SKENARIO PEMBELAJARAN SISTEM EKSKRESI MANUSIA

RENCANA PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.1. Mendiskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

A. Tujuan Pembelajaran
1.  Siswa dapat mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran ( ekskresi ) pada manusia.
2.  Siswa dapat memahami proses pengeluaran zat sisa pada sistem ekskresi manusia.
3.  Siswa dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistem ekskresi.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) dan Ketelitian (carefulness)

B. Materi Pembelajaran :
    Sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

C. Metode Pembelajaran
    1.  Pendekatan : Kontekstual
    2.  Metode : Diskusi, informasi dan percobaan
    3.  Model Pembelajaran : Kooperatif dan langsung.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
    Skenario Part-1
    1.  Kegiatan Pendahuluan
         a.  Motivasi
              1) Terdiri dari organ apakah sistem ekskresi pada manusia ? dan apa yang di Keluarkannya?
              2) Bagaimana kerja sama kulit dengan ginjal ?
         b. Pengetahuan Prasyarat
             Siswa telah memahami proses pernafasan dan transportasi manusia.

    2. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; (ini lebih ke mengelaborasi daripada eksplorasi)
         Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
         Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan      maupun tertulis;
         Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
         Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
         Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
         Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

         Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

      3. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Skenario Part-2
      1. Kegiatan Pendahuluan
          a. Motivasi
              1) Sebutkan 2 kelainan yang terdapat pada organ ekskresi?
              2) Sebutkan 3 penyakit yang terjadi pada organ ekskresi?
          b. Pengetahuan Prasyarat
              Siswa telah memahami organ – organ penyusun sistem pengeluaran .

       2. Kegiatan Inti
           Eksplorasi
           Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
            melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
            Siswa dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistem ekskresi.
            menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
            memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
            melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
            memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

           Elaborasi
           Dalam kegiatan elaborasi, guru:
            Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
            Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
            Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
            Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit yang terdapat pada organ – organ penyusun sistem ekskresi
            Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
            Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
            Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
            Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
            Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
            Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
            Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

           Konfirmasi
           Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
            memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
            memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
            memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
            memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

       3. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Media Pembelajaran
    1. Alat dan bahan.
    2. Modul / charta organ – organ ekskresi manusia.

F. Sumber Pembelajaran
    1. Buku IPA Terpadu . .
    2. Buku IPA yang relevan.
    3. Model / Charta alat respirasi dan fotosintesis tumbuhan
    4. Siswa dan guru.

Comments