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Education et Formation


Source : Article - Eduquer au 21e siècle: tout teste à inventer - Martin Lessard - extraits :

"... Cadre à revoir
«Voici des jeunes gens auxquels nous prétendons dispenser de l'enseignement, au sein de cadres datant d'un âge qu'ils ne reconnaissent plus : bâtiments, cours de récréation, salles de classes, amphithéâtres, campus, bibliothèques, laboratoires, savoirs même… cadres datant, dis-je, d'un âge et adaptés à une ère où les hommes et le monde étaient ce qu'ils ne sont plus.»
Michel Serres se demande ce que nous pouvons leur transmettre. Le savoir ? «Le voilà, partout sur la Toile, disponible, objectivé. [...] Désormais, tout le savoir est accessible à tous. Comment le transmettre ? Voilà, c'est fait.»
Internet et son imposant réservoir de contenu changent la donne. Quoi et comment apprendre quand tout est accessible? «Ne dites surtout pas que l'élève manque des fonctions cognitives qui permettent d'assimiler le savoir ainsi distribué, puisque, justement, ces fonctions se transforment avec le support et par lui.» dit l'éminent intellectuel, probablement emporté par l'enthousiasme.
(S'il a raison de souligner que le problème aujourd'hui n'est plus l'accès, il a tort de sous-estimer l'énorme défi de "recevoir" et "interpréter" toutes ces connaissances, car la problématique fondamentale, quant à moi, devient maintenant ce choix, ce tri en aval de l'information pertinente, pour à peu près toutes les couches de notre société actuelle).
Il en appelle à un redressement des institutions pour accompagner ce changement. «Je vois nos institutions luire d'un éclat semblable à celui des constellations dont les astronomes nous apprirent qu'elles étaient mortes depuis longtemps déjà.» Et il le dit sans nostalgie aucune. Cette rupture indique un nouveau départ. «Je voudrais avoir dix-huit ans, [...] puisque tout est à refaire, puisque tout reste à inventer.»
Il faut tous avoir dix-huit ans, car on doit tout réinventer...."

Ressources

- Un article de Mario Asselin : TEDXNYED: quatorze conférences sur l'éducation qui vous remontent le moral quelques extraits de cet article : "
  • @mwesch says «it’s time our students move from knowledgeable to knowledge-able. Lifelong learners.»
  • @henryjenkins says students not «feral children of the internet to be raised by the wolves of web 2.0»
  • Pourquoi refuser l’idée toute simple qu’il est mieux d’engager davantage un étudiant dans ses apprentissages que de le gaver? (après avoir entendu Henry Jenkins)
  • If we think participatory culture can work to mobilize citizens, then why shouldn’t it be in the classroom? (c’était de @tscheeler)
  • «If there is no sharing there is no education.» (David Wiley)
  • «Les meilleurs profs sont ceux qui partagent “intensément” avec le plus d’étudiants possible.» (David Wiley)
  • @lessig nous invite à se joindre à lui pour enseigner les valeurs d’un écosystème du partage.
  • L’enjeu du travail collaboratif en éducation: anticiper ce qui peut motiver un prof à participer! (paraphrasant Andy Carvin et Jay Rosen.
  • «Fait ce que tu sais faire de mieux et hyperlie vers le reste…» (Jay Rosen)
  • Education is a process not a product. Time to change the focus. (Jay Rosen)
  • «Never let your schooling interfere with your education.» (Citation de Mark Twain rapportée par Neeru Khosla)
  • «Tests shouldn’t be about showing what they know; they should be about showing what they don’t know.» (Jeff Jarvis)
  • «Stop this culture of standardized testing and standardized teaching… F*** theSATs» (Jeff Jarvis)
  • «Les écoles sont des incubateurs et non pas des manufactures!» (Jeff Jarvis)
  • «Educators, like journalists, need to be curators more than creators.» (Jeff Jarvis)
  • «Education is’nt about building better googlers. Education is’nt about corporate citizens or employees for organization.» (George Siemens)
  • «The problem of education does not concern me as much as the solution to the problem of education.» (George Siemens)
  • «We drop so many problems on the educational process, it’s amazing it works as well as it does.» (George Siemens)
  • «Lorsque nous modélisons ouvertement et de façon transparente notre façon d’apprendre, nous devenons enseignants.» (George Siemens)
  • «Wikipedia can never work in theory, it only works in practice.» (@sedaii)
  • «I’m a math teacher: I sell product to a market that doesn’t want it, but I’m forced by law to give it to them.» (Dan Meyer) Ce qui a fait dire à @Felixggenest que Pennac avait déjà écrit sur le sujet…
  • «What problem did you solve in real life where you knew all the variables in advance, like you do in a word problem?» (Dan Meyer)
  • «Children should never be the implied object of their own education; we teach kids not subjects» (Chris Lehmann)
  • «People who say we don’t need teachers anymore are the most wrong out there. Kids need caring adults and mentors.» (Chris Lehmann)
  • «We should not block facebook but join kids where they are and teach responsibilty.» (Chris Lehmann)
  • «Kids need adults. Need us to help make sense of the world. Digital learning huge part of this.» (Chris Lehmann)
  • «Instead of saying high school is preparation for real life what if we said highschool IS real life.» (Chris Lehmann)
  • «How can anyone think you can transform a child if you are unwilling to transform yourself?» (Chris Lehmann)
  • «Anything you teach is not as important as helping kids learn to think for themselves.» (Chris Lehmann)
  • «Technology should be like oxygen: Ubiquitous, Necessary, Invisible.» (Chris Lehmann)"


Article : Mario Asselin - juin 2010 - Internet Forme, l'éducation se transforme

Se former aux réseaux sociaux: Apprendre les réseaux sociaux: le cas Alten/Facebook ou l'utilité de la sensibilisation
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