2.談學習計畫

第二講:談學習計畫(2012年夏,朱佳仁主講)

  • 逐子稿全文

前言

  • 大家好,我是佳仁,今天很高興在這邊有機會跟大家分享一些學習的問題。我當過學生也當過老師、家長,也在學校、在校外都有教學經驗。除了學科,大家在面對學習,或是老師端在面對教學上,應該有一些執行上的細節的疑問,或是一些觀念上的問題,需要澄清的,在這裡也很高興有機會能就這些問題,一一解釋跟回答。


自學計畫要完全以孩子的興趣為主嗎?還如何也要是考量的學校基本科目?怎麼做分配?

  • 自學計畫它比較針對個人性的思考,所以一般家長在寫的時候,會覺得說「我要以孩子的興趣為主」。

  • 這個時候,不妨去想想看,反過來問自己一個問題:「為什麼我要學那些學科?」

  • 我們在就學的過程中,學校一直告訴我們要學這個學那個,但是從來沒有告訴你說,為什麼我們要學那些學科?為什麼這些學科要編在教材裡面,然後規定全國的國民在義務教育裡一定要學到?

  • 也許你在寫計畫的時候,先去找這個問題的答案。我想你去看課綱什麼的,它都很明顯寫在那裡,它的大目標裡面。它認為達到這些大目標需要這些學科。

  • 就我我個人認為,學科等於是人類知識的結晶。你要生存在現代世界裡面,這些學科是,你要活下來,必須會的知識、思考方式或是面對問題的態度。你必須從這些學科學到。

  • 但是我不認為說,這些東西你一定要從教科書學到。

  • 所以家長可能必須去考慮學科精神,然後跟孩子的興趣本身,也許就可以作一個搭配。

  • 比方說孩子的興趣是昆蟲好了,當然他就全心鑽研在它昆蟲的研究,他可能一開始到處抓蟲、翻昆蟲圖鑑。

  • 身為一個家長,就可以想從翻昆蟲圖鑑、抓蟲這些事情上,有沒有什麼可以跟學科結合的?

  • 這跟學校的方法不一樣,但是最後還是會回到學科關鍵的思考模式、他需要學到的技能等等。

  • 比方說,在孩子整理這些資料的過程,家長就可以引入,在分類上就可以引入數學的部份,或是自然科的部份。

  • 從撰寫這些昆蟲記錄上,或許就可以跟語文學科扯上關係。

  • 所以,不見得一定要排出特別的時間做學科的事情。在自學計畫中,可以是比較整合的東西,但是腦中還是要放著,從事這些活動,哪些最後可以連到這些學科。

  • 這可能是比較重要的思考整理,跟必須注意的事情。


家長如何協助自學新手?

  • 這東西的比重,不是永遠都是家長重、小孩輕,這個比較必須在整個自學的過程中,不斷的去調整。

  • 隨著孩子年齡愈來愈大,家長安排的角色可能會愈來愈淡出。這需要家長的某些觀察力和覺察力。

  • 也就是說,我們很難說你在哪個點要「放下」。其實這對家長而言是最困難的。我怎麼知道今天這個東西我要放給孩子處理,等等。這地方必須要有個觀察。

  • 自學有個好處,它提供家長和孩子長時間在一起的基礎。那麼長時間在一起的話,你的觀察應該很夠。

  • 不過我通常會建議說,你在觀察的過程中,那個所謂各種成見就先放在一旁吧。所謂各種成見就包括說外面對小孩的期待,還有你認為什麼。

  • 我覺得在所有訊息、包括旁人的觀察都接收,其他科目老師的觀察、其他家長的觀察...透過你的觀察,如果有一個時間之後,往往會發現大家都還滿一致的。

  • 一開始的時候,不妨不要設限。帶孩子多經驗。

  • 甚至你完全都不知道要幹什麼的時候,那就去旅行吧。帶孩子好好的做一趟環島的旅行,從接觸不同的東西,或許你就可以慢慢觀察到孩子想要什麼、他喜歡什麼。

  • 不過我會覺得說,很少有父母一開始就不知道小孩喜歡什麼。不知道喜歡什麼的,通常都是受過傷的孩子。他可能之前很多學習經驗很差,造成他一個一個的興趣關閉的話,那樣的孩子,還是有一些方法可以幫助他,解決問題。

  • 如果你們親子關係很好,對世界保持開放的態度的話,孩子一定對什麼東西都很有興趣。那反而是另一個面向,當孩子對什麼東西都有興趣的時候,該怎麼辨?那反而會面臨另外一個問題,是反過來的。


如何避免三分鐘熱度?

  • 這種時候,老實說你一直換興趣的話,你沒有建立自信。我們的自信其實來自「克服困難以後」才會有自信啦。

  • 真的自信是,你打過仗、花了力氣,然後你贏了這場戰役以後,你才有自信。否則其實都是假的。其他的自信都是假的。

  • 家長要有一種原則,每次答應讓孩子去學某樣東西,比方說某項才藝的話,就必須要設一個時間。比方說,你要退出至少要半年以後。

  • 或者你要退出前至少要學到某樣東西,比方說孩子想學游泳,家長可能把目標訂在「你至少要把自由式學會,你才能退出」。

  • 或者孩子說「我要學鋼琴」,家長可以訂個底限「你至少兩隻手會彈,在家裡好好表演完一首歌,下台。這樣子,之後你才能說你不學」。

  • 我覺得訂定一個守門是很重要的事情。

  • 另外一個是資源有限問題,這也要跟孩子談。

  • 不管你家長財力再好,最大的資源限制來自於時間。一天只有8個小時,再努力也只有12個小時。在這12小時裡面,你不可能把所有東西都學完,除非你是超級天才,那另當別論。

  • 時間是有限的。這個限制,孩子在作嘗試的時候,家長可以跟孩子攤出來談。資源有限下,我們必須要做選擇,必須要作取捨。這取捨有時是很痛苦的,但是這個痛苦,你必須學會割捨。

  • 隨著孩子年紀愈來愈大,所面臨的選擇愈來愈複雜。如果不早建立「負責-選擇」「負責-選擇」經驗的話,孩子面臨更大的選擇時會慌。他會慌掉。

  • 家長對現實面的考慮,對目標的基本要求,該堅持的還是要堅持。其他你要放給孩子多方嘗試那當然是ok的。

  • 最困難的是當孩子說「我好累,我好煩,不想做」的時候,我覺得,你可以做的事就是陪伴。

  • 比方說,孩子練鋼琴說不想練,你可以說「好吧,我現在陪你練,我知道你很痛苦、你很難過,可是我知道也許我們一直努力往前走,就會突破這個關卡」。

  • 事實上,你努力然後得到一點成果,這個經驗來個一兩次以後,他自己就會養成這樣的態度和習慣,將來在面對其他的挫折的時候,他就會知道「嗯,只要我在這當下,我不要煩,我靜下心來努力一下的話,直到有一天,我就可以突破這個難關」。

  • 所以這個的痛苦和經驗,有時候還是必須去走過和經歷的。



如何克服半途而廢的問題?

  • 半途而廢喔,如何克服,第一個來講,你要去看看你有什麼資源啊,還有你的個性。

  • 我有很多學生遇到這情況就找人談。也許你就先找到你可以談的人。包括你的老師、你的父母、你的朋友。像朋友之間也許就吐吐苦水,「好痛苦」。

  • 也許,吐完苦水你就解決了。這是最底層次的,情緒的部份,你跟別人吐吐苦水,別人也跟你吐吐苦水,大概就可以解決了。

  • 但是,如果比較深層的,牽涉到能力的部份的話,你一定要跟你的老師反映,如果是你有老師的話。你必須跟你的老師反映,必須去跟他商量。

  • 這個反應比較像是要有談判的技巧,如果你不知道該怎麼談的話,你必須在心裡面先演練一下,如果你害怕老師的權威的話,也許你必須在心裡面先演練一下,我等一下要怎麼跟老師講?

  • 比方說「老師,我覺得你上課的速度太快了,我跟不上」或是說「老師,我跟不上」之類的。

  • 你可能在心裡面先這樣子,揣摩一下老師會怎麼回答你,有所準備之後,再去跟老師談。

  • 萬一你發現老師無論如何沒有辦法談的話,你也有選擇。第一個,換老師嘛;第二個,再找其他的支援進來,比方說找家教老師等等,如果你對這東西還有興趣的話。

  • 再來,你可能必須修改一下你的計畫,如果你是自學的話。
  • 一開始我們的目標往往會訂得很大,但後來達不到,最挫折的還是你自己。因為你發覺「欸,我竟然達不到我設訂的目標」。

  • 這部份,你要知道,大部份的目標都沒有辦法達成,尤其一開始你是新手,你必須錯誤嘛,犯一些錯,然後去修正以後,才會準準到達到那個目標。

  • 你必須接受,錯誤、犯錯,是必然的。這件事情一定要接受,不要怕犯錯。目標訂錯有什麼關係,我們就重新修改再來嘛。

  • 這個部份,不需要指責自己。你在學習的時候一定會犯錯,不犯錯你就沒有辦法成長。

  • 你看小孩子學走路,不是走一走跌倒嗎?一直走一直跌倒,但每次跌到他都會知道應該修正哪些,他的身體自然就會有反應。

  • 其實你每次計畫錯誤的時候,回去檢討,也都會知道問題出在哪裡。這個問題你看看怎麼解決,通常就可以渡過。

  • 還有一種狀況是,你發現自己的能力完全不在此的時候。可能你一開始對一個東西有興趣然後去做了以後,發現結果跟你想像的完全不一樣,而且你自己的能力跟這東西完全沒關係。

  • 這個時候你可能必須做一個選擇:我要繼續還是放棄。

  • 很難跟你說你要繼續還是放棄。繼續的話,也許你去磨練一個你從來沒有的能力,也許有一天他就突然長大了,但是可能必須承受很大的心理壓力。放棄的話你心裡沒有壓力,但可能失去那個機會。完全要看你當下處在什麼樣的狀況。

  • 整個過程最重要的是你的覺知,覺察自己狀況的能力。那個能力也不是說天生就有。一樣,它要透過不斷的訓練跟學習。

  • 所以,在學習的過程中,一定會磨練你的覺察力。當下去覺察你的狀況,選擇適當的策略,該放棄的時候就放棄,該繼續的時候就繼續。那完全看你個人的決定。

何時應該換老師、換教材、換方法?

  • 這要分階段。如果你說你一開始是一個shopping嘛,那就不妨多多看,比方說你要學畫,就多去幾間畫室。現在大部份的課程都有提供試課,你在shopping的過程中,儘管就去換嘛。問問孩子的意見,和你的觀察。

  • 同常會有的衝突是說,家長覺得這老師好好喔,但是孩子對他一點興趣都沒有。這種狀涗,我會建議還是以孩子為主吧,因為要學習的不是你,是你的孩子。是以學習者為主體,去考量。

  • 要孩子和這個老師真的很合得來,才會學到老師背後的東西。如果一開始就覺得跟一個老師不合拍的話,我覺得,那就算了。換一個老師跟。

  • 下一個要換的時候是,你學了一段時間以後,可能要換老師。如果你運氣好,遇到一個好老師的話,他通常有一天會說「好吧,我能教你的就到這裡了,你要做下一個階段的轉換的話,我建議你去誰誰誰那裡。」這樣的轉換就非常平穩順利。

  • 大部份的好老師,他都知道他的局限在哪裡。有些老師適合教初學者、有些老師適合教進階者。這其實是不太一樣的。

  • 有些老師可以把團體班帶得很好、有些老師在帶個別輔導上做的比較深而細緻。

  • 所以,一個好老師,他其實知道他的限制在哪裡。必要的時候,他會把你轉介出去。

  • 如果你運氣不好,老師死要拉住你的話,其實你可以察覺到,這個老師死要拉住你。這個時候,我會勸你,趕快溜吧。

  • 如果這個老師的教學目的,是讓你整個愈來愈窒息的話、或是讓孩子愈來愈窒息的話,那其實不是好的。那時候就開溜吧。

  • 也就是說,任何好的學習,在開始的時候都會讓愈來愈開放、遇到問題愈來愈不恐懼。如果方向是愈來愈閉縮、對這東西恐懼愈來愈多的話,我就會勸你,趕快溜吧。不管是老師或教材都一樣。

  • 學習的目的就是讓我們的視野開闊、讓我們有更多的人生經歷、更多的能力。有能力就是為了可以克服恐懼,如果所有東西都反其道而行的話,那就算了。

  • 當然有個例外,有時候你開始學,懂愈多的時候,因為知識而產生了恐懼,那部份是自然的,因為你再學下去,有更多的知識,你就可以克服一開始出來的恐懼。

  • 可是如果這個狀況,一直都是往愈來愈恐懼的方向邁進,那我會勸你盡早撤退會比較好。

  • (恐懼是指不想接觸?)

  • 恐懼是指不想接觸或是覺得處處限制。

  • 比方說,在數學上,他的恐懼會發生在他必須照著老師的標準解題方法解題,如果離開標準解題方法他就不知道該怎麼辦的時候。那個時候,你一定要換掉數學老師。

  • 或者是在畫畫上,他變成老師畫一朵雲他就畫一朵雲、老師畫一棵樹他就畫一顆樹的畫,我也覺得,還是換老師好了。

  • 因為畫畫要能表達自我,當然技巧的部份有時候需要這樣子摹仿,但若老師一直叫你摹仿的話,那就不好。

  • 比方說作文,老師如果說最後一段一定要寫「我希望...」那也可以考慮不要上了。




常常換老師有無不妥?

  • 人與人的關係需要時間培養。也就是說,如果今天一位老師很有料的時候,他背後的文化、態度這些,需要長時間的熏陶,才會有作用。

  • 如果他已經不只涉及學科,還有後面的態度、心理的安全感這些東西的話,你這樣常常更換,事實上是一種損失。對孩子來說,老實說他也沒有一個安全感跟穩定的感覺。其實對他的學習和個人的發展,不是一件好事。

  • 如果你常常更換已經影響到孩子的安全感,你常常更換,犧牲掉還有很多可以挖的老師,那就是一種短視。

  • 這個取捨,老實說還挺困難的。

  • 但是,我會覺得如果你覺得這位老師有料的話,不妨給他、給孩子多一點時間。那個時候,他後面的那個東西才會慢慢進來。

  • 所謂什麼人格熏陶,你要熏陶,真的是需要時間。

  • 熏陶不是說你跟這個人一個月就可以了。可能是一年、兩年以上的事情。一兩年以上,你可以看到這個人面對不同情境下的反應、心理狀態等等。

  • 我們常說,師徒制至少一兩年以上。老師的人格熏陶,才會真正的影響到他。

  • 這個判準還是在於老師的個人,但是我不會建議說你每個學期都換老師,或每個學期都換方法,因為,最嚴重的破壞其實是在安全感的部份。


青少年何時接觸工作為佳?

  • 這個很難說,而且要看你,你對未來的設定會影響你去打什麼工。當然它還有經濟的因素,因為畢竟大學生能打的工,老實說也就那幾樣。但是如果你打工佔用掉你原來正規學習的時間,那是一種損失。

  • 師徒制又不一樣,因為師徒制其實也是另外一種學習。最理想的狀況是,你工作本身就是一種學習。那你在什麼開始都可以。

  • 但如果你工作本身是一個佔用掉你資源的東西,你的資源只是為了換那個錢的時候,我會勸你,這個工作可以考慮不要做。

  • 也就是說,畢竟你是學生,你可以工作,但這工作主要的考量應該是,這個工作可不可以給我學習的地方。這才是最重要的點。

  • 比方說,一個大學生,花了很多時間在打工,也許賺了很多錢,但是課堂的東西全部忘記了,當你出了社會,也許靠學歷進了一間公司,可是你的專業能力,本來在學校該學的專業能力,全部都沒學到的時候,你不是很容易就被別人取代掉了嗎?

  • 這部份,我覺得學習這件事有點像在玩Game,你掌握有限的資源,把它們放在適合的目標,採取適當的策略,然後把它擺在目標,這樣你就可以贏得遊戲。

  • 在青少年開始,就要去思考,你的策略在哪裡,你在這個社會活下來的策略在哪裡。這個策略牽涉到你個人的獨特性,這社會非常現實,人愈不可取代,工作的機會愈多。

  • 愈容易被取代,你的薪水就很低。薪水的高低不是由你做的工作有多少決定,而是由於你這個工作容不容易被取代。愈容易被取代,薪水就愈低。

  • 這是很現實的問題,如果愈早去思考這個問題的話,將來愈有所謂的競爭力吧。我認為競爭力不是跟別人比,而是看你個人的獨特性有沒有發揮到一個極緻,才是最重要的。

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