Programmes Autisme

Vous trouverez ici nos programmes spécifiques
en faveur des personnes atteintes d'autisme ou de troubles envahissants du développement


Les Ateliers "Emotions"

Reconnaissance des émotions

&

Interactions sociales

Ont pour but un apprentissage des émotions, les siennes et celles d'autrui dans le but de favoriser le développement et la réciprocité des échanges sociaux.

 

Les ateliers s’adressent aux adolescents et adultes atteints d’autisme ou de Troubles Envahissants du Développement accompagnés de leurs proches, famille ou aidant, sous la forme de  binôme « Accompagné/Accompagnant ».

 

Les ateliers suivent un déroulement précis favorisant le repérage dans le temps et l'espace,  et s'inspirent de l'Approche TEACCH afin de rendre l'environnement compréhensible aux participants. Ils sont menés par des professionnels qualifiés et expérimentés.

 

L’apprentissage des émotions se fait sous la forme d'étapes :

- appariement d’émotions semblables sur des images différentes ;

- compréhension d’un mot désignant une émotion à l’aide d’image ;

- formulation du mot désignant une émotion à l’aide d’images ;

-(...)
-

Au travers de :

Travail en binôme, en sous-groupe  puis en groupe ;
Imitation, mimes, jeux de rôle ;
Supports visuels, pictogrammes ;
Structuration du temps et de l'espace.
 
Objectifs et Effets bénéfiques :
 

Pour la personne accompagnée :

ØFavoriser la reconnaissance,  l’apprentissage et la prise en compte des émotions, les siennes et celles d’autrui.
ØFavoriser la communication et l’expression.
ØFavoriser la compréhension de l’autre.
ØFavoriser les interactions sociales.
ØFavoriser l’apprentissage des règles sociales (…).
 

Pour la personne accompagnante :

ØFavoriser la relation.
ØCréer des outils transposables dans le quotidien afin de poursuivre les effets bénéfiques au-delà de l’atelier.
ØDécouvrir des attitudes de communication favorisant la relation.
ØEchanger, partager (…).
 

"Le but des interventions est de :

Proposer (...) un cadre relationnel sécurisant ;
Favoriser le développement (...) dans différents domaines fonctionnels : communication et langage, interactions sociales, sensoriel, moteur, cognitif, émotionnel et affectif ; ainsi que sa participation sociale(...), son autonomie, son indépendance, ses apprentissages et ses compétences adaptatives ; (…)
Concourir à son bien-être et à son épanouissement personnel.
Le développement de la réciprocité des échanges sociaux nécessite que les interventions ciblant le développement du jeu fonctionnel ou symbolique, de l'imitation et de la compréhension des règles sociales soient proposées (...)
Les interventions en séances individuelles et/ou en petit groupe, qui lui permettent d’expérimenter des situations de partage, tour de rôle, attention à l’autre, reconnaissance et prise en compte des émotions, pensées et intentions de l’autre (théorie de l’esprit), afin d’aider (...) à anticiper, prévoir, comprendre l’autre, généraliser et apprendre". *

*Extraits des Recommandations de Bonnes Pratiques HAS/ANESM

 
 
  • Le nombre de participants est au maximum de 4 binômes « Accompagné/Accompagnant».
  • Ces ateliers ont lieu  à Caussade-Rivière mais nous pouvons les proposer à d'autres endroits en fonctions de vos attentes et besoins et sous réserve qu'une salle soit mise à disposition. Ils peuvent être proposés à partir de 2 binômes participants ou également en individuel.
N'hésitez pas à nous consulter pour tous renseignements.

 Cette page est en cours de création, n'hésitez pas à revenir dans quelques jours ...