"A educação não é uma fórmula da escola, mas sim uma obra de vida" [Freinet >>>]
Última actualização 14.08.2016
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Divagações sobre imaginação, criatividade, curiosidade e ensino da escrita
Luís Goucha e Daniel Lousada
Pela forma como tratamos as crianças, através da (des)consideração que temos pelos seus textos «sem imaginação», poderia «imaginar» que é preciso ter primeiro imaginação para imaginar depois. Mas imaginaria mal: a imaginação não existe fora do próprio acto de imaginar! Imagino que imaginar seja uma das características que nos distingue dos outros animais. Imagino que desenvolvendo a imaginação desenvolvemos a nossa capacidade de pensar, que ao pensar convocámos objectos e imaginámos sobre eles, quer dizer, elaboramos outros objectos a partir deles, mesmo que estes fiquem apenas pela imaginação.
A escola não tem – ninguém tem – como fazer um ser criativo. O que tem por obrigação é ajudar a encontrar os “lugares” onde a criatividade se encontra. Competirá ao escrevente aprendiz hoje, educado na escola a distinguir a criatividade que o cerca do que não tem criatividade nenhuma, encontrar o seu modo de ser criativo, no trabalho que abraçar amanhã (...). Mas o modo como a aprendizagem da leitura e da escrita acontece nem sempre ajuda. O texto parece ser outra coisa no «Manual de Leitura». E isso é mau. 
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Educação em Portugal
Uma encruzilhada de equívocos 
António Nunes
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