Конструктор задач


Данный конструктор разработан на основе таксономии целей К.Блума, предполагающей поэтапную работу с информацией.
Этапы работы с информацией: ознакомление -  понимание -применение - анализ - синтез - оценка.
 
Задания для учащихся формируются на основе готовых фраз(клише), приведенных ниже.
Каждому этапу обучения соответствует свой тип заданий, но это не исключает и использование разных типов заданий, например, при первом знакомстве с материалом можно предложить учащимся оценить значимость явления(закона, события), проанализировать структуру. 

Конструктор задач
 
Ознакомление
Назовите основные части...
Сгруппируйте вместе все...
Составьте список понятий, касающихся...
Расположите в определенном порядке...
                            Изложите в форме текста...
                            Вспомните и напишите...
                            Прочитайте самостоятельно...
 
Понимание
Объясните причины того, что...
Обрисуйте в общих чертах шаги, необходимые для того, чтобы...
Покажите связи, которые, направлены на ...
Постройте прогноз развития...
Прокомментируйте положение о том, что...
Изложите иначе (переформулируйте) идею о том, что...
Привидите примеры того, что(как, где) ...

 
Применение
Изобразите информацию о...графически
Предложите способ, позволяющий...
Сделайте эскиз рисунка(схемы), который показывает...
Сравните ... и ..., а затем обоснуйте...
Проведите (разработайте) эксперимент, подтверждающий, что...
Проведите презентацию...
                                                     Рассчитайте на основании данных о...
Анализ 
Раскройте особенности...
Проанализируйте структуру... с точки зрения...
Составьте перечень основных свойств..., характеризующих... с точки зрения...
Постройте классификацию ... на основании ...
Найдите в тексте(модели, схеме и т.п.) то, что...
                               Сравните точки зрения... и ... на...
                               Выявите принципы, лежащие в основе...
 
 
Синтез  
Предложите новый(иной) вариант...
Разработайте план, позволяющий(перпятствующий)...
Найдите необычный способ, позволяющий...
Придумайте игру, которая...
Предложите новую(свою) классификацию...
Напишите возможный (наиболее вероятный) сценарий развития...
                                                     Изложите в форме ... свое мнение (понимание)...

Оценка
Ранжируйте... и ... обоснуйте...
Определите, какое из решений является оптимальным для ... на ваш взгляд,  существуют между...
Оцените значимость... для...
Определите возможные критерии оценки...
                                 Выскажите критические суждения о...
                                 Оцените возможности... для...
                                 Проведите экспертизу состояния...
 
Comments