Aprenden cómo nosotros?

No, la psicología siempre ha priorizado el aprendizaje, ha dado mucho

tiempo y muchas investigaciones, ellos aprenden de formas muy diferentes.

Antes estábamos en un salón, el profesor exponía y nosotros tomábamos nota,

dibujaba un cuadro sinóptico cuando leía y ahí nos íbamos, era un tipo de

aprendizaje lineal, ahora aprenden de investigaciones serias de la llamada

psicología del aprendizaje y eso se ajusta con el diseño de nuestras lecciones

online y también presencialmente.


El científico Presly dice que no es posible enseñarles de la misma manera.

Todo esto si es posible con los ambientes virtuales de aprendizaje que tengan

atención personalizada. Acuérdense que hay mas distancia en un ambiente

presencial que en uno bien hecho online o virtual y las investigaciones

hablan al respecto, que sea en linea no significa que haya

despersonalización, al contrario un buen profesor de educación virtual en

entornos virtuales de aprendizaje puede ser muy cálido, muy afectivo, apoyar

y seguir a sus estudiantes muy de cerca, aunque éstos estén geográficamente

muy lejos, así que la distancia no es el problema.


Requieren:

- Ver y Hacer

- Trabajar en pequeños grupos.

- Compartir.

- Cambiar de tarea.

- Cambiar de estrategias.

- Atención personalizada.

- Relaciones estables y poco formales.


¿Cómo enseñar a los Nets?


¿Es posible enseñar a los Nets sin tecnología?

Hablando de educación de calidad, no es posible enseñar la educación de hoy

día de espalda a la tecnología, tanto la educación presencial como la virtual,

requieren de un buen uso didáctico y pedagógico, de las tecnologías, siempre

para enseñar han sido indispensable los recursos, las herramientas, la

tecnología. Hasta el pizarrón es una tecnología que ha evolucionado para

convertirse táctil e interactiva.


Recursos Tecnológicos


¿ Que tecnología emplear?


Según la materia que estemos implementando se debe ajustar, todas son

lógicas diferentes, para eso debemos seleccionar cúal es la mejor tecnología

apropiada, para ello, es posible que los profesores de ciencias usen unas

tecnologías y los de ciencias sociales otras. Así que cuidada con homogenizar,

porque las tecnologías deben estar ajustadas a la lógica del contenido y de

los objetivos que queremos lograr, la cuestión no es simplemente subir

artículo e información y decirle al alumno que haga click, de esa forma no se

va a formar a la nueva generación. Que seamos capaces los docentes de

trabajar en esos entornos, requiere tener competencias digitales y

competencias profesionales didácticas.


Todas éstas tecnologías no fueron creadas para el salón de clases ni para la

educación, las estamos extrapolando, las estamos trayendo, porque

descubrimos que tienen potencialidades para la instrucción, la enseñanza en

la educación, pero ninguna ha sido creada para nuestro trabajo profesional

en un buen uso de las tecnologías, entonces vamos descubriendo cómo el

teléfono puede ser utilizado. Vamos descubriendo como éstas tecnologías nos

pueden ayudar, por ejemplo la radio puede ser utilizada como parte del

modelo, la radio personaliza, humaniza, diariamente en el proceso educativo,

así como lo hace la televisión educativa, lo hace el vídeo donde se publica la

esencia, el motivo, cumpliendo distintas maneras didácticas.

Tener preparadas las clases y localizados los recursos que vamos a utilizar: apuntes, vídeos, audios, actividades, etc, aprovechando al máximo el tiempo de clase.

MOODLE es una plataforma pensada para el trabajo educativo a distancia. Moodle es nuestra clase virtual, supone una importante ampliación de la clase, nosotros le decimos a los alumnos que es como llevarse la clase a casa con el profesor dentro. La comunicación es fácil a través de la mensajería interna, foros y chat, lo cual permite al alumno plantear dudas, contestar a diferentes planteamientos colaborando en la resolución de tareas. Los cursos en Moodle podemos tenerlos preparados con antelación aunque con la ventaja de poder cambiarlos, actualizarlos y mejorarlos en cualquier momento del curso.

  • Utilizar los recursos desde casa, Moodle abre las 24 h. Los materiales del curso están siempre disponibles para los alumnos.

  • Utilizarlo de forma presencial en el aula: para explicaciones, visualización de vídeos, planteamiento de actividades, etc. Si contamos con ordenadores en el aula también podemos realizar actividades de clase. Nos parece necesario observar a los alumnos trabajar dentro de la plataforma y tomar buena nota de las dificultades y otros aspectos que puedan mejorarse.

  • Organizar los contenidos, actividades y tareas diversas por temas o semanas, según nuestras preferencias y necesidades. Organizar el trabajo conjunto y el trabajo individual de los alumnos.

  • Facilitarnos la tarea de corregir ya que los cuestionarios y otros ejercicios quedan corregidos en el momento, el profesor sólo tiene que revisar y analizar los resultados y por supuesto hacer la respectiva retroalimentación a cada estudiante. Moodle permite también el envío de tareas realizadas externamente en varios formatos.

  • Moodle nos ofrece la oportunidad de crear nuestros propios recursos dentro de ella: páginas web, cuestionarios, encuestas, webquest, etc.

  • También nos ofrece la posibilidad de enlazar e incrustar recursos externos: Hot potatoes, JClic, recursos flash, etc.

  • Llevar un seguimiento pormenorizado de las actividades, tanto de trabajo como de evaluación, del alumno.

  • Moodle permite controlar los datos relacionados con las entradas de los alumnos en la plataforma y las actividades que realizan.

  • Tener un rápido control de las calificaciones por parte del profesor ya que puede organizarlas por grupos separados y descargarlas en varios formatos, en Moodle los docentes nunca perderemos un examen o cualquier otra actividad.

  • Facilitarnos la tarea de la atención a la diversidad planteando actividades de refuerzo y ampliación adecuadas a las necesidades del alumnado.

  • Crear glosarios, a modo de bancos de recursos, para archivar materiales por orden alfabético: partituras, apuntes en pdf, enlaces interesantes, etc. El alumno puede acceder a ellos y descargar lo que necesite.

  • Organización cronológica y temática de temas, contenidos y actividades. Podemos hacer un seguimiento de la programación a través de las publicaciones del blog, el cual también cumple una importante función de despensa de recursos. Por eso es importante configurar muy bien las categorías del blog.

  • Publicar noticias relacionadas con las actividades de clase con opción a dejar opiniones a través de los comentarios.

  • Podemos imprimir al blog el carácter que nos parezca más oportuno: informativo, comunicativo, espontáneo, lúdico, etc.


Exigencia en la Educación Virtual de Calidad


¿Que exigen el empleo de las Tic?


Las tics:

- Entusiasman

- Motivan

- Activan

- Empleo fácil y amigables

- Múltiples posibilidades

- Inmediatez

- Imagen y sonido.

- Recibir y enviar información

- Interactividad, interacción.


La generación Net nos exige el movimiento del:

Aprendizaje lineal a aprendizajes “ramificados” con respecto a estilos y

ritmos.

Enseñanza memorística a la construcción social del conocimiento, no es

simplemente leer un articulo sino se tiene que saber procesar la información

y hacer algo con esa información, hay que ir a que ellos construyan el

conocimiento.

Aprendizaje competitivo al aprendizaje cooperativo, de la enseñanza

individualista a la independencia social.

No es que los alumnos aprueben sino que se formen para toda la vida,

enseñarlos a estar con otros a compartir con otros y ahí está el aprendizaje

cooperativo, interdependencia social con ellos.

Maestro trasmisor, al maestro mediador. Ser más que un maestro facilitador

porque se debe tener la intención de lograr siempre algo.

Aprendizaje escolar al aprendizaje para toda la vida, aprendizaje por

obligación al placer por aprender.

Aprendizaje centrado en el maestro y o contenido, al aprendizaje cuyo centro

es el desarrollo personal y profesional del alumno. Hacerlo un ciudadano

virtuoso en función de ello está el aula virtual.


¿Basta con tener tecnología?

Debate.

¿Es mas importante la tecnología que la didáctica?.

Tecnología o contenido, en el ojo del huracán.

Distintas posiciones alrededor de un problema:

- El empleo de las tecnologías en los procesos de aprendizaje y enseñanza.

¿Influyen o no?

- La fundamentación científica en el empleo de las Tic en los procesos de

aprendizaje.


¿Necesaria o no?

Dos posiciones:

La posición tecnologística.

La posición didáctica.


El determinismo tecnológico determina los valores culturales, la estructura

cultural e incluso la historia de la sociedad humana.

El medio es el mensaje, la tecnología te da prestigio.

El determinismo didáctico: Expresión de empleo reciente. Suele también

utilizarse de contenido de enseñanza metodológico, privilegia el contenido. El

contenido y los objetivos determinan el proceso de enseñanza. Los medios no

influyen en el proceso de aprendizaje.


“ Todo es posible enseñarle a todos ”. J,A, Comenio.

“ El recurso es imprescindible para enseñar ” J,A, Comenio.

“ Los medios nunca influirán el aprendizaje ” Richard E. Clark. (Por mas que

tengamos tecnología si no le damos el buen uso no sirve de nada, se debe

formar al maestro en función de la tecnología como un complemento de la

educación.


Una nueva posición:

El lider de la nueva posición.

Rober B. kosman. Pregunta

- Replantea la pregunta si influye o no la tecnología en los procesos de

aprendizaje y se plantea:


¿Cómo influyen las tecnologías en el aprendizaje?

De la actual postura a una posición de crear una relación constructiva, entre

el alumno y las tecnologías.

El uso de la tecnología no es la variable que va a influir positivamente porque

ésta por sí solo no vale, es necesario un maestro residente, interesado en

impartir contenidos de calidad actualizándolos, mejorar los procesos de

aprendizaje proporcionando materiales didácticos más interactivo.


Integración de las tecnologías para fortalecer la educación presencial


¿Cómo integrar las tecnologías?

¿Basta la tecnología para enseñar a los Nets?

No basta con tener la mejor tecnología, de marca, de calidad y en cantidad.

Acceso internet el mas rápido e inalámbrico.

Una plataforma virtual electrónica la mas comercial, acreditada.

Servicio de apoyo a todos 7/24

Equipos de ingenieros altamente calificados.

Diseñar los cursos en función de la plataforma electrónica, “llenando”

espacios de actividades y participación.

Lo anterior por sí solo no basta.

No caigamos en el reduccionismo de lecturas o subir cantidad de información

en PDF.

Lee y contesta éstas preguntas: Eso es antinatural en los entornos virtuales

de aprendizaje. Cursos que se reutilizan, sin ningún tipo de rediseño en lo

más mínimo.

- Estandarizar los cursos y hacerlos en serie para siempre.

- Emplear cursos por personas ajenas al maestro de la asignatura, sin trabajo

académico en equipo.


Cuidado!

Un nuevo ambiente.

Un alumno/a diferente.

No perdamos el norte.

La tarea de las instituciones educativas es formar, educar, que es mucho mas

que dar instrucciones. Educación para la vida, educación permanente, para

el goce de aprender.

Nuestra misión es contribuir a formar ciudadanos virtuosos. Se requiere de

un desarrollo profesional del maestro en competencias de su profesión.

Los expertos afirman: Nunca hemos contado con el estado del arte que hoy la

tecnología nos ofrece. Nunca antes hemos tenido como hoy una generación

con tantas potencialidades en el aula. Nunca antes hemos tenido como hoy tal

diversidad, de recursos diversos en las tecnologías que podemos emplear.

Nunca antes hemos tenido los maestros tanta responsabilidad social como

hoy. Realmente es un momento de transito y tenemos que estar bien

orientados.

Tenemos que ser confiables, tenemos que ser creíbles, estar a la altura de

este momento que estamos viviendo, no lo podemos hacer de espalda a la

tecnología. Tenemos que evidenciarles a ellos para que se les demuestre que

sabemos hacerla pedagógicamente, ese empleo o ese uso incide en el

desarrollo hacia el pensamiento crítico, incide en su pensamiento creativo,

incide e impacta a la formación de sus valores, disposición de actitud. Etc.

Mitos sobre la Educación Virtual a Distancia


Desmitificar la educación virtual, con el fin de utilizar al máximo sus posibilidades y excelentes beneficios como espacio de intercambio académico:

a. Se necesita saber mucho de Tecnología.

No. Tanto para los profesores como para los alumnos, las herramientas de

comunicación y de estudio disponibles son cada vez más intuitivas y simples.

Si pueden usar Internet y saber manejar un correo electrónico, un chat y un

foro de discusión, están listos para participar en un curso virtual.


b. Es muy costosa.

No. Existen soluciones muy económicas que utilizan software de uso libre que

es totalmente legal para instituciones educativas, hogares y empresas.


c. Los alumnos no están listos.

Mentira. Los estudiantes están listos hace mucho tiempo. Hoy en día los

jóvenes se comunican a través de Internet en forma tan natural como hablar

por teléfono. Su principal fuente de información hoy en día es la Web y

esperan que sus maestros estén tan conectados como ellos.


d. Los profesores no están listos.

Ya no es tan cierto. Hace un par de años podíamos decir que era así. Los

estudiantes iban a un ritmo mucho mayor que los profesores. Hoy ya no. La

comunidad académica le ha perdido el “miedo” a la tecnología y los

profesores ya son conscientes que aquellos que se enorgullecían de su

analfabetismo tecnológico están en vías de extinción.


e. Los cursos son impersonales.

No necesariamente. Los cursos a través de Internet pueden ser tan

personales como lo quiera el profesor y lo alumnos. Es obvio que no habrá

contacto cara a cara, pero esto no quiere decir que no se pueden crear

relaciones y amistad entre los participantes. Al contrario, es muy común que

los estudiantes que están geográficamente apartados se interesen por

conocerse mutuamente, aunque sea solamente por medios electrónicos.


f. Los cursos son mediocres.

No necesariamente. Al igual que en la educación presencial, la calidad

depende del profesor que acompaña el curso. Los materiales NO son la única

razón por la que un curso es bueno o malo. La excelencia de un curso

(presencial o virtual) está determinada por la pasión con la que el profesor lo

diseña y lo dicta. No depende del medio utilizado.


g. La deserción es muy alta.

No necesariamente. Ocurre igual que en la educación presencial. Aunque

obliguemos a los alumnos a asistir a la clase (llamando a lista o haciendo

quizzes en todas las clases) los alumnos desearán asistir solamente a las

clases en las que encuentren profesores que saben atraerlos y motivarlos.


h. Rivaliza con la educación presencial.

¡No! Mil veces no. Es una locura pensar que la educación presencial y la

educación virtual van por caminos separados. Hoy en día cualquier curso

presencial puede utilizar las herramientas virtuales como complemento

enriquecedor de la experiencia educativa. Muy pronto un curso que no tenga

un complemento de un aula virtual será como una clase sin tablero o sin

trabajo en casa.


i. Nuestros países no están listos.

Al revés. Cada vez nuestras regiones están más comunicadas e

interconectadas.

Incluso es muy cierto que los estudiantes de poblaciones pequeñas reciben

con más entusiasmo esta nueva oportunidad de educación que les brinda la

tecnología. Aunque sus conexiones no sean las mejores, su espíritu de

superación y su entusiasmo a veces es mucho más notorio que el de

estudiantes de las grandes y conectadísimas capitales.


j. No es para mí ni para mis alumnos.

Error grave. Si un educador todavía piensa que puede marginarse de lo que

está ocurriendo en el mundo, no hay problema. Puede quedarse en su

caverna, pero por favor, no encierre a sus alumnos. El miedo a los cambios es

natural en el ser humano pero ojalá más temprano que tarde todos los

educadores se atrevan a enfrentarlos y hacerlos parte del pasado.



CONCLUSIONES


El proyecto Aula Virtual supone un cambio importante en la forma de

abordar la enseñanza y sus conclusiones pueden ser aplicadas en cualquier

entorno educativo, siempre que cumpla las condiciones mínimas de calidad

ya establecidas en lo que se refiere a condiciones materiales.

El Aula Virtual tiene implicaciones que trascienden el ámbito educativo y

por tanto es esencial medir el impacto real de las actuaciones, analizar sus

métodos y procedimientos de forma que toda la experiencia positiva pueda

ser rápidamente replicada.

Otro factor importante en el proyecto es la comunicación, a través de los

medios de comunicación social, de las actuaciones realizadas en el proyecto

Aula Virtual, estas permitirán, difundir el proceso de innovación en otros

centros, acelerando la utilización de la tecnologías de la información en el

entorno educativo, factor esencial para competir en la sociedad del próximo

milenio.

Los profesores podrán así plasmar su saber hacer y compartir los recursos

didácticos con otros profesores y alumnos, materializando así una comunidad

virtual abierta al aprendizaje.

Este proyecto del Aula Virtual se justifica por los grandes cambios de modelos

culturales que ha supuesto la necesidad tecnológica en nuestra vida

cotidiana. Uno de los aspectos que ha transformado más profundamente

nuestra vida es la facilidad de comunicación y acceso a la información. Un

acontecimiento que tiene lugar a miles de kilómetros de distancia llega a

nosotros unos minutos más tarde de haberse producido.

Como educadores y futuros profesionales de la documentación no podemos

educar para la vida separándonos de lo que sucede en la sociedad y por lo

tanto es necesario llevar las nuevas tecnologías como el Aula Virtual a todas

los establecimientos educativos. En este sentido, este programa supone

extender estos medios acercándolos a cualquier ámbito educativo.

Este proceso producirá varios cambios en el centro educativo y para ellos el

personal docente, debe estar preparado y en continua formación mejorando

su labor docente, beneficiando a sus alumnos y facilitando su labor educativa.

La aplicación de estas tecnologías, una vez integradas en el proyecto

educativo el Aula Virtual y en el currículo, debe favorecer el desarrollo de

los objetivos básicos de la Educación; pues el alumno es protagonista de los

procesos de aprendizaje y no un receptor de mensajes.

Pretendemos que una vez puesto en marcha este proyecto, éste se ampliará

al resto de los ciclos de la educación.

El proyecto incorpora a los establecimientos a esta sociedad de la

información, facilitando a los integrantes de la comunidad educativa los

medios, las dotaciones y la formación para acceder a productos y servicios

tecnológicos de la información y la comunicación.

Ċ
Fundacion Intercultura,
4 oct. 2015 14:50